Clark L. Hull en deductief behaviorisme

Clark Hull stelt een nieuwe manier voor om het behaviorisme te begrijpen. Hull wilde de basisprincipes van een gedragswetenschap vaststellen om het gedrag van dieren van verschillende soorten en individueel en sociaal gedrag te verklaren. Het is wat bekend staat als deductief behaviorisme.

De theorie aangeboden door Clark L. Hull (1884-1952) was de meest gedetailleerde en complexe van de grote theorieën over leren geconceptualiseerd in de 20e eeuw. Het basisconcept voor Hull was de kracht van de gewoonte, die volgens hem gebaseerd was op oefening.

Gewoonten werden beschreven als beloningsreactie-verbindingen op basis van beloning. Volgens Hull nemen de antwoorden, en niet de percepties of verwachtingen, deel aan de vorming van gewoonten, het proces verloopt geleidelijk en de beloning is een essentiële voorwaarde.

Deductief behaviorisme probeert de basisprincipes van het gedrag van dieren van verschillende soorten vast te stellen, naast het individuele en sociale gedrag.

Het deductieve behaviorisme van Clark Hull

Hull wordt beschouwd als een neo-gedragsdenker. Zo stelde Clark Hull een nieuwe manier voor om het behaviorisme te begrijpen van het logische positivisme dat in zijn tijd de boventoon voerde.

Net als de andere hoofdauteurs die behaviorisme vertegenwoordigen, Hull geloofde dat menselijk gedrag kon worden verklaard door conditionering en versterking. De impulsvermindering werkt als een versterking voor dat gedrag.

Deze versterking vergroot de kans dat hetzelfde gedrag opnieuw zal plaatsvinden wanneer in de toekomst dezelfde behoefte zich voordoet. Daarom, om te overleven in zijn omgeving, moet een organisme zich gedragen op een manier die aan deze overlevingsbehoeften voldoet. Dus in een stimulus-responsrelatie, wanneer de stimulus en respons worden gevolgd door een vermindering van de behoefte, neemt de waarschijnlijkheid dat dezelfde stimulus in de toekomst hetzelfde antwoord "produceert" in de toekomst toe..

Hull wilde de basisprincipes van een gedragswetenschap vastleggen om zowel het gedrag van dieren van verschillende soorten als individueel en sociaal gedrag te verklaren. Zijn theorie van deductief behaviorisme stelt de gewoonte voor als een centraal concept. De sterkte van de gewoonte zal afhangen van of de stimulus-responssequentie wordt gevolgd door een versterking en de magnitude daarvan, die zal afhangen van de reductie van de impuls in verband met een biologische behoefte..

De theorieën van Hull werden voor het eerst gepresenteerd in Mathematico-deductieve theorie van Rote Learning (1940), een samenwerking met verschillende collega's, waarin hij zijn bevindingen formuleerde door middel van postulaten, uitgedrukt in zowel wiskundige als verbale vormen.

Hull ontwikkelde deze ideeën in Principles of Behavior (1943), waar hij suggereerde dat de stimulusresponsverbinding afhankelijk is van zowel het type als de hoeveelheid versterking.

De leertheorie van Hull

Hull was een van de eerste theoretici die probeerde een geweldige theorie te creëren die ontworpen was om al het gedrag te verklaren. Deze theorie van leren ontwikkeld door Hull in 1943 staat bekend als de theorie van impulsreductie. Hull baseerde zijn theorie op het concept van homeostase, het idee dat het lichaam actief werkt om een ​​bepaalde staat van evenwicht of evenwicht te handhaven.

Afgezien van dit idee, Hull suggereerde dat alle motivatie ontstaat als gevolg van deze biologische behoeften. Dus, in zijn theorie, gebruikte Hull de term 'impuls' om te verwijzen naar de staat van spanning of opwinding veroorzaakt door biologische of fysiologische behoeften..

Een impuls, zoals dorst, honger of kou, creëert een onaangename staat, een spanning. Om deze staat van spanning te verminderen, zoeken mensen en dieren manieren om aan deze biologische behoeften te voldoen (drink, eet, zoek beschutting). In die zin suggereerde Hull dat mensen en dieren elk gedrag herhalen dat deze impulsen vermindert.

De theorie van Hull is gebaseerd op het idee dat secundaire eenheden (in tegenstelling tot de primaire / aangeboren eenheden, die biologische behoeften hebben, zoals het verlangen naar socialisatie, dorst en honger) ze worden geleerd door conditionering en voldoen indirect aan de primaire eenheden, als het verlangen naar geld, omdat het helpt betalen voor onderdak of voedsel.

Deze meerdere secundaire eenheden komen voor wanneer er meer dan één behoefte is. Het doel is om de verstoring van het evenwicht (homeostase) te corrigeren, wat ongemakkelijk is, wat betekent dat het gedrag wordt geleerd en geconditioneerd als, en alleen als, ze voldoen aan een primaire impuls..

Hull ontwikkelde ook een manier om deze theorie van wiskundig leren uit te drukken, wat als volgt is:

sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr

In deze formule:

• sEr: excitatiepotentieel, waarschijnlijkheid dat een organisme een respons (r) produceert op een stimulus (s)
• sr: kracht van gewoonte, vastgesteld door het aantal voorgaande voorwaarden.
• D: Motorkracht, bepaald door de hoeveelheid biologische deprivatie.
• K: stimuleringsmotivatie, of de grootte of omvang van het doel.
• J: de vertraging voordat het lichaam versterking kan zoeken.
• lr: reactieve remming of vermoeidheid.
• slr: geconditioneerde inhibitie, veroorzaakt door het eerdere gebrek aan versterking.
• sLr: drempel van reactie, de minste hoeveelheid versterking die het leren zal produceren.
• sOR: willekeurige fout.

Volgens Hull, De belangrijkste bijdrage van de theorie van impulsvermindering komt in grote mate overeen met het elimineren en verminderen van impulsen, dat ze op een gegeven moment de activiteit van mensen als zodanig belemmeren, wat ook een toename van het menselijk potentieel impliceert en dat dit zich kan ontwikkelen in hun werkomgeving, omdat ze door aan alle behoeften te voldoen de prestaties kunnen verbeteren meer succes in het leven hebben.

Laatste opmerkingen

Critici vonden deductief behaviorisme te complex of dat heeft de menselijke motivatie niet verklaard vanwege het gebrek aan generalisatiecapaciteit.

Een van de grootste problemen met de impulsreductietheorie van Hull is dat het geen rekening houdt met hoe secondaire versterkers de impuls verminderen. In tegenstelling tot primaire impulsen, zoals honger en dorst, doen secundaire versterkers niets om de fysiologische en biologische behoeften direct te verminderen. Een andere belangrijke kritiek op deze theorie is dat deze niet verklaart waarom mensen gedrag vertonen dat impulsen niet vermindert.

In elk geval, deze aanpak beïnvloedde latere theorieën en verklaringen binnen de psychologie. Veel van de motiverende theorieën die opkwamen in de jaren 1950 en 1960 waren gebaseerd op de oorspronkelijke theorie van Hull of gericht op het bieden van alternatieven voor de theorie van impulsvermindering. Een goed voorbeeld is de beroemde hiërarchie van behoeften van Abraham Maslow, die naar voren kwam als een alternatief voor de benadering van Hull.

De theorie van de cognitieve belasting van John Sweller De theorie van de cognitieve belasting is eind jaren tachtig van de twintigste eeuw ontwikkeld aan de hand van een probleemoplossend onderzoek door John Sweller. Meer lezen "