Operationele conditioneringsconcepten en hoofdtechnieken

Binnen gedragsprocedures is operante of instrumentele conditionering waarschijnlijk degene met de meest talrijke en gevarieerde toepassingen.

Van de behandeling van fobieën tot het overwinnen van verslavingen zoals roken of alcoholisme, het operatieve schema maakt het mogelijk om praktisch elke gewoonte uit de interventie te conceptualiseren en aan te passen op een paar elementen.

maar Waar bestaat operante conditionering precies uit?? In dit artikel bespreken we de belangrijkste concepten om dit paradigma te begrijpen en de meest voorkomende toepassingen te beschrijven, zowel om het gedrag te vergroten als om ze te verminderen.

Antecedenten van operante conditionering

De operante conditionering zoals wij die kennen, werd geformuleerd en gesystematiseerd door Burrhus Frederic Skinner op basis van de ideeën die eerder door andere auteurs naar voren werden gebracht..

Ivan Pavlov en John B. Watson hadden de Klassieke conditionering, ook bekend als eenvoudige conditionering of Pavlovian.

Edward Thorndike introduceerde de wet van effect, het duidelijkste antecedent van operante conditionering. De wet van effect stelt dat als een gedrag positieve gevolgen heeft voor de persoon die het doet, het waarschijnlijker zal worden herhaald, terwijl als het negatieve gevolgen heeft, deze waarschijnlijkheid zal afnemen. In de context van Thorndike's werk wordt operante conditionering "instrumenteel" genoemd.

• Gerelateerd artikel: "Gedragsmethode: geschiedenis, concepten en hoofdauteurs"

Verschil tussen klassieke en operante conditionering

Het belangrijkste verschil tussen klassieke en operante conditionering is dat de eerste verwijst naar het leren van informatie over een stimulus, terwijl de laatste gaat om het leren over de gevolgen van de reactie.

Skinner geloofde dat gedrag veel gemakkelijker te wijzigen was als de gevolgen ervan werden gemanipuleerd dan als stimuli er eenvoudigweg mee werden geassocieerd, zoals bij klassieke conditionering. Klassieke conditionering is gebaseerd op de verwerving van reflexreacties, wat een lagere hoeveelheid van het leren verklaart en het gebruik ervan beperkter is dan die van de gebruiker, omdat het verwijst naar gedragingen die het subject naar eigen inzicht kan controleren.

• Gerelateerd artikel: "Klassieke conditionering en de belangrijkste experimenten"

Concepten van operante conditionering

Vervolgens zullen we de basisbegrippen van operante conditionering definiëren om deze procedure en de toepassingen ervan beter te begrijpen.

Veel van deze termen worden in het algemeen gedeeld door gedragsrichtlijnen, hoewel ze specifieke connotaties kunnen hebben binnen het operante paradigma..

Instrumentele of operante reactie

Deze term duidt aan elk gedrag dat een bepaald gevolg met zich meebrengt en het is afhankelijk van het vatbaar om te veranderen. De naam geeft aan dat het dient om iets te verkrijgen (instrumenteel) en dat het inwerkt op het medium (operant) in plaats van er door geprovoceerd te worden, zoals het geval is in het geval van de klassieke conditionering of respondent.

In gedragstheorie is het woord "respons" in feite equivalent aan "gedrag" en "actie", hoewel "respons" meer lijkt te verwijzen naar de aanwezigheid van achtergrondstimuli.

consequentie

In de gedrags- en cognitief-gedragspsychologie is een gevolg het resultaat van een reactie. Het gevolg kan positief (versterking) of negatief (straf) zijn voor het subject dat het gedrag uitvoert; in het eerste geval neemt de kans toe dat het antwoord optreedt, en in het tweede geval neemt het af.

Het is belangrijk om in gedachten te houden dat de consequenties van invloed zijn op de respons en daarom, in operatieve conditionering wat wordt versterkt of gestraft, is gezegd gedrag, niet de persoon of het dier dat het uitvoert. We werken altijd met de bedoeling van invloed hebben op de manier waarop stimuli en reacties verband houden, aangezien gedragsfilosofie vermijdt te vertrekken van een essentialistische kijk op mensen, meer nadruk te leggen op wat kan veranderen dan wat altijd hetzelfde lijkt te blijven.

versterking

Deze term duidt aan gevolgen van gedrag wanneer ze het waarschijnlijker maken dat ze zichzelf opnieuw geven. Versterking kan positief zijn, in welk geval we het hebben over het verkrijgen van een beloning of beloning voor het uitvoeren van een reactie, of negatief, waaronder het verdwijnen van aversieve stimuli..

Binnen de negatieve versterking we kunnen onderscheid maken tussen vermijdings- en ontsnappingsreacties. Vermijdingsgedrag voorkomt of voorkomt het optreden van een aversieve stimulus; Een persoon met agorafobie die niet van huis gaat omdat hij geen angst voelt, vermijdt deze emotie. In plaats daarvan laten de ontsnappingsreacties de stimulus verdwijnen wanneer deze al aanwezig is.

Het verschil met het woord 'reinforcer' is dat het verwijst naar de gebeurtenis die optreedt als gevolg van het gedrag in plaats van de procedure van belonen of straffen. Daarom is "reinforcer" een term die dichter bij "beloning" en "beloning" staat dan bij "versterking".

straf

Een straf is een gevolg van een bepaald gedrag dat de kans verkleint dat deze herhaald wordt.

Als versterking kan de straf positief of negatief zijn. De positieve straf komt overeen met de presentatie van een aversieve stimulus nadat de reactie is opgetreden, terwijl de negatieve straf de terugtrekking is van een appetijtstimulus als gevolg van het gedrag.

De positieve straf kan worden gerelateerd aan het gebruik dat doorgaans wordt gegeven aan het woord "straf", terwijl de negatieve straf meer verwijst naar een soort straf of boete. Als een kind niet stopt met schreeuwen en een klap ontvangt van zijn moeder om te zwijgen, zal hij een positieve straf toepassen, terwijl als hij in plaats daarvan de console waar hij speelt verwijdert krijgt hij een negatieve straf.

• Gerelateerd artikel: "8 redenen om lijfstraffen jegens kinderen niet te gebruiken"

Discriminerende stimulus en delta stimulus

In de psychologie wordt het woord "stimulus" gebruikt om gebeurtenissen aan te duiden die een reactie van een persoon of dier oproepen. Binnen het operante paradigma is de discriminerende stimulus die waarvan de aanwezigheid aangeeft aan het subject dat het zal hebben als het een bepaald gedrag uitvoert consequentie het verschijnen van een versterker of een straf.

Daarentegen verwijst de uitdrukking "delta-stimulus" naar die signalen die, wanneer aanwezig, melden dat de uitvoering van het antwoord geen gevolgen met zich mee zal brengen..

Waaruit bestaat operante conditionering??

De instrumentele of operante conditionering is een leerprocedure die is gebaseerd op de waarschijnlijkheid dat deze optreedt een bepaald antwoord hangt af van de gevolgen verwacht. In operant conditioneringsgedrag wordt gecontroleerd door discriminerende stimuli die aanwezig zijn in de leersituatie en die informatie doorgeven over de waarschijnlijke gevolgen van de respons.

Een "Open" -teken op een deur vertelt ons bijvoorbeeld dat als we de knop proberen te draaien, deze waarschijnlijk zal openen. In dit geval zou de poster de discriminerende stimulus zijn en zou het openen van de deur werken als een positieve versterking van de instrumentele respons van het draaien aan de knop.

De toegepaste gedragsanalyse van B.F. Skinner

Skinner ontwikkelde operante conditioneringstechnieken die zijn omsloten door wat we kennen als "analyse van toegepast gedrag". Dit is bijzonder effectief gebleken in de opvoeding van kinderen, met speciale nadruk op kinderen met ontwikkelingsmoeilijkheden.

Het basisschema van toegepaste gedragsanalyse is als volgt. Eerst wordt een gedragsdoel gesteld, dat zal bestaan ​​in het verhogen of verminderen van bepaald gedrag. Op basis hiervan zullen de te ontwikkelen gedragingen worden versterkt en zullen bestaande prikkels worden verminderd om het gedrag uit te voeren dat bedoeld is om.

Over het algemeen het terugtrekken van versterkers is wenselijker dan straf positief omdat het minder afwijzing en vijandigheid van het onderwerp genereert. Bestraffing kan echter nuttig zijn in gevallen waarin het probleemgedrag zeer ontwrichtend is en een snelle reductie vereist, bijvoorbeeld als geweld voorkomt.

Gedurende het hele proces is het van essentieel belang om de voortgang systematisch te volgen om objectief te verifiëren of de gewenste doelstellingen worden geproduceerd. Dit gebeurt voornamelijk via gegevensregistratie.

Operantechnieken om gedrag te ontwikkelen

Gezien het belang en de effectiviteit van positieve bekrachtiging, hebben operante technieken om het gedrag te verhogen een bewezen nut. Hieronder beschrijven we de meest relevante van deze procedures.

1. Technieken van instigatie

Opzettelijke technieken worden beschouwd als die ze zijn afhankelijk van de manipulatie van discriminerende stimuli om de kans op gedrag te vergroten.

Deze term bevat instructies die bepaalde gedragingen verhogen, fysieke begeleiding, die bestaat uit het verplaatsen of plaatsen van delen van het lichaam van de getrainde persoon, en modelleren, waarbij een model wordt waargenomen dat een gedrag uitvoert om het te imiteren en te leren wat het is gevolgen. Deze drie procedures hebben gemeen dat ze zich richten op leer het onderwerp direct hoe een actie uit te voeren bepaald, zowel verbaal als fysiek.

2. Vormgeven

Het bestaat uit het geleidelijk benaderen van een bepaald gedrag ten opzichte van het objectieve gedrag, te beginnen met een relatief vergelijkbare reactie dat het subject het beetje bij beetje kan uitvoeren en aanpassen. Het wordt uitgevoerd door stappen (opeenvolgende benaderingen) waarop versteviging wordt toegepast.

Vormgeven wordt vooral als nuttig beschouwd voor het vaststellen van gedragingen bij personen die niet mondeling kunnen communiceren, zoals mensen met ernstige verstandelijke beperkingen of dieren.

3. Fading

Fading verwijst naar de geleidelijke intrekking van hulpmiddelen of aanstichters dat was gebruikt om een ​​doelgedrag te versterken. Het is de bedoeling dat het onderwerp een reactie consolideert en deze vervolgens kan uitvoeren zonder externe hulp.

Het is een van de sleutelconcepten van operante conditionering, omdat het toestaat dat de vooruitgang die wordt uitgevoerd in therapie of training kan worden gegeneraliseerd naar vele andere gebieden van het leven.

Deze procedure bestaat hoofdzakelijk uit het vervangen van een discriminerende stimulus door een andere.

4. Ketting

Een gedragsketen, dat wil zeggen een gedrag dat is opgebouwd uit verschillende eenvoudige gedragingen, is verdeeld in verschillende stappen (links). Vervolgens moet het onderwerp leren de koppelingen één voor één uit te voeren totdat de volledige keten is voltooid.

De ketting kan vooruit of achteruit worden gedaan en heeft de bijzonderheid dat elke link versterkt de vorige en werkt als een discriminerende stimulans van het volgende.

In bepaalde aspecten kan een groot deel van de vaardigheden die als talenten worden beschouwd voor het tonen van een hoge mate van vaardigheid en specialisatie (zoals het goed spelen van een muziekinstrument, goed dansen, etc.) worden beschouwd als vruchten van een of andere vorm van ketenen, omdat vanuit de basisvaardigheden het vordert om anderen veel beter te bereiken.

5. Versterkingsprogramma's

In een operant leerprocedure zijn de versterkingsprogramma's de richtlijnen die vaststellen wanneer het gedrag wordt beloond en wanneer niet.

Er zijn twee basistypen wapeningsprogramma's: die van de rede en die van het interval. In de redenprogramma's wordt de reinforcer verkregen nadat een specifiek aantal antwoorden is gegeven, terwijl in de intervalprogramma's dit gebeurt nadat een bepaalde tijd is verstreken sinds het laatste versterkte gedrag en dit opnieuw optreedt.

Beide typen programma's kunnen vast of variabel zijn, wat aangeeft dat het aantal responsen of het tijdsinterval dat nodig is om de versterker te verkrijgen, constant kan zijn of rond een gemiddelde waarde kan oscilleren. Ze kunnen ook continu of intermitterend zijn; dit betekent dat de beloning kan worden gegeven elke keer dat de proefpersoon het objectieve gedrag uitvoert of af en toe (hoewel altijd als gevolg van een uitzending van de gewenste reactie).

Continue versterking is nuttiger voor het vaststellen van gedrag en de intermitterende om ze te houden. In theorie leert een hond dus sneller om het been te geven als we hem een ​​prijs geven elke keer dat hij ons het been aanbiedt, maar eenmaal geleerd, zal het moeilijker zijn om ermee te stoppen als we de bekrachtiger een van elke drie of vijf pogingen geven.

Operantechnieken om gedrag te verminderen of te elimineren

Bij het toepassen van operante technieken om gedrag te verminderen, moet in gedachten worden gehouden dat, aangezien deze procedures onaangenaam kunnen zijn voor de proefpersonen, het altijd de voorkeur heeft om de minder aversieve te gebruiken wanneer mogelijk. ook deze technieken hebben de voorkeur boven positieve straffen.

Hieronder presenteren we een lijst van deze technieken om van kleinste tot grootste potentieel aversie te genereren.

1. Uitsterven

Het stopt met belonen van een versterkt gedrag eerder. Dit vermindert de kans dat het antwoord opnieuw zal gebeuren. Formeel uitsterven is het tegenovergestelde van positieve versterking.

Langdurige uitsterving is effectiever in het elimineren van reacties dan straf en de rest van operante technieken om gedrag te verminderen, hoewel het misschien langzamer is.

Een standaardvoorbeeld van uitsterven is om een ​​kind te laten stoppen met trappen door hem gewoon te negeren totdat hij zich realiseert dat zijn gedrag niet de gewenste gevolgen heeft (bijvoorbeeld de woede van de ouders, die als een versterking zou werken) en het beu zijn.

2. Verzuimtraining

In deze procedure wordt het gedrag van het onderwerp gevolgd door de afwezigheid van de beloning; dat is, als het antwoord wordt gegeven, wordt de bekrachtiger niet verkregen. Een voorbeeld van de weglatingstraining kan zijn dat ouders voorkomen dat hun dochter die avond televisie kijkt, door op een respectloze manier met hen te praten. Een ander voorbeeld is het feit dat je geen speelgoed koopt dat kinderen vragen, als ze zich slecht gedragen.

In educatieve omgevingen dient het ook als gunst dat de inspanningen die andere mensen leveren, meer worden gewaardeerd om de kleintjes te plezieren en dat deze, na gewend te zijn geraakt aan deze deals, niet waarderen.

3. Differentiële versterkingsprogramma's

Ze zijn een speciaal subtype van versterkingsprogramma dat wordt gebruikt om verminderen (niet elimineren) doelgedrag door anderen te vergroten alternatieve antwoorden Een kind kan bijvoorbeeld worden beloond voor lezen en oefenen en niet voor het spelen van de console als het laatste gedrag bedoeld is om de versterkende waarde te verliezen..

Bij de differentiële versterking van lage rentes wordt het antwoord versterkt als er een bepaalde tijdsperiode is na de laatste keer dat het plaatsvond. Bij de differentiële versterking van weglating wordt de wapening verkregen als na een bepaalde tijdsperiode de respons niet is opgetreden. De differentiële versterking van onverenigbaar gedrag bestaat uit versterk onverenigbare reacties met het probleemgedrag; deze laatste procedure is van toepassing op tics en onychophagia, naast andere stoornissen.

4. Responskosten

Variant van de negatieve straf waarbij de uitvoering van de probleemgedrag veroorzaakt het verlies van een reinforcer. De chauffeurspuntenkaart die een paar jaar geleden in Spanje werd geïntroduceerd, is een goed voorbeeld van een kostenresponsprogramma.

5. Time-out

Time-out bestaat uit het isoleren van het onderwerp, in het algemeen kinderen, in een niet-stimulerende omgeving voor het geval het problematische gedrag optreedt. Ook een variant van de negatieve straf verschilt hierin van de responskosten wat verloren gaat, is de mogelijkheid om toegang te krijgen tot de wapening, niet de versterker zelf.

6. Saciation

De versterking verkregen door het uitvoeren van het gedrag is zo intens of groot dat het waarde verliest Ik had voor een onderwerp. Dit kan plaatsvinden door respons of massapraktijk te bevredigen (het gedrag herhalen tot het ophoudt appetijtelijk te zijn) of door stimulusverzadiging (de bekrachtiger verliest zijn eetlust voor overmaat).

7. Overcorrectie

Overcorrectie bestaat uit het toepassen van een positieve straf gerelateerd aan probleemgedrag. Het wordt bijvoorbeeld veel gebruikt in bedplassen, waarbij het kind wordt gevraagd om de vellen na het bevochtigen tijdens de nacht te wassen.

Contingentie organisatie technieken

De systemen voor het organiseren van onvoorziene gebeurtenissen zijn ingewikkelde procedures waarmee u kunt sommige gedragingen versterken en anderen straffen.

Chipeconomie is een bekend voorbeeld van dit type techniek. Het bestaat uit het uitdelen van fiches (of andere gelijkwaardige generieke versterkers) als een beloning voor de uitvoering van het doelgedrag; latere onderwerpen kunnen hun fiches inwisselen voor prijzen van variabele waarde. Het wordt gebruikt in scholen, gevangenissen en psychiatrische ziekenhuizen.

Gedrags- of contingentiecontracten zijn overeenkomsten tussen verschillende mensen, meestal twee, waarmee ze zich verbinden om bepaalde gedragingen uit te voeren (of niet uit te voeren). In de contracten worden de gevolgen gedetailleerd als aan de overeengekomen voorwaarden is voldaan of niet is voldaan.

Bibliografische referenties:

• Domjam, M. (2010). Basisprincipes van leren en gedrag. Madrid: Thomson.

• Labrador, F.J. (2008). Gedrag modificatie technieken. Madrid: Pyramid.