Vicar leren door te leren door anderen

Leren zou een moeilijk en gevaarlijk proces zijn als we het alleen konden initiëren of voltooien met onze eigen acties. Gelukkig hebben we in veel gevallen het fantastische vermogen om te leren door te observeren hoe anderen handelen / presteren. In plaats daarvan is plaatsvervangend leren iets dat we doen sinds we klein waren. We zijn hier meer van afhankelijk dan welk ander dier dan ook, de Het primaat van de mensheid komt voort uit het vermogen om door observatie complexe kennis te verwerven.

Juist dit vermogen van mensen lijkt ons een voordeel te geven ten opzichte van andere dieren. Dit betekent echter niet dat we alleen zijn als het gaat om het maken van deze lessen. Laland en zijn collega's ontdekten bijvoorbeeld dat stekelvis het ook kan. Terwijl dit gebeurt, mensen hebben een uniek talent dat ons in staat stelt rekening te houden met het verstrijken van de tijd en de verandering van omstandigheden, om effectiever te leren omdat we ze kunnen generaliseren of aanpassen.

Het mooie aan leren is dat niemand kan wegnemen wat we hebben geleerd. Uit de informatie die door anderen wordt verstrekt, vormen we een idee van hoe we nieuw gedrag kunnen verwerven dat we dan zullen herhalen. Deze theorie, voorgesteld door Albert Bandura in 1977, is een van de belangrijkste over leren. Deze auteur benadrukt dat er een combinatie is van sociale en psychologische factoren die het gedrag beïnvloeden.

Volgens deze theorie, om te leren moet je opletten, als er elementen zijn die ons afleiden, zullen ze een negatieve invloed hebben op plaatsvervangend leren. Nieuwe situaties trekken meer aandacht dan reeds bekende situaties. Het vermogen om informatie te onthouden of te behouden waarmee we tellen, heeft ook invloed op dit type leren. Deze capaciteit kan op zijn beurt door verschillende factoren worden beïnvloed. Bij observatieleren is retentie belangrijk om gedrag te imiteren en te consolideren.

Nadat het model aandacht heeft gekregen en informatie is achtergehouden, is het eenvoudig om het waargenomene te herhalen. Hoe meer dit gedrag wordt herhaald, hoe gemakkelijker het is om te leren consolideren. Voor een plaatsvervangend leren of observatie is het belangrijk gemotiveerd te zijn om de aandacht vast te houden. In deze zin zullen de intrinsieke motivatie en versterkers onze motivatie om te leren markeren.

"Wijze mensen leren van hun vijanden"

-Aristophanes-

Slecht zal gaan naar de persoon die weigert van anderen te leren

Menselijk leren is bidirectioneel. We leren van de omgeving en de omgeving wordt aangepast dankzij onze acties. Leren door observatie leren we veel van de procedures die we op een theoretische manier zullen assimileren of verdiepen.

Zich hiertegen verzetten is zich verzetten tegen het grootste deel van ons leren. detoorn, jaloezie, trots, een laag zelfbeeld en haat zijn grote vergiften, dus sommige mensen weigeren van anderen te leren. Verdacht en altijd alert zijn, stelt ons in staat om door te gaan naar mogelijke aanvallen, maar genereert een dergelijk wantrouwen dat ook isolatie en grote interpretatiefouten aanmoedigt..

De geest is als een parachute, hij werkt beter als hij open is. Op dezelfde manier leren we meer en beter wanneer we openstaan ​​voor het leren van anderen. Deze lessen kunnen zowel positief als negatief zijn. We kunnen alleen leren door observatie om situaties en gedragingen te vermijden die ons zouden schaden. Op dezelfde manier kunnen we voor ons versterkende en belonende situaties leren uitlokken.

"Gelukkig worden de meeste menselijke gedragingen door observatie geleerd door het modelleren van andere onderwerpen"

-Albert Bandura-

Leren van anderen kunnen we verbeteren

Weten we hoe we van anderen kunnen leren? Er wordt gezegd dat we allemaal iets hebben om van alles en iedereen om ons heen te leren, het belangrijkste is om open te zijn en met alle nederigheid te accepteren dat er altijd iets nieuws te ontdekken valt. Elke dag zien we veel eigen situaties, van familieleden en kennissen, sommige positief en andere negatief.

Anderen leren door observatie is een goede indicator van te vermijden situaties en een hele reeks omstandigheden om te stimuleren. Leren van anderen helpt niet alleen ons te verbeteren, maar maakt ons ook meer aangepaste en effectieve mensen. In deze wereld hebben we allemaal iets te leren van anderen of iets om te onderwijzen; deugd in de vorm van bescheidenheid is precies wat ons deze kansen geeft om te leren.

soms, er zijn mensen die ons leven als een leermogelijkheid doormaken, maar we kunnen het niet zien. De fabel die daarna komt zal ons helpen begrijpen dat van alle mensen er altijd iets te leren valt.

"Toen er een heel mooie roos was, voelde ze het beste weten dat het de mooiste roos in de tuin was. Op een dag merkte ze echter dat mensen haar van een afstand bekeken en zag ze dat er naast haar een grote, dikke zwarte pad was. Toen ze zich realiseerde dat niemand bij haar in de buurt kwam, vertelde ze de toad erg geïrriteerd:

-Pad, waarom loop je niet bij me weg, zie je niet dat niemand bij jou in de buurt komt.

De toad antwoordde.

-Oké, als dat is wat je wilt, ga ik.

Heel gehoorzaam liep de pad weg van de roos. Kort nadat de pad door de tuin liep, toen hij zich realiseerde dat de roos helemaal verdord was en met heel weinig bloemblaadjes erop en zei:. -Nu dat je verdord bent, wat is er met je gebeurd??.

De roos antwoordde. -Is dat sinds je bent vertrokken, de mieren hebben me dag en nacht opgegeten en ik zal niet de mooiste van de tuin zijn.

De pad vertelde hem. - Nou, toen ik daar was, at ik die mieren en daarom was je altijd de mooiste in de tuin..

"Psychologie kan mensen niet vertellen hoe ze hun leven moeten leven. Het kan hen echter de middelen bieden om persoonlijke en sociale veranderingen teweeg te brengen "

-Albert Bandura-

bibliografie

Bandura, A. (1982). Sociale theorie van leren. Vergara.

Bandura, A., & Rivière, Á. (1982). Theorie van sociaal leren.

Garrido, E. (1989). Vicariële leren. Burgemeester-Pinillos: Tar. van psic. gen. Alhambra, Madrid.

Luna, M. D., & Bermúdez, J. (1979). Vicieuze leerprocessen en gedragsveranderingen een herziening. Analyse en wijziging van gedrag, 5(8), 110-145.

Pinillos, J.L. (1975). Principes van de psychologie (Volume 100). Redactionele Alliantie.

Zaldívar Pérez, D.F. (1994). Assertieve training, sociaal leren en sociale vaardigheidstraining. Cuban Journal of Psychology, 11(2-3), 99-107.

Zijn we geprogrammeerd om les te geven? Het vermogen om les te geven is impliciet in het menselijk genoom volgens een studie van antropoloog Brian Hewlett. We kennen uw vorderingen op het gebied van leren. Meer lezen "