Weet je wat de relatie is tussen spelen en de ontwikkeling van kinderen?

De game is een activiteit die we van nature ontwikkelen omdat we kinderen zijn. Het vermogen om te spelen lijkt op het eerste gezicht geen rol te spelen die verder gaat dan entertainen en entertainen. Enkele decennia geleden begonnen psychologen zich af te vragen of deze benadering echt juist was, en daarom zijn er verschillende, zo niet veel, onderwijspsychologen geweest die de relatie tussen spel en ontwikkeling van het kind grondig hebben bestudeerd..

Een belangrijk aspect om te begrijpen, en dat kan ons choqueren, is dat we vanuit een evolutionair perspectief altijd meer redenen dan puur genot kunnen vinden om acties uit te voeren die we leuk vinden. Dat wil zeggen, vanuit dit perspectief en het vermijden van pathologieën, als iets plezier oplevert, is het omdat het evolutionair nuttig is. Daarom moet volgens deze redenering het spel een functie of nut hebben. Bovendien tonen onderzoeken aan dat een zeer beperkende beperking van speeluren in de kindertijd wordt geassocieerd met slecht aangepaste volwassenen.

Als het gaat om het beantwoorden van de vraag hoe spel en ontwikkeling van het kind met elkaar samenhangen, moeten we ons openstellen voor verschillende theorieën; verschillen, als we ze vergelijken, in termen van het bewijs dat hen ondersteunt.Als we echter de complexe rol van het spel in onze ontwikkeling willen begrijpen, moeten we een breed perspectief aannemen en alle beschikbare gegevens observeren.

Theoretische perspectieven van het spel en de ontwikkeling van kinderen

Een van de eerste auteurs die over dit onderwerp studeerde was Karl Grooss. Hij zag het spel als een pre-oefening: dit was nodig om psycho-fysiologische volwassenheid te bereiken als een fenomeen dat verband houdt met groei. Het spel zou bestaan ​​uit een voorbereidende oefening voor de ontwikkeling van bepaalde functies. Autogames zouden de fysieke ontwikkeling vergemakkelijken, terwijl psychologische spelletjes het kind zouden voorbereiden op zijn sociale leven. Omdat het spel in een veilige omgeving wordt gespeeld, kan het bovendien vele vaardigheden trainen zonder enig risico te nemen.

Een ander totaal ander gezichtspunt is dat van Freud. Van psychoanalyse, de spel zou nauw verbonden zijn met de uitdrukking van onbewuste drives. Dit zou de mens in staat stellen om zijn onbevredigde verlangens in de realiteit te bevredigen. Dit theoretische perspectief, hoewel het misschien aantrekkelijk lijkt, kost met weinig wetenschappelijk bewijs om het te ondersteunen en schendt ook het principe van spaarzaamheid waarmee de wetenschap wordt bestuurd.

naar Vigotsky het spel is een sociale activiteit waarbij het belangrijkste aspect de samenwerking tussen de leden is. Dankzij deze samenwerking leert elk van de spelers een rol te spelen (rollen aannemen); sleutelaspect in het volwassen leven. Vygotsky concentreerde zich uitsluitend op het symbolische spel en wees erop hoe objecten betekenis krijgen in het spel (een stok tussen de benen kan in een paard veranderd worden). We zien daarin een socioconstructivistisch perspectief, gebaseerd op De belangrijkste functie van het spel voor hem is om te leren rollen en betekenissen te delen.

Een andere auteur die theoretiseerde rond het spel was Jerome Bruner. Volgens zijn standpunt zou het spel verbonden zijn met de onvolwassenheid waarmee menselijke wezens worden geboren. Dit zorgt ervoor dat mensen een groot aantal zeer uiteenlopende gedragingen kunnen produceren die ons een zeer flexibele aanpassing geven. Het spel zou nuttig zijn om al deze gedragingen te ervaren en hun aanpassing te ontdekken met betrekking tot de context van cultuur en milieu. Door dit in een speelse context te doen, is de persoon vrij van druk en kan hij experimenteren door de negatieve gevolgen tot een minimum te beperken.

Piaget, Een van de grote ontwikkelingspsychologen, hij sprak ook over het spel. Zijn visie is dat het spel geen ander gedrag is dan de niet-ludieke activiteiten. Voor hem, het spel zou een adaptieve actie zijn waarmee het kind kenmerken van de werkelijkheid leert en op een bepaalde manier beheert. Het is sterk gerelateerd aan de concepten van assimilatie en accommodatie die Piaget heeft ontwikkeld.

Het belang van het spel

Hoewel er veel standpunten zijn over de functie van het spel, is het duidelijk dat het spel belangrijk is bij de ontwikkeling van kinderen. Daarnaast is een belangrijk aspect dat de verschillende perspectieven niet onderling onverenigbaar zijn. De relatie tussen spelen en de ontwikkeling van kinderen kan veelvoudig en verrijkend zijn.

Nu we de verschillende mogelijkheden van het spel kennen, kunnen we ons de relevantie ervan voorstellen. Als het spel uit het leven van het kind verdwijnt, kan dit van invloed zijn op hun fysieke, psychologische en sociale ontwikkeling. Voor dit Het is essentieel dat recreatieve activiteiten (zonder druk en met een enorme intrinsieke motivatie) aanwezig zijn in het dagelijks leven van onze kinderen.

Een opleiding gebaseerd op het spel geeft je de nodige kansen om in alle opzichten te groeien. Laten we in deze zin niet vervallen in de fout om het spel te veranderen door andere intellectuele of cognitieve activiteiten die wij mogelijk als meer verrijkend beschouwen: de waarheid is dat zonder het spel de cognitieve en intellectuele ontwikkeling in het gedrang komt. Vergeet niet dat we voor de geboorte al groeien, zich ontwikkelen, en dat zodat na de geboorte dit zo blijft, het spel essentieel is, als een natuurlijke en aangename neiging die.

9 ontspanningsspellen om emotioneel sterke kinderen groot te brengen. Het is gemakkelijker om sterke kinderen groot te brengen dan gebroken volwassenen te herstellen. In dit artikel brengen we je 9 ontspanningsspellen voor hen. Meer lezen "