Dialogische leerprincipes, precedenten en voordelen

Net zoals de samenleving evolueert en verandert met de tijd, verandert de manier van educatie, evenals leren, ook. Dialogisch leren is een goed voorbeeld van dit soort transformatie.

De groei en popularisering van de leergemeenschap heeft de voorkeur gegeven aan het feit dat dit soort leerstromen opbloeit en de voordelen ervan ten opzichte van andere, meer traditionele vormen van onderwijs aantoont..

• Gerelateerd artikel: "Onderwijspsychologie: definitie, concepten en theorieën"

Wat is dialogisch leren?

Dialoogmatig leren vormt een praktisch kader waarin deze leergemeenschappen worden ontwikkeld. Het moedigt mensen aan om te leren door interactie met andere mensen, waarbij communicatie de belangrijkste bron van onderwijs is.

Vanuit het oogpunt van dialogisch leren is interactie met derde partijen essentieel voor het tot stand brengen van een leerproces of een mechanisme. Door dit proces van dialoog we werken een reeks kennis uit vanuit een initieel sociaal en intersubjectief vlak, en dan assimileren als zelfkennis of intrasubjectief.

Bovendien is een ander kenmerk van dialogisch leren dat iedereen die eraan deelneemt, dat doet in een gelijkwaardige relatie. Dit impliceert dat de bijdragen van elk van de deelnemers belangrijk zijn en gebaseerd zijn op criteria van geldigheid en niet op macht.

In het begin werd het idee van dialogisch leren ontwikkeld op basis van de observatie over hoe mensen kunnen leren, niet alleen in scholen of educatieve centra van welke aard dan ook, maar daarbuiten de mogelijkheid hebben om grote hoeveelheden informatie vrijelijk te absorberen en met de mogelijkheid om aan het leren deel te nemen.

Als een gevolg van dit feit, begonnen de eerste leergemeenschappen zich te ontwikkelen zoals we ze momenteel begrijpen. Het doel is om meer belang te hechten aan een gelijkwaardige dialoog binnen de leergroep en een revolutie teweeg te brengen in de tot op heden toegepaste lesmethoden.

• Misschien ben je geïnteresseerd: "De 13 soorten leren: wat zijn ze?"

De 7 principes van dialogisch leren

Om het dialogische leren zoals het was opgericht uit te voeren, moeten 7 fundamentele principes worden gegeven. Ze zijn de volgende.

1. Gelijke dialoog

Onder dialoog verstaan ​​we een uitwisseling van informatie tussen twee of meer mensen die op een andere manier hun ideeën en opmerkingen kenbaar maken. Ja hieraan toevoegen we de kwalificatie van egalitair, dat wil zeggen op gelijke voorwaarden, we krijgen de hiërarchische en autoritaire relaties van traditioneel onderwijs te doorbreken.

Dit betekent dat elk idee, mening of gedachte wordt aanvaard op basis van een criterium van de geldigheid van de argumenten, in plaats van te worden opgelegd door middel van de macht of het simpele feit van het bezitten van een accrediterende titel..

2. Culturele intelligentie

Het concept van culturele intelligentie is een van de belangrijkste binnen de dynamiek van dialogisch leren. Dit type intelligentie overwint de beperkingen van traditionele concepties van intelligentie, die bijna volledig gebaseerd zijn op het IQ en een bepaalde culturele en klassevoorinstelling hebben.

Het voordeel van culturele intelligentie, vergeleken met traditionele noties van intelligentie, is dat het zowel academische intelligentie als praktische intelligentie en communicatieve intelligentie omvat.

3. Transformatie

Zoals hierboven vermeld, zoekt dialogisch leren de transformatie van de sociaal-culturele omgeving om ook het leren te transformeren. Op deze manier vindt de transformatie van de contexten voorafgaand aan de uitwisseling van kennis plaats via de interactie van alle mensen van wie je leert, inclusief jezelf.

4. Instrumentele dimensie

In dialogisch leren wordt instrumentele dimensie begrepen als die middelen of hulpmiddelen die de basis vormen om de rest van de lessen te bereiken, een essentieel principe zijn om een ​​kwaliteitsvolle opleiding te garanderen.

Het doel van deze dimensie is om sociale uitsluiting te voorkomen door tussenkomst en deelname van alle mensen die tot de leergemeenschappen behoren.

5. Creëren van betekenis

Het creëren van betekenis verwijst naar het creëren van een vitale oriëntatie van ons bestaan. De betrokkenheid van gezinnen bij de gemeenschappen en de opvoeding van hun kinderen; evenals het creëren van ruimtes voor interactie en dialoog voor samen problemen oplossen.

Dialogisch leren heeft als doel een heel universum van leren vorm te geven met een sociale en ethische achtergrond die verder gaat dan louter administratie en assimilatie van kennis.

6. Solidariteit

Om routines en onderwijservaringen op basis van gelijkheid te ontwikkelen, is het noodzakelijk om een ​​gelijkwaardige opvattingen over het onderwijs te assimileren, waarbij educatieve welvaart wordt nagestreefd van alle studenten.

Op deze manier bevordert het solidariteitsbeginsel een inclusief onderwijs dat dezelfde kansen biedt aan alle studenten en dat, niet het bevorderen van het concurrentievermogen, bevordert samenwerking en het delen van leermechanismen en technieken.

Dit houdt in dat zowel leraren, studenten als de rest van de mensen van de gemeenschap zich ertoe verbinden ervoor zorgen dat alle studenten kunnen genieten van bevredigende academische resultaten.

7. Gelijkheid van verschillen

Van oudsher is begrepen dat diversiteit binnen het klaslokaal de neiging heeft om de onderwijsprocessen te hinderen, vandaar de veronderstelde noodzaak creëer klaslokalen en specifieke klassen voor studenten met speciale behoeften en de voorkeur geven aan segregatie en ongelijkheden op schoolgebied.

Integendeel, in dialogisch leren wordt deze diversiteit erkend en geaccepteerd, met het verschil dat deze diversiteit wordt gebruikt voor eigen gewin als een motor van leren. Tot slot ondersteunt dit beginsel het recht van kinderen op kwalitatief hoogstaand onderwijs, ongeacht hun kenmerken of persoonlijke situatie.

Voordelen en bijdragen

Als je eenmaal weet wat ze zijn de theoretische en praktische grondslagen van dialogisch leren, Naast de basisbeginselen waarop het is gebaseerd, kunnen we een aantal conclusies trekken over de voordelen en bijdragen aan het gebied van het huidige onderwijs..

Deze voordelen worden gespecificeerd in de volgende punten:

• Een gemeenschappelijke taal maken dat bevordert het functioneren van de groep en de opname van alle leden.
• Empowerment van individueel denken en kennisconstructie.
• Bevordering van waarden zoals communicatie, samenwerking en verantwoordelijkheid.
• Empowerment van teamworkvaardigheden.
• De begeleiding en opname in een werkgroep bevordert de motivatie om te leren.
• Het genereren van een positieve onderlinge afhankelijkheid waarin de leden van de groep elkaar nodig hebben om te verbeteren en te leren.
• Positieve evaluatie van samenwerkingen en individuele bijdragen.
• Verbetering van een context van discussie en constructieve communicatie.
• Opwekking van synergieën binnen de leergroepen.
• Geef alle studenten kansen, ongeacht hun vaardigheden en persoonlijke situatie.
• Stimuleert de betrokkenheid en actieve deelname van zowel studenten als de rest van de gemeenschap.