Traditionele pedagogische modelgeschiedenis en theoretisch-praktische grondslagen

Onderwijssystemen en de manier waarop ze worden ontwikkeld en toegepast is een traditioneel onderwerp van debat waarin zowel pedagogie als psychologie, filosofie en zelfs politiek participeren..

echter, Er is een model dat ondanks het verstrijken van de tijd en de vele kritieken overeind blijft: het traditionele pedagogische model. In dit artikel bespreken we de geschiedenis en kenmerken van dit onderwijssysteem, evenals de belangrijkste voor- en nadelen..

• Gerelateerd artikel: "De 18 soorten onderwijs: geschiedenis, kenmerken en classificatie"

Wat is het traditionele pedagogische model?

Ook bekend als traditioneel lesmodel of traditioneel onderwijsmodel, het traditionele pedagogische model wordt gekenmerkt door het duidelijke verschil in rollen tussen de student en de leraar. In dit type onderwijssysteem is de student een passieve ontvanger van informatie, terwijl het hele gewicht van het onderwijsproces op de leraar ligt, die een expert moet zijn in het onderwerp.

Ondanks de oudheid hiervan bereikte het de piek in de tijd van de Industriële Revolutie, waar het traditionele pedagogische model Het viel op door de eenvoudige toepassing en de mogelijkheid om kennis te standaardiseren, dus een enkele leraar zou voor de opvoeding van een groot aantal studenten kunnen zorgen.

Dit waren enkele van de redenen waarom dit systeem zoveel faam verwierf dat het het referentie-onderwijsmodel werd, dat tot op de dag van vandaag nog steeds wordt toegepast en dat nog steeds wordt geïmplementeerd in de overgrote meerderheid van educatieve centra over de hele wereld, ongeacht de academische graad.

Ondanks zijn populariteit in het verleden, het traditionele pedagogische model is niet vrijgesteld van kritiek. In de loop van de tijd beweren zowel studenten als de instanties van de professoren zelf dat dit verouderd is; wordt beschouwd als een voorspelbaar model, weinig stimulerend en dat een dringende aanpassing aan de nieuwe tijd nodig heeft.

Ontwikkeling en historische reis

Het pedagogische model waarin een geleerde of een expert in een reeks kennis zijn kennis overdroeg aan een reeks geselecteerde studenten, gaat terug naar de oude academies van de Hoge Middeleeuwen.

Gedurende deze historische fase werd kennis alleen beperkt tot de christelijke gemeenschap, in het bijzonder tot de monniken. Dus dit onderwijssysteem werd gekenmerkt door een sterke religieuze en morele basis.

Gedurende lange tijd waren de educatieve tradities beperkt tot de religieuze klasse en het was pas in de achttiende eeuw dat er een eerste educatieve revolutie plaatsvond.

Deze revolutie kwam van de hand van degene die tot nu toe werd beschouwd als de vader van het moderne onderwijs: John Amos Comenius. Deze filosoof, pedagoog en theoloog van Tsjechische afkomst creëerde een nieuwe onderwijshervorming die zich snel over heel Europa verspreidde en de interesse opwekte van alle regeringen voor de opvoeding van hun volk..

Als resultaat van deze revolutie ontstonden er talrijke theorieën, systemen en leermethoden, zodat met het doel deze ideeën te groeperen, te verenigen en te generaliseren, de eerste leerstoel pedagogiek werd gecreëerd; ontwikkeld door de Universiteit van Halle in Duitsland, in het jaar 1770.

Onder de theoretici van deze tijd pasten Joseph Lancaster, de maker van de monitorende of wederzijdse leerbeweging, en Johan Heinrich Pestalozzi de idealen van de Verlichtingbeweging toe op pedagogie..

Eindelijk, met de komst van de Industriële Revolutie, zagen de regeringen in de traditionele pedagogische methode een mogelijkheid om zowel het onderwijs als de waarden die zij geschikt achtten voor een groot aantal mensen tegelijk door te geven, zodat er tal van scholen en centra werden gecreëerd onderwijs dat de uitbreiding van universeel onderwijs mogelijk maakte.

Zoals we eerder hebben vermeld, heeft het eenvoudige gebruik van dit systeem en de mogelijkheid om een ​​groot deel van de bevolking onderwijs aan te bieden, het traditionele onderwijsmodel omgezet in een referentiesysteem, wat heeft geleid tot de standaardisering en toepassing ervan in de overgrote meerderheid van de scholen.

Deze standaardisatie die plaatsvond aan het einde van de 19e eeuw, is vandaag de dag nog steeds het meest toegepaste onderwijssysteem ter wereld.

Wat zijn de belangrijkste kenmerken?

Zoals beschreven aan het begin van het artikel, Het belangrijkste kenmerk van het traditionele pedagogische model is dat het gebaseerd is op een basis van overdracht en ontvangst van informatie en kennis.

Volgens dit model is de beste onderwijsmethode een methode waarbij de docent zijn kennis rechtstreeks aan zijn studenten doorgeeft, die een passief element vormen in het leerproces..

In het traditionele pedagogische model berust het gewicht van de overdracht van het onderwijs voornamelijk op de figuur van de leraar, die zijn eigen lesstrategieën moet genereren en zijn kennis aan de student moet presenteren.

Er zijn echter nog andere kenmerken die het traditionele pedagogische model onderscheiden. Deze omvatten:

• De leraar moet niet alleen een expert zijn in zijn vakgebied, maar ook in staat zijn om informatie effectief over te dragen.
• De functie van de studenten is om te proberen de informatie te begrijpen en te onthouden.
• De belangrijkste leermethode van de student is het geheugen.
• De manier waarop studenten kennis vastleggen, is door oefening en herhaling.
• Zelfdiscipline is de belangrijkste vereiste voor studenten.
• De examens en de evaluatieve toetsen laten de docent weten of de studenten de kennis hebben opgedaan.

Voors en tegens van dit systeem

Met het verstrijken van tijd en onderzoek op het gebied van pedagogiek, er is ontdekt dat er in het traditionele pedagogische model niet alle voordelen zijn, maar heeft ook enkele gebreken die vragen om aangepast te worden, evenals de aanpassing van dit systeem aan de nieuwe tijden.

Een van de voor- en nadelen van dit onderwijsmodel zijn:

1. Voordelen

• Stelt de overdracht van kennis naar een groot aantal mensen tegelijkertijd mogelijk, zonder dat er veel leermiddelen nodig zijn.
• Produceert zelfdiscipline en bevordert de ontwikkeling van persoonlijke inspanningen.
• Het is de meest effectieve manier om pure gegevens, zoals datums en numerieke gegevens, te verzenden.
• Het vereist geen proces van aanpassing aan het onderwijs door de student of de leraar.
• Bevordert geheugenprocessen.

2. Nadelen

• Het richt zich alleen op het onthouden van informatie en niet zozeer op het begrip hiervan.
• Beoordelingsmethoden genereren frustratie en stress bij studenten.
• Het onthouden van gegevens is meestal niet gunstig voor de ontwikkeling van vaardigheden die nodig zijn om de echte wereld te trotseren.
• De nieuwsgierigheid en creativiteit van de studenten worden niet gestimuleerd.
• Stimuleert vergelijking en competitie tussen studenten, in plaats van samenwerking en samenwerking, wat een negatief effect heeft op het zelfrespect.
• Het is aangetoond dat het grootste deel van de kennis die via deze methode wordt verkregen uiteindelijk in de vergetelheid raakt.