Het concept van de dood bij kinderen en adolescenten

Over de dood praten is nog steeds taboe. Bovenal, als met wie we te maken hebben met dit probleem een ​​kind is. In veel gevallen, in het gezicht van de ziekte of de dood van een familielid of vriend, de gescheiden kinderen, zonder uitleg van de situatie. Zelfs als het kind ziek is of in een terminale fase verkeert, hebben sommige gezinnen de neiging om hen geen informatie te geven over wat er gebeurt. In deze context is het dus heel gemakkelijk voor kinderen om zich erg in de war te voelen over het concept van de dood.

Maar net zoals volwassenen hun emoties, angsten of verlangens moeten uiten, hebben kinderen het ook nodig. Dus, een volwassene die in staat is om te luisteren en uit te leggen met gevoel voor wat er gebeurt, zonder leugens, zich begrepen en ondersteund voelt, zal hen veel zekerheid geven.

Goede communicatie en eerlijke informatie aangepast aan de behoeften van het kind zijn nodig om hun angsten onder ogen te zien en de volwassene kan helpen. Maar hoe met het kind over de dood te praten? Vanaf welke leeftijd is het van mening dat het kind dezelfde ideeën heeft over de dood als een volwassene?

Hoe verkrijgt een kind het concept van de dood?

De dood wordt anders gesteld afhankelijk van cognitieve volwassenheid. Dit betekent dat kinderen begrijpen het concept van de dood afhankelijk van hun evolutionaire niveau, in plaats van hun chronologische leeftijd. 

Barbara Kane beschrijft drie fasen of stadia van ontwikkelingof het concept van de dood:

• De eerste fase zou zijn wanneer de scheidingsconcepten worden verworven (de overledene na zijn dood woont niet bij ons) en gebrek aan beweging (blijf onbeweeglijk).
• In de tweede fase wordt het concept van universaliteit begrepen (de dood zal ons allen bereiken) en het stoppen van lichaamsbeweging, naast onomkeerbaarheid (de dood heeft geen weg terug) en causaliteit, die eerst naar externe oorzaken (ongeval) verwijst, en aan het einde van de fase de dood kan een interne oorzaak hebben (ziekte).
• In de laatste fase kan het kind in abstracte termen over de dood nadenken, bijna zoals een volwassene dat zou doen.

Zoals je kunt zien, Het concept van de dood wordt op een multidimensionale manier gedefinieerd, waarbij het begrip van drie fundamentele concepten wordt geïntegreerd: universaliteit, onomkeerbaarheid en stopzetting van lichamelijke processen. Maar op welke leeftijd ongeveer elk van deze concepten wordt verworven?

Wanneer verkrijgt een kind het concept van de dood?

Gezien de diversiteit van theorieën en als samenvatting, zal het volgende worden gepresenteerd Overname van het concept van de dood op basis van vijf fasen:

• Prelinguïstisch stadium (0-18 maanden): het kind reageert op pijn, ongemak en vreemden. Er is angst voor de afwezigheid van ouders. Er is geen concept van tijd of ziekte.
• Voorschoolse fase (18 maanden-5 jaar): het kind op deze leeftijd is van mening dat de ziekte wordt veroorzaakt door externe factoren of ongelukken. Dood is een droom waarin verlies van mobiliteit, scheiding of tijdelijke storing is. Het is het stadium van magisch denken: de doden ademen, eten en bewegen van de ene plaats naar de andere. Vanwege magisch denken kunnen ze ziekte ervaren als straf voor slecht gedrag of slechte gedachten.
• Schoolfase (vanaf 5 jaar): het kind drukt al nieuwsgierigheid uit over de dood en sociale relaties, net zoals er een volwassen conceptualisering van de tijd is. Vanaf deze leeftijd begrijp je al dat er bepaalde interne factoren zijn die de ziekte kunnen veroorzaken. In dit stadium, denkt het kind dat de dood selectief is, dat het de bejaarden beïnvloedt, en neigt ernaar het te personifiëren; vaak vertegenwoordigen ze het als "de man in het zwart gekleed".
• Tussen 7 en 13 jaar: het kind heeft al concepten als onomkeerbaarheid, universaliteit en duurzaamheid van de dood ontwikkeld.
• Preadolescentie en adolescentie: geeft toe dat er onbekende oorzaken van de ziekte zijn. Vaak wordt ontkenning gebruikt als een verdediging tegen de emotionele dreiging van de dood.

Communicatie met het kind over het levenseinde

Met kinderen over de dood praten is een van de moeilijkste situaties. Is het omdat het onze angsten voor ziekte en dood wegneemt? Het is duidelijk dat het kind het vermogen heeft om over de ziekte te leren, zelfs als u het wilt verbergen. Daarom is het erg belangrijk om deze problemen met hen aan te pakken, altijd op een manier die is aangepast aan hun niveau en hun behoeften respecteert.

Als woorden worden gebruikt die het kind begrijpt, tekeningen, verhalen of verhalen die hij wil delen, laten we hem zijn angsten onderzoeken. Dit zal je troost geven, naast het verkrijgen van argumenten om de "verleiding" het hoofd te bieden om te denken dat het verantwoordelijk is voor de dood van een andere persoon omdat hij zich slecht heeft gedragen.

Een van de belangrijkste communicatievaardigheden is actief luisteren, Veel kinderen praten over de dood door raadsels, verhalen vertellen ... tieners doen het soms via televisie of grappige series. Ook non-verbale communicatie is belangrijk. Kinderen kunnen uiten met de houding, de toon of het uiterlijk, angsten of onaangename sensaties die niet in staat zijn om te verbaliseren.

Het is noodzakelijk aandachtig te zijn en tegelijkertijd aandacht te schenken aan onze manier van communiceren met hen. Het beste is om rustig te zijn, zonder dramatiek. Zodoende kunnen we onze bezorgdheid of verdriet uiten, maar vertrouwen overbrengen en verzekeren dat ze te allen tijde vergezeld zullen zijn.

Is het goed om de realiteit te verzachten voor kinderen? Soms denken we dat het verzachten van de realiteit van kinderen de beste optie is om te voorkomen dat ze lijden. Maar is het echt goed? Welke implicaties heeft dit voor hen? Meer lezen "