Verschillen en kenmerken van psychologen en psychologen

Een van de meest voorkomende vragen in psychologieoverleg is gerelateerd aan de twijfels waarmee ouders worden geconfronteerd bij de opvoeding van hun kinderen. De meesten van hen hebben geen therapie nodig, maar gewoon een professionele reactie die de onzekerheid van de ouders vermindert. In deze gevallen vinden we dat veel ouders weten niet precies met wie ze contact moeten opnemen, als een psycholoog, een kinderarts of een onderwijspsycholoog.

De meeste ouders hebben de neiging om kinderartsen terug te zien, maar het kan logischer zijn om een ​​kinderpsycholoog te helpen. Anderen gaan echter naar school voor hulp en vinden dat de psycholoog meestal meer gericht is op de problemen van training en ontwikkeling van de kinderen. En, in de centra die het hebben, de figuur van depsicopedagogo.

Veel mensen blijven het werk van een psycholoog verwarren met dat van een onderwijspsycholoog. Het is waar dat in sommige opzichten de lijn van werk die beide beroepen scheidt erg goed is, maar toch hebben we het over heel verschillende beroepen. Waar ze het meest deze twee disciplines verenigen, bevindt zich in het academisch kader, waar ze meestal naast elkaar werken en de verschillende competenties aanvullen en combineren om de mogelijke problemen in de onderwijsprocessen op te lossen.

Beide disciplines bestuderen de mens en zijn uiteindelijke doel is ingrijpen, vandaar de moeilijkheden die we tegenkomen als het gaat om het onderscheiden ervan. In dit artikel We zullen de belangrijkste verschillen en overeenkomsten van deze beroepen noemen hoe verbonden ze zijn geweest sinds haar ontstaan. In feite kunnen we in de samenstelling van de twee woorden hetzelfde morfeem vinden: "psychopaat".

Het belangrijkste verschil tussen psychologie en psychopedagogiek is dat, psychologie heeft een bredere visie die alle aspecten van het leven omvat, terwijl Psychopedagogiek besteedt specifieke aandacht aan het leerproces.

"We weten allemaal iets. We negeren allemaal iets. Daarom leren we altijd. Het doel van onderwijs is om mensen te laten zien hoe ze voor zichzelf kunnen leren. Het andere concept van onderwijs is indoctrinatie "

-Noam Chomsky-

Professionele competenties in verschillende werkomgevingen

De onderwijspsycholoog handelt op verschillende punten, zoals counseling en psychopedagogische interventie. Velden waarin een reeks kennis, methodologieën en theoretische principes een rol spelen die het uitvoeren van preventieve, corrigerende of ondersteunende acties mogelijk maken vanuit meerdere modellen, gebieden en principes, waarbij verschillende contexten worden aangepakt.

Binnen de verschillende gebieden van psychopedagogische interventie, oriëntatie wordt geplaatst in onderwijsleerprocessen, die zijn aandacht heeft gericht op het verwerven van leertechnieken en -strategieën en op de ontwikkeling van metacognitieve strategieën en motivatie.In deze benadering van de verschillende profielen van de beroepen proberen we de gedifferentieerde richtlijnen en doelstellingen van de verschillende disciplines (Palacio, López en Nieto, 2006) te verduidelijken.

Wat betreft de professionele vaardigheden, de onderwijspsycholoog handelt door problemen in verband met leren te voorkomen, op te sporen en te behandelen, ongeacht de leeftijd van de getroffen persoon. Bovendien werkt het met educatieve programma's en verschillende technieken om het leerproces te vergemakkelijken.

Aan de andere kant is de psycholoog een professional die zich richt op een meer globale en op zijn beurt specifieke kennis van de persoon. Hun competenties zijn erg breed, zelfs als we ons uitsluitend beperken tot het onderwijsveld: variëren van het beheer van emoties en gedachten tot het beheer van interpersoonlijke relaties.

"Ken alle theorieën. Beheers alle technieken, maar het aanraken van een menselijke ziel is gewoon een menselijke ziel. De ontmoeting van twee mensen is als het contact van twee chemische stoffen: als er een reactie is, worden beide getransformeerd "

-Carl Jung-

Belangrijkste verschillen tussen het profiel van een psycholoog en een onderwijspsycholoog

De professionele profielen van deze twee disciplines hebben gemeenschappelijke maar ook verschillende aspecten. specifiek, het werk van de onderwijspsycholoog richt zich op leren, de onderliggende processen en hun gedrag. Er zijn echter uitzonderingen van experts in deze discipline die binnen bedrijven werken om de kwaliteit van leven van organisaties en werknemers te verbeteren.

Het werk van de onderwijspsycholoog het is ook nauw verbonden met integratie, ondersteuning van kinderen en adolescenten met moeilijkheden en het monitoren van minderjarigen in conflictueuze gezinnen.

Een van de taken die de psycholoog op deze gebieden behandelt, is het opsporen van afwijkend of tegenstrijdig gedrag in de kleintjes, de vaststelling van de behandeling en de richtlijnen die moeten worden gevolgd voor de correctie. In het geval dat ze van invloed zijn op persoonlijkheidsgebieden, kan medicatieondersteuning of gezamenlijk werk met een psychiater ook vereist zijn..

In de schoolomgeving is de interventie de belangrijkste functie van de onderwijspsycholoog in de praktijk van oriëntatie specifieke strategieën gebruiken om concrete resultaten te bereiken. Er zijn twee basismodellen bij psychopoedagogische interventie; het klinische model en het consultatiemodel.

Psychologen, aan de andere kant, hebben te maken met meer gebieden zoals affectiviteit; de evolutionaire stadia van menselijke ontwikkeling, gedrag, persoonlijkheid, roeping, werk en sociale verschijnselen. in ruil, de psychopedagogue is gespecialiseerd, zoals we al hebben gezien, in de leerprocessen van een persoon gedurende zijn hele leven.

Als ons probleem specifiek is voor de onderwijsomgeving, zou het handiger zijn om de professionele hulp van een onderwijspsycholoog te gebruiken Als het probleem zich uitbreidt naar onze psychologische processen, zou het passender zijn om naar de figuur van een psycholoog te gaan.

"Onderwijs heeft twee doelstellingen: vaardigheden bijbrengen en gevoeligheden opleiden. De een zonder de ander, ze missen de betekenis "

-Rubem Alves-

Bibliografische referenties

Bravo, V. (2009). Onderwijspsychologie, psychopedagogiek en speciaal onderwijs.

Castro Solano, A. (2004). De professionele competenties van de psycholoog en de behoeften van professionele profielen in de verschillende werkomgevingen. interdisciplinaire, 21(2), 117-152.

Manzanares Moya, A. (2004). Competenties voor de onderwijspsycholoog: een integrerende visie op de actieruimten in het professionele onderwijsassortiment. Bordón: Journal of Pedagogical Guidance, 56(2), 289-302.

Palacio, C.R., Lopez, G. C. H., & Nieto, L. Á. R. (2006). Wat is psychopedagogische interventie: definitie, principes en componenten. De Agora USB Medellín-Colombia, 6(2), 215-226.

Pérez Solís, M. (2011). Kan een onderwijspsycholoog de rol van onderwijspsycholoog vervullen? Professionalisering tegen professionele inbraak. Estud. psicol. (Campinas), 28(1), 3-13.

Pedagogie van Maria Montessori om de wereld met vreugde te ontdekken De liefde en erkenning van ouders zijn de beste hulpmiddelen om gelukkige kinderen te leren, gratis kinderen volgens de principes van Maria Montessori. Meer lezen "