Wat is de invloed van de Montessori-methode vandaag?

María Montessori is de maker van een educatieve methode die een revolutie was. Dat was de reikwijdte van zijn voorstellen dat zijn naam zijn expertisegebied overstijgt. De methode die hij voorstelde legde de nadruk op het spel en gaf het signaal aan als het perfecte medium voor de ontwikkeling van meerdere vaardigheden en vaardigheden bij kinderen.

Een voorbeeld van toepassing is op veel scholen te vindenkinderen. We hebben het hier over een niet-verplichte training die zich richt op het spel, plezier en flexibiliteit, op zoek naar kinderen om spontaan te zijn en initiatief te nemen. Uiteindelijk, María Montessori's methode is voorstander van de onafhankelijkheid van de kleintjes, terwijl tegelijkertijd het verwerven van basiswaarden van co-existentie en samenwerking, te beginnen met respect voor hun leeftijdsgenoten.

De Montessori-methode zou op dit moment de natuurlijke ontwikkeling van de vaardigheden van de jongste stimuleren op basis van verkenning, samenwerking met andere metgezellen, nieuwsgierigheid, spel en communicatie.

De basisprincipes van de Montessori-methode

De Montessori-methode op dit moment, we kunnen het analyseren op basis van de basisprincipes die het beheersen. Hoewel de implementatie ervan kan leiden tot verschillende aanpassingen afhankelijk van de voorkeuren van docenten, kunnen we in essentie het volgende vinden.

Om te beginnen, de Montessori-methode moedigt leren aan op basis van ontdekkingen. Ontdekkingen die aan de andere kant worden gegeven dankzij de aangeboren nieuwsgierigheid die we allemaal hebben. We denken dat we altijd beter leren als iets ons nieuwsgierig maakt en we willen informeren naar "meer weten". Juist deze methode probeert te profiteren van deze natuurlijke neiging dat kinderen vragen moeten stellen en antwoorden moeten vinden.

ook, Deze methode vergeet niet dat de omgeving moet voldoen aan de behoeften van elk kind op basis van hun behoeften. features (leeftijd, cultuur, bestaan ​​van een diagnose: hyperactiviteit, autisme, etc.). Hieraan moeten we de optie toevoegen om de methode aan te passen aan het natuurlijke materiaal waarmee elk kind kan communiceren en spelen. We verwijzen naar hout, aarde en andere materialen die niet kunstmatig zijn.

Het idee is dat alle games die worden aangeboden een samenwerkingscomponent hebben en dat ze altijd onder toezicht staan, geregisseerd en gecoördineerd worden door de leraar. Dit zal zo min mogelijk ingrijpen in het leerproces van kinderen: probeer slechts een gids te zijn.

De Montessori-methode van vandaag zou traditioneel onderwijs veranderen, klassen transformeren in dynamiek die veel dynamischer en leuker is. Om deze reden worden lessen gewoonlijk 3 uur achter elkaar uitgevoerd, zonder onderbreking.

Om af te sluiten met de principes die deze methode beheersen, is het noodzakelijk erop te wijzen dat de Montessori-methode probeert verschillende klaslokalen en verschillende leeftijdsgroepen te vormen (een maximum verschil van 3 jaar). Dat wil zeggen, kinderen tussen 6 en 9 jaar, bijvoorbeeld, samen in een klaslokaal, zodat ze niet alleen met hun eigen leeftijd kunnen communiceren. Dit kan erg nuttig zijn als een stimulus.

De Montessori-methode vandaag

gelukkig, De Montessori-methode heeft het verstrijken van de tijd overleefd en vandaag is de geest een onderdeel van de onderwijsstrategie van verschillende scholen. Een type training waarbij je veel met het spel werkt, de onafhankelijkheid en autonomie van het kind de voorkeur geniet, en de interactie met verschillende elementen die hun nieuwsgierigheid wekken. Kortom, het maakt gebruik van de natuurlijke neiging naar het spel en het plezier dat in deze fase wordt gegeven om het tot de belangrijkste educatieve motor te maken..

echter, terwijl we onszelf onderdompelen in het lager onderwijs, verandert het panorama. Kinderen brengen uren door met het bijwonen van hun leraar, het ontvangen van bekrachtiging omdat ze stil zijn (of een straf omdat ze het niet doen), niet in staat zijn om te praten en gedurende lange periodes aandacht moeten hebben. Klassen die elkaar volgen, met een dynamische gespecialiseerd in het elimineren van elk type intrinsieke motivatie om te leren.

Er zijn verschillende scholen die voor de Montessori-methode hebben gekozen: de CEIP Rosa del Vents in Mallorca, de stadsschool in Madrid en CEI Entre cuentos in Granada, en nog vele anderen. Maar ondanks dit alles is het mogelijk dat er twijfel ontstaat. Is de Montessori-methode alleen geschikt voor kinderen tussen 0 en 6 jaar oud? Hoewel de meeste scholen deze methode momenteel alleen aan deze leeftijdsgroep aanbieden, is de waarheid dat Maria Montessori ontwierp het zo dat het gebruikt kon worden tot de leeftijd van 12.

echter, De Montessori-methode kan nu ook in de middelbare school worden toegepast. María Montessori, hoewel ze geen tijd had om het volledig te ontwerpen en ontwikkelen voor deze fase, liet wel enkele richtlijnen over de te volgen stappen met oudere kinderen.

Het huidige onderwijs richt zich heel erg op de cijfers, daarom worden er veel taken naar de studenten gestuurd, wiens succes in hun prestaties een gunstige beoordeling van het eindexamen garanderen. De Montessori-methode zoekt het tegenovergestelde, er zijn geen examens of taken, omdat het belangrijkste doel is om te leren, niet om het beste cijfer te halen.

De gegevens vertellen ons dat de opleiding die plaatsvindt na het basisonderwijs de student verveelt. In plaats van hem te motiveren, doet hij denken dat naar school gaan of naar het instituut nutteloos is. Deze situatie zou een stimulans moeten zijn om opnieuw na te denken over de manier waarop we lesgeven. Een manier waarop concurrentiekracht wordt bevorderd en waar een cijfer ons als niet succesvol of intelligent bestempelt, terwijl we blind blijven voor het prioritaire doel: dat de student gemotiveerd voelt, buiten de evaluatie om, de wereld om hen heen te begrijpen.

Als we creatieve kinderen willen, stellen we een opleiding voor die creativiteit waardeert. Waarom wordt creativiteit gewaardeerd als deze niet wordt verbeterd? Misschien omdat we in een tegenstrijdige samenleving leven die onze dromen frustreert. Meer lezen "