Waarom is controle in de klas fundamenteel?

Effectieve controle van het klaslokaal maximaliseert de leermogelijkheden van kinderen. Aan de andere kant veronderstelt een verzadigde, complexe en potentieel chaotische klasse een uitnodiging voor mogelijke problemen die kunnen interfereren met het onderwijs. Daarom zijn educatieve psychologen erg bezorgd over het bevorderen van een positieve sfeer in de klas.

Een basisaspect om controle te krijgen in de klas is om te weten hoe dit echt werkt. Hiervoor is het nodig om de karakteristieken uit te leggen die problemen kunnen veroorzaken in deze ruimtes. Daarom zullen we, voordat we het hebben over hoe u controle over de klas kunt beheren, deze kenmerken onderzoeken.

De zes kenmerken van Walter Doyle

De psycholoog Walter Doyle heeft zes kenmerken naar voren gebracht die de complexiteit van een klaslokaal weerspiegelen en hoe deze verband houden met het al dan niet voorkomen van problemen. Als we ze kennen, kunnen we beter begrijpen hoe een klaslokaal is en vooral hoe de leraar het moet aanpakken. Ze zijn de volgende:

• De klaslokalen zijn multidimensionaal. De klaslokalen zijn stadia van vele activiteiten van verschillende aard. We kunnen vinden van academische activiteiten (lezen, schrijven, wiskunde ...) tot sociale activiteiten (games, gesprekken met vrienden ...).
• De activiteiten vinden gelijktijdig plaats. In de klas worden tegelijkertijd activiteiten geproduceerd. Een groep studenten schrijft misschien op hun site; een ander, commentaar geven op een taak met de leraar of misschien stoort een leerling een ander en misschien praten anderen met elkaar.

• Gebeurtenissen gebeuren snel. Gebeurtenissen vinden snel plaats in de klas en vereisen vaak een onmiddellijke reactie. Veel conflicten kunnen spontaan verschijnen zonder voorafgaande kennisgeving. Bijvoorbeeld, dat twee studenten beginnen te argumenteren voor het bezit van een notebook.
• De gebeurtenissen zijn vaak onvoorspelbaar. Hoewel de dagelijkse activiteiten grondig worden gepland en goed zijn georganiseerd, zijn er altijd onvoorziene gebeurtenissen. Bijvoorbeeld een alarm dat klinkt, een computer die niet werkt, een verwarming die kapot gaat, enz. Deze evenementen kunnen veel conflicten veroorzaken als je niet flexibel en dynamisch in de klas staat.
• Er is weinig intimiteit. Het klaslokaal is een openbare plek waar leerlingen alles observeren wat er gebeurt. De manier waarop de leraar de controle in de klas beheert, wordt voortdurend beoordeeld door de klas. Oordelen van waarde over de rechtvaardigheid of onrechtvaardigheid van de acties van de leraar zullen van invloed zijn op het correct functioneren van de klas.
• De klaslokalen hebben geheugen. Studenten hebben herinneringen aan wat er bij eerdere gelegenheden in de klas is gebeurd. Inzicht in hoe het verleden de toekomst beïnvloedt, is essentieel om het functioneren van een klaslokaal te begrijpen. Het is belangrijk dat leraren vandaag het klaslokaal beheersen om het leren van morgen te beïnvloeden.

Het besturingsbeheer in de klas

Een essentieel aspect om de controle in de klas te beheren, is dat de leraar de eerste dagen en weken van het schooljaar profiteert. Tijdens deze periode moet je twee zeer belangrijke doelen vervullen:

• Praat over de procedure en regels met de klas om samen te werken in de ontwikkeling van hetzelfde.
• Bereik dat studenten actief deelnemen aan alle leeractiviteiten. Dankzij dit kan een klaslokaal zonder problemen en met een positieve sfeer worden gekoesterd.

Nu is het niet alleen de moeite waard om een ​​goede start te maken. Het is essentieel dat tijdens de hele ontwikkeling van de cursus, de leraar reageert op de eisen die in de klas worden gesteld. Als dit niet het geval is, worden disciplineproblemen die het leren van studenten belemmeren, geactiveerd. Om aan deze eisen te voldoen, moet de leraar twee hoofddoelen voor ogen houden:

• Help studenten meer tijd te besteden aan leren en minder aan activiteiten zonder doelstellingen. Het beheer van academische tijd is essentieel voor zowel de leraar als de studenten. In de klaslokalen kan een groot aantal afleiders worden gebruikt die ervoor zorgen dat het wordt verspild en waardoor het leren erger wordt. Het is essentieel dat de leraar studenten aanmoedigt om gemotiveerd te zijn en de gewoonte van leren door andere activiteiten niet verwerpt.
• Voorkom dat studenten problemen krijgen. Studenten zijn gevoelig voor academische en emotionele problemen. Een koude en verre klas kan ervoor zorgen dat ze zich onbeheerd voelen. Bovendien moeten we niet vergeten dat de aanwezigheid van een stoornis of een ontwikkelingsprobleem zowel de individuele als de groepsperformance beïnvloedt. Daarom bestaat de controle over het klaslokaal ook uit het bevorderen van een positieve omgeving waarin studenten zich prettig en gemotiveerd voelen.

laatste, Om te weten of de methode van de leraar op deze doelen is gericht, is het essentieel om een ​​evaluatiesysteem te hebben. Een continue en uitputtende evaluatie helpt om de mogelijke mislukkingen te zien en ze te corrigeren in de handeling. Het zou onverantwoordelijk zijn om niet adequaat te controleren of de controle in de klas in overeenstemming is met de behoeften van de studenten.

Onderwijs is het krachtigste wapen om de wereld te veranderen. In dit artikel bespreken we de noodzaak van een adequate opleiding zodat de samenleving en de mensen vrijer en voller zijn. Meer lezen "