Wat is muzikale intelligentie en hoe kan dit worden verbeterd?

De muzikale intelligentie is een gevoelig gebied waarin de creatieve en artistieke essentie van de mens wordt weergegeven. Een gebied met tegelijkertijd een eigen en universele taal die we allemaal moeten promoten, die elk kind tot zijn beschikking moet hebben. Op hun beurt vereisen weinig vaardigheden een dergelijke gevoeligheid en een subtiele beheersing van ritme, tijd, timbres en tonen ...

Tot nu toe heeft niemand de geschiedenis kunnen situeren, wat het specifieke moment was waarop de eerste muzikale expressie ontstond. Antropologie heeft zelfs verdedigd dat muziek er altijd al is geweest, deel uitmakend van onze evolutionaire geschiedenis, afgedrukt in een heel speciale hoek van onze hersenen. In feite is het bekend dat 40.000 jaar geleden waren er al fluiten met verschillende gaten, zoals die in sommige opgravingen in Duitsland.

"Muzikale training is een krachtiger instrument dan enig ander omdat ritme en harmonie hun weg vinden naar het diepst van de ziel".

-Plato-

Evenzo, en als een curiosum, zijn er werken die zich al wagenden over die symbolische capaciteit van de Neanderthalers, waar ze krijtjes van dieren bereikten met een niet-toevallig doel: om ze te gebruiken als fluiten om muziek te maken. Het is alsof op de een of andere manier de kracht van geluid, muziek en gezangen - of het nu voor ceremoniële, magische of speelse doeleinden is - altijd iets was dat tot onze soort en onze neven en nichten behoort. Iets dat in essentie een exclusief doel leek te hebben: verenigen in sociale groepen.

We mogen niet vergeten dat, zoals neurologen ons vertellen, muziek een van de gebieden is die ons het meeste plezier geeft, net als eten of seks. Alle muzikale expressie is een kanaal voor onze emotionele taal en ook, zoals onthuld door een studie uitgevoerd door Gottfried Schlaug, een Duitse neuroloog, muziek is voorstander van structurele veranderingen in onze hersenen door de ontwikkeling van grijze massa te bevorderen.

Het werken met onze muzikale intelligentie is daarom een ​​uitzonderlijke manier om veel andere gebieden van ons leven te verbeteren.

Musical Intelligence en Howard Gardner

Het is meer dan dertig jaar geleden dat Howard Gardner zijn naslagwerk publiceerde: "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences ". vandaag we hebben allemaal gehoord van de theorie van meerdere intelligenties en van die 9 menselijke capaciteiten waar de Musical Intelligence natuurlijk altijd een speciale positie heeft gehad om op zichzelf een eigen taal te zijn en een hoek voor het uiten van gevoeligheid.

"Zonder muziek zou het leven een vergissing zijn".

-Friedrich Nietzsche-

We gaan hier niet ingaan op de geldigheid of anderszins van deze classificatie. Iets dat we allemaal al weten, is dat De kwestie van Gardner's Multiple Intelligences wordt net zo geprezen als bekritiseerd door degenen die een enkele intelligentie factor (Spearman's G-factor) verdedigen. Hoe dan ook, iets dat ons deze benadering heeft toegestaan, is om het intellect op een veel bredere manier te zien, tot op het punt van een revolutie- voor goed- de wereld van pedagogie en onderwijs.

Met betrekking tot Musical Intelligence verklaart Howard Gardner dat in werkelijkheid in zijn boeken we worden geconfronteerd met een afzonderlijke intellectuele competentie, waarvan de functie zich in een bepaald gebied van de hersenen kan bevinden. Terwijl linguïstische vaardigheden "bijna" uitsluitend in het linker halfrond worden geplaatst, zijn de meeste muzikale vaardigheden bij de meeste mensen geconcentreerd, in de rechter hemisfeer..

Aan de andere kant heeft Noam Chomsky zelf altijd gesuggereerd dat mensen genetisch vatbaar zijn voor communicatie en geletterde taal leren. Howard Gardner is niet ver achter en vertelt ons iets waarin veel deskundigen het ook eens zijn: Pasgeboren kinderen zijn ook van nature vatbaar voor muziek en die elementen die het definiëren, zoals de toon, de melodie, het ritme ...

Gardner citeert echter in zijn werken Jeanne Bamberger, een musicus en psycholoog aan het Massachusetts Institute of Technology, een expert die erop staat dat "Muzikaal denken impliceert zijn eigen regels en beperkingen en kan niet worden geassimileerd met eenvoudig taalkundig of logisch-wiskundig denken". We zouden daarom geconfronteerd worden met een soort van capaciteit, intelligentie die vanaf het begin van de mens zou moeten worden verbeterd.

Hoe kunnen we de muzikale intelligentie verbeteren?

Dat weten we er zijn mensen die geboren zijn met een natuurlijk vermogen voor muziek. In feite hebben we verbazingwekkende voorbeelden, zoals het geval van Anthony Thomas "Tony" DeBlois, een jonge blinde man met Autism Spectrum Disorder (ASS), die meer dan 20 muziekinstrumenten beheerst en meer dan 8.000 composities uit het hoofd speelt.

"Als ik geen natuurkundige was, zou ik waarschijnlijk een muzikant zijn. Ik denk vaak aan muziek. Ik leef mijn dromen in muziek. Ik zie mijn leven in muzikale termen "

-Albert Einstein-

Nu, het feit van aankomen in de wereld zonder die vroege en verbazingwekkende interesse in de muziekwereld, betekent niet zoveel dat we geen goede muzikale intelligentie kunnen hebben.. Wat nodig is, is een familie- en onderwijsomgeving die een natuurlijke benadering van deze discipline mogelijk maakt, daar waar de creatieve aspecten van muziek te ontwikkelen, waar dit soort taal te werken waar de emotionele wereld, nieuwsgierigheid, ritmische patronen, liedjes ...

De Performing Arts Academy of Liverpool, gemaakt door Paul McCartney, ondersteunt bijvoorbeeld dezelfde filosofie.

Vaardigheden om te werken om muzikale intelligentie te verbeteren

Er zijn veel muzikanten, psychologen en pedagogen die iets heel positiefs bevestigen en waar we rekening mee moeten houden: muziek is een factor van welzijn en een kanaal om het zelfrespect van kinderen te verbeteren. Het bevordert niet alleen de creativiteit, maar ook verbetert de aandacht, vermindert angstgevoelens, bevordert reflectie en verbetert sociale relaties.

Daarom is het nooit te vroeg om de jongste kinderen kennis te laten maken met dit muzikale universum, waar ze kunnen werken aan de volgende vaardigheden:

• Identificeer het ritme, de toon, de melodie van een muziekstuk.
• Ontwikkel de mogelijkheid om een ​​nummer te spelen of zelfs te wijzigen.
• Verbeter de mogelijkheid om emotioneel verbinding te maken met een melodie, een muziekstuk of een nummer.
• Ken verschillende muziekgenres.
• Weet hoe je instrumenten moet identificeren.
• Verbeter het vermogen om geluiden te improviseren met ritme door elk type voorwerp.
• Mogelijkheid om liedjes en liedjes te componeren.

Tot slot, muzikale expressie is een natuurlijke vorm van menselijke communicatie, Het is een ritmische flow die ons sinds het begin van de tijd heeft gefascineerd en die op zijn beurt de mogelijkheid heeft om ons als persoon te verbeteren, om onze hersenontwikkeling te bevorderen. Laten we dan voldoende middelen en middelen inzetten zodat de kleintjes deze macht binnen handbereik hebben, deze manier van uitdrukken waarmee ze hun leven veel meer kunnen verrijken..

Bibliografische referenties

Pirfano, Iñigo (2009) "Musical Intelligence". Platform: Madrid

Gardner, Howard (2011) "Multiple Intelligences: the theory in practice", Paidós Ibérica