Wanneer is het mogelijk om hoogbegaafdheid te diagnosticeren?

Hoewel ze nog steeds een baby zijn, waarschuwen sommige ouders dat hun kind gedrag vertoont dat geavanceerder is dan dat het zou zijn door de chronologische leeftijd (vroege ontwikkeling in spraak of psychomotorisch niveau, verrassend geheugen, complex denken, enz.), Waardoor ze vermoeden dat hun zoon kan begaafd of getalenteerd zijn.

Om hun twijfels weg te nemen, vinden deze ouders het handig dat hun zoon wordt geëvalueerd door een psycholoog die gespecialiseerd is in hoge vaardigheden. maar ¿wanneer moeten ze naar die professional gaan?? ¿Wat is de juiste leeftijd om het identificatieproces te starten?

Het is geen gemakkelijke vraag om te antwoorden.

Het is waar dat we instrumenten hebben om hoge capaciteiten vanaf de leeftijd van drie te detecteren, en het is even waar dat wanneer de beste uitzondering wordt vastgesteld, het mogelijk zal zijn om zowel op school- als op familie-niveau in te grijpen en zo de ontwikkeling van die capaciteit te frustreren..

We moeten echter ook in gedachten houden dat hoe lager de leeftijd waarop de detectie plaatsvindt, hoe minder definitief de mening zal zijn en hoe minder betrouwbaar de meting zal zijn..

Identificatie op zeer jonge leeftijd is een ingewikkeld proces en kan leiden tot twee soorten verkeerde diagnoses:

Vals positief: We hebben een aantal capaciteiten overschat die in werkelijkheid te wijten zijn aan een zuiver volwassen fenomeen, een vroegrijpe ontwikkeling die later, als de intellectuele rijping eenmaal is voltooid, niet kristalliseert in hoogbegaafdheid of talent. Het gevolg is dat valse verwachtingen worden gegenereerd en dat het kind gedwongen wordt zijn of haar mogelijkheden te overschrijden, wat kan leiden tot een afname van het gevoel van eigenwaarde, frustratie, stress, enz..

Vals negatief: het afnemen van tests voor heel jonge kinderen is niet gemakkelijk (ze worden gemakkelijker afgeleid, ze hebben niet genoeg motoriek, ze zijn niet gewend om te presteren in een veeleisende situatie, ze voelen zich geïntimideerd ...) en ze kunnen presteren onder hun mogelijkheden, zodat hoge capaciteiten niet worden gedetecteerd. Het gevolg is dat dit kind niet de nodige maatregelen krijgt om hem op de juiste manier te helpen.

De juiste leeftijd om een ​​diagnose te stellen

Er is nog een ander belangrijk punt om te overwegen: Het is vanaf vier jaar wanneer de differentiatie van intellectuele vaardigheden plaatsvindt. Tot die tijd kunnen we alleen vertrouwen op de score behaald in wereldwijde psychometrische tests, die een bepaalde IC-waarde opleveren zonder de mogelijkheid te bieden om een cognitief profiel dat toont zijn volwassenheid in de verschillende intellectuele gebieden en dat stelt ons in staat om de sterke en zwakke punten te kennen (wat ongetwijfeld veel informatiever en nuttiger is om de juiste educatieve maatregelen te nemen dan alleen maar een IQ-score).

Rekening houdend met al het bovenstaande, ben ik van mening dat de aangegeven leeftijd om dit soort tests uit te voeren gebaseerd moet zijn op de vier of vijf jaar. Op deze leeftijden kunnen we al een dichter en nauwkeuriger (niet definitief) idee krijgen van het echte cognitieve functioneren van het kind en ons ook de kans bieden om een ​​educatieve respons aan te bieden die beter is afgestemd op hun behoeften.

Tot die tijd moeten we het kind niet zonder toezicht laten, integendeel, je moet hun capaciteiten stimuleren, hun talent cultiveren en hen alle kansen geven om hun natuurlijke snelheid te tonen. We kunnen niet de fout begaan om hoge capaciteit te beschouwen als een statische en onveranderlijke eigenschap. Als je geen intelligentie gebruikt, doelen, uitdagingen en gepaste stimuli voorstelt, kan het erger worden en stagneren.