Hoe motiveer je de motivatie van een student?

Wanneer een student het secundair onderwijs haalt, de motivatiefactor wordt een van de belangrijkste aspecten van hun leren. In feite kan de laksheid die gewoonlijk gepaard gaat met het ongemotiveerde schoolkind zelfs gepaard gaan met ander gedrag dat op zich ook ingewikkeld is om te hanteren. Daarom is het zo belangrijk om motivatie bij een student aan te moedigen.

Met sociale ontwikkeling zijn geassimileerd gedrag, waarden en regels die ervoor zorgen dat dit een manier van denken, voelen en handelen is. In deze evolutionaire fase, rebellie, apathie, gebrek aan perspectief, isolatie of vermijding zijn risicofactoren om rekening te houden en dat kan beter worden gevochten als de motivatie daarin wordt gevoed.

Het aanmoedigen van de motivatie van een student is de sleutel tot het verbeteren van hun ontwikkeling en de kwaliteit van hun prestaties.

Welke motivatie moet worden bevorderd?

Motivatie is het essentiële ingrediënt dat elke persoon moet hebben om zijn of haar doelen te bereiken. Het is de noodzakelijke voorwaarde en de factor die de actie aandrijft. Traditioneel maken auteurs onderscheid tussen twee soorten motivatie.

• Intrinsieke motivatie bevordert de uitvoering van acties die op zich interessant zijn voor de persoon. Daarom zijn zij degenen die voldoening scheppen door het simpele feit ze te maken.
• Extrinsieke motivatie is meer utilitair. En het verwijst naar de uitvoering van activiteiten die worden gebruikt als middel of voertuig om andere doelen te bereiken of om enige straf te vermijden. We praten bijvoorbeeld over extrinsieke motivatie wanneer het kind de taken van taal en literatuur uitvoert om met zijn vrienden te voetballen..

Nu, als we de student laten lezen omdat het interessant is wat hij leert en zich dan zelfvervuld voelt, zullen we de gewenste intrinsieke motivatie bereiken. Maar dit soort motivatie is niet wijdverspreid. Vandaar het belang van internalisering. Dat wil zeggen, het proces van assimilatie van gedrag, waarden en regels die zich sinds hun jeugd sociaal ontwikkelen. Het is een proces dat van buitenaf wordt aangedreven en dat vervolgens autonoom kan worden.

Zoals we zien, intrinsieke motivatie is het doel om te bereiken in het onderwijs en vormt op zich een object van studie om te proberen het te ontwikkelen.

Schoolprestaties en motivatie bij een student

Good and Brophy (1983) bevestigen dat het concept van motivatie dat wordt toegepast op de schoolcontext, hoofdzakelijk betrekking heeft op twee aspecten:

• De mate van studentenparticipatie in de klas.
• Het doorzettingsvermogen van hetzelfde in de taak, onafhankelijk van de activiteit.

Beide concluderen dat er is een positieve correlatie van matige intensiteit (0.34) tussen motivatie en prestaties. En dat het een bidirectionele relatie is omdat de een leidt en de ander uitlegt. Dus een gemotiveerde student zal een goede prestatie hebben en dit zal op zijn beurt de motivatie van het kind ertoe brengen om op een hoog niveau te blijven.

Het is interessant om op te merken dat in gezinnen met meer dan één kind zijn er, zoals gewoonlijk, significante verschillen in de prestaties van kinderen. Men kan meer motivatie voor de taak tonen dan een andere. Dus degenen die wat meer moeite hebben, zoals bijvoorbeeld taalkundige aanpassingen, kunnen een hoge volharding tonen als het gaat om het bereiken van hun prestaties, juist ingegeven door de wens om uit te blinken. Terwijl kinderen met een hoge intelligentie zich op hun gemak kunnen voelen met het weinige dat ze krijgen.

Met dit in gedachten, is het zeer waarschijnlijk dat studenten met een hoge bekwaamheid die tevreden zijn met middelmatige resultaten, gevallen van mislukken op school worden wanneer ze de middelbare school of de middelbare school bereiken. De reden is dat ze niet hebben bereikt verwerven en internaliseren van de waarde van de inspanning. Daarom zien ze dat de eisen van de taak veel hoger zijn dan hun vermogen om te leren.

Bevordering van intrinsieke motivatie bij de student

Het grootste probleem wordt gegenereerd wanneer er wordt niet genoeg toewijding gegeven om de motivatie van een student aan te moedigen. En meer als het gezin deze transcendentie niet in overweging neemt. Hoe een tiener een intrinsieke motivatie krijgt als hij er niet voor is opgeleid?

Aan de ene kant is het noodzakelijk om hem te laten begrijpen wat dit concept betekent en bevat. Op deze manier kun je een aanpassing van je denken overwegen. Hij is ook verschuldigd perspectief genereren om de realisatie van hun prestaties mentaal te projecteren. Dus als je geen gedachten of studieplanning hebt, moet je proberen die behoefte te creëren.

Aan de andere kant is het noodzakelijk om ouders verschillende opvoedingspatronen te laten begrijpen dan die ze tot dan toe hebben uitgevoerd. Onder hen, moedigen zelfregulering aan, waarbij u verantwoordelijk bent voor uw beslissingen.

McClelland motivatieprogramma

De Amerikaanse psycholoog David McClelland hief op een motivatieprogramma in de klas dat de volgende punten omvat:

• De socialisatie van de smaak voor nieuwheid.
• De bevordering van de nieuwsgierigheid van het kind.
• Bevordering van persoonlijke autonomie, door het zoeken naar concrete resultaten bij prestatietaken.
• Zelfevaluatie leren.
• verantwoordelijkheid.
• Aandringen van ouders op hoge prestaties en hun expliciete evaluatie.
• Predilection voor training in onafhankelijkheid.

Bovendien zijn bestaande motivatietheorieën het daar mee eens De zelfevaluatie van de student wordt beïnvloed door affectieve motivatievariabelen. Onder hen, schoolprestaties of hun eigen perceptie van inspanning en vaardigheden.

dus, studenten met een hoge prestatiemotivatie (poging om te excelleren, voor succes te strijden en de gestelde doelen te bereiken) zijn van mening dat hun successen te danken zijn aan die vaardigheden en moed. En ze hebben een hoger zelfbeeld dan mensen met een lage motivatie. Zoals we kunnen zien, toont dit alles het belang van het bevorderen van motivatie bij een student van de basisschool.

Hoe motivatie te vinden wanneer het verborgen is Motivatie is essentieel om in het leven vooruit te komen, maar wat te doen als je stopt met ons te begeleiden? Ontdek het in dit artikel. Meer lezen "