Hoe de tekening van het gezin in een 2-jarig kind te interpreteren

Onder projectieve test wordt verstaan ​​de persoon waarin de persoon zijn persoonlijkheid, gevoelens en ervaringen projecteert door een spontane creatie ofwel een tekening van het gezin in een 2-jarig kind, of een interpretatie van reeds gegeven figuren.

Zoals reeds vermeld in het vorige artikel, is het gebruik van projectieve tests zeer wijdverspreid voor diagnostische doeleinden, altijd vergezeld van andere hulpmiddelen. In het bijzonder, in het geval van kinderpsychologie wordt vaak gebruikt bij het tekenen van het gezin, waarvan het uitgangspunt de studies van Luis Corman in 1961 waren.

De tekening van het gezin in een 2-jarig kind kan ons een zeer complete visie geven over hoe het kind is geïntegreerd in de gezinsomgeving, de positie die hij voelt dat hij inneemt en de banden van gehechtheid of jaloezie tegenover de verschillende leden van het gezin.

Wanneer een test wordt geïnterpreteerd, en vooral een projectieve zoals de tekening van het gezin, moeten we ons er heel goed van bewust zijn dat het alleen de sensaties van een kind laat zien op een bepaald moment van je levenservaring en onder de ogen van genoemd kind. Het zou totaal onverantwoordelijk zijn om uit de tekening van een kind alleen een volledige diagnose te halen van de individuele problemen van het kind of van de gezinsomgeving..

Hoe de tekening van het gezin in een 2-jarig kind te interpreteren

Laten we nu analyseren hoe de tekening van het gezin wordt geïnterpreteerd in een 2-jarig kind:

1) Tekenproces

In tegenstelling tot andere soorten tests, in de familietekeningstest de persoon die gaat evalueren moet de hele tijd aanwezig zijn hoewel, natuurlijk, zonder in elk geval tussenbeide te komen.

De instructies die aan het kind worden gegeven, zijn heel eenvoudig: "Teken een gezin", als het kind vraagt ​​of hij het zijn of het verzint of om wat details vraagt, moet het antwoord altijd heel vaag zijn: "Teken een gezin".

Van daaruit, en terwijl het kind de productie maakt, is het noodzakelijk om aspecten te observeren zoals:

• De mate van blokkering: als het te lang duurt om te starten, als het niet begint voor de mensen, maar voor een huis of een ander element ...
• Welk personage wordt als eerste getekend en de volgorde van de volgende tekens.
• Als er een personage is dat meer tijd nodig heeft dan anderen of dat te veel verwijdert.

2) Voltooiing van de tekening

Zodra de tekening van het gezin bij een 2-jarig kind is voltooid, worden er vragen over gesteld:

• Wie is elk personage? Als wordt opgemerkt dat een teken dat overeenkomt met zijn familie niet is getekend, wordt hem gevraagd waarom hij dat niet is. Het is bijvoorbeeld gebruikelijk dat je uit jaloezie niet één van de broers tekent.
• Met wie identificeert hij zich? Wie is hij in de tekening?
• Je krijgt een kleine batterij puur emotionele vragen: wie is het gelukkigst en waarom? Wie is erger en waarom? Wie is erger? Wie is meer goed? Waarom?

Dit is bedoeld om een ​​vollediger beeld te krijgen van hun gevoelens die de interpretatie van de tekening zelf aanvult.

3) Hoe de tekening van het gezin in een 2-jarig kind te interpreteren

Zoals eerder vermeld, Wanneer we overgaan tot de interpretatie van de tekening van het gezin bij kinderen, is er geen aandacht voor de esthetische perfectie van hetzelfde, in feite een van de aspecten om te overwegen is de psychomotorische evolutie van het kind, omdat soms "fouten" of "weglatingen" meer te wijten zijn aan de eigen onrijpheid van het pad dan aan problematische situaties.

Twee hoofdaspecten van de tekening worden geanalyseerd:

1. Het grafische vlak

Het is aanwezig in het grafische vlak voor verschillende aspecten die verband houden met de eigen tekening zelf en de oriëntatie ervan in het vlak. Over het algemeen kunnen we de volgende informatie extraheren.

• De grootte van de tekening: normaal gesproken geeft een grote tekening vitaliteit aan, extraversie en vrijgevigheid; een tekening kleiner dan normaal zou een aanwijzing zijn voor een onjuiste inschatting van jezelf en gevoelens van minderwaardigheid (hoewel je moet overwegen of je je hebt geschaamd om je productie te zien).
• De richting van de tekening: als deze naar links is gericht, kunnen we spreken van een grotere afstand tot de omgeving en een grote afhankelijkheid van de eigen familiekern; Als je naar rechts draait, is er meestal meer initiatief in sociale relaties, meer vertrouwen en een goede relatie met anderen.
• De situatie van de tekening op de pagina: een tekening die erg hoog is, geeft vreugde aan en spiritualiteit; een tekening zeer laag, enig pessimisme maar ook een tendens naar praktische actie; in het midden van de pagina staat objectiviteit, zelfbeheersing, goed besef van reflectie.
• De vorm van de beroerte: bij kinderen met goede fijne motoriek wijst een tekening waarin rechte lijnen de boventoon voeren op een overheersing van de reden over de gevoelens en een bepaalde moeilijkheid in de communicatie van de affecten; een tekening die voornamelijk uit gebogen lijnen bestaat, vertelt ons over een veel gevoeliger en affectiever kind.
• De kracht van de beroerte: een dunne of zwakke overdruk vertelt ons over een kind dat van grote invloed kan zijn op wat anderen van hem denken; stevige druk spreekt van zelfvertrouwen en zijn criteria.

2. Inhoudsplan

Hier analyseren we verschillende aspecten gerelateerd aan de interactie die de verschillende karakters in de tekening hebben.

• Voor het ontwikkelde werk: we kunnen schematische tekeningen observeren die op dynamiek duiden, gebruik van inspanning en beheersing van affectiviteit; zeer uitgebreide tekeningen, die ons een kind laten zien met een groot vermogen zich op de taak te concentreren, hoewel er iets fantasievol en trippends is; onvolledige tekeningen, wat wijst op grote onzekerheid en een bron van problemen waar een deel ontbreekt.
• Voor de actie van de personages: we vinden zeer statische tekeningen, waarin de karakters parallel zijn zonder enige activiteit, duiden op affectieve problemen; dynamische tekeningen, veel geschikter en indicatoren van welzijn en volwassenheid.
• Door evenwicht tussen de tekeningen: wanneer de karakters een correcte proportie in termen van grootte presenteren, vertelt het ons dat er een harmonie is tussen het kind en zijn familieomgeving; onevenredige karakters geven ons extra informatie, het is bijvoorbeeld heel gewoon voor jonge kinderen om hun moeder veel ouder te maken dan de rest van de personages.

4) Eindbeoordeling

Nadat alle gegevens zijn verzameld, is het noodzakelijk om geef ze vorm, het verband leggen tussen de echte gegevens over het gezin (aantal leden, de meest gebruikelijke aanwezigheid van de vader of moeder ...), wat het kind heeft verteld over zijn tekening en de interpretatie van de tekening zelf.

Praktisch geval van interpretatie van een familietekening

Om een ​​kort voorbeeld van deze projectieve test te analyseren, laten we eens kijken naar het geval van het kind dat deze tekening heeft gemaakt. Het was een tien jaar oude jongen, zonder cognitieve problemen, daarom met goede psychomotorische eigenschap en vermogen tot abstractie.

Het gezin bestond uit ouders, een jongere broer en hij. De familiesfeer was absoluut genormaliseerd. De ouders maakten zich zorgen over een aanzienlijke daling van de schoolprestaties van het kind en een reeks leugens over belangrijke gebeurtenissen waarin hij was ontdekt.

Toen hem werd gevraagd om een ​​gezin te stichten, was hij aanvankelijk terughoudend maar nam hij de taak snel op met plezier. Bij de realisatie van de tekening duurde het langer dan normaal en werden de personages geplaatst in de volgorde waarin ze als gemarkeerd worden weergegeven: eerst de vader, dan de zoon en ten slotte de moeder.

Laten we letten op de interpretatie ervan:

Grafisch plan

De cijfers zijn gelegen in het midden van het blad en met een vooradres, daarom zijn het items die genormaliseerd zijn.

In de vorm traceren we zien een duidelijke overheersing van de rechte vormen (met uitzondering van de armen, die we al zullen toelichten), wat ons vertelt over bepaalde moeilijkheden bij het communiceren van affecten.

Voor de Slag kracht, We zien lijnen die duiden op onzekerheid, in sommige gevallen zelfs niet gewist, dit vertelt ons dat het een kind is dat rekening houdt met de mening van anderen.

Inhoudsplan

Hier beginnen de belangrijke details. Het kan worden gezien dat het is zeer uitgebreide tekeningen, met veel details over de kleding, gespen ... vertelt ons dat hij een introvert en fantasievol kind is. Maar er zijn iets dat de aandacht trekt: de figuren, geen van hen, hebben handen.

In zijn geval en die van de vader lijkt het alsof ze het in hun zakken verbergen, in de moeder verschijnen ze niet rechtstreeks. Het is een zeer belangrijke omissie, sinds de Schilder je handen niet Het is een duidelijk symbool van gebrek aan affectie en genegenheid in het huis. En nog een verontrustend detail, de drie gezichten glimlachen, ze zijn "knap" en toch hebben de ogen geen leerlingen: niemand kijkt naar het huis, er is geen communicatie.

Als we stoppen om het te analyseren dynamiek van de tekening, we zien dat het een tekening van het gezin is in een bij uitstek statische 2-jarige jongen. De karakters voeren geen actie uit of gaan nergens heen. Nog een duidelijk symbool van gebrek aan affectiviteit.

Ten slotte, met betrekking tot de evenredigheid van de cijfers, we zien dat de vader als eerste wordt getrokken, maar dat de moeder, ondanks dat ze wordt getrokken, een vergelijkbare of grotere grootte heeft dan die van de vader (iets dat in werkelijkheid niet gebeurde). Dit duidt op conflicten met betrekking tot de genegenheid tegenover de vader en de moeder.

Aan de andere kant, hij heeft zijn broer niet getrokken, en toch is het kind met wie hij zich identificeert, tussen de vader in de moeder zonder een gat te verlaten en is kleiner dan wat overeenkwam met de werkelijke lengte van het kind ten opzichte van zijn ouders..

Kortom, het is duidelijk te zien in deze tekening van het gezin van een 2-jarig kind dat het een probleem is van genegenheid en communicatie brutaal uitgedrukt door middel van een eenvoudige tekening.

Mandala's en kinderen Mandala's kunnen worden gebruikt als schoolhulpmiddel om verschillende voordelen voor kinderen te verbeteren. Wil je weten wat ze zijn? Meer lezen "