De klassieke theorie van de tests (TCT)

De tklassieke theorie (TCT) verschijnt voor het eerst in de twintigste eeuw van het werk van Spearman. Het kan op de een of andere manier worden beschouwd als het begin van psychometrie. Het woord test is een Engels woord aanvaard door de Koninklijke Spaanse Academie (RAE) en verwijst naar tests die zijn ontworpen om kennis, vaardigheden of functies te beoordelen.

In de psychologie zijn tests psychologische of psycho-technische tests om een ​​functie te bestuderen of te evalueren. dus, psychologische tests zijn hulpmiddelen die zijn ontworpen om de psychologische kenmerken van een onderwerp te evalueren of te meten.

Waar zijn de theorieën van de tests voor nodig??

De tests zijn geavanceerde meetinstrumenten die, in veel gevallen vormen ze een onschatbare hulp in de context van een psychologische evaluatie. Om dit te kunnen doen, moet de test voldoen aan een minimum psychometrie en moet de specialist die de test doorstaat het protocol van de administratie kennen en deze respecteren.

Aan de andere kant laten testtheorieën ons zien hoe we de kwaliteit van een test kunnen evalueren en, in veel gevallen, ook hoe kunnen we het instrument debuggen om de fout tot een minimum te beperken. In deze zin zijn misschien de twee belangrijkste concepten binnen de klassieke testtheorie betrouwbaarheid en validiteit.

Betrouwbaarheid wordt begrepen als de consistentie of stabiliteit van metingen wanneer het meetproces wordt herhaald. Uiteindelijk spreken we van een utopie omdat het in de praktijk onmogelijk is om dezelfde omstandigheden in twee verschillende metingen na te bootsen. Het is relatief eenvoudig om in te grijpen op externe variabelen, zoals het controleren of er een vergelijkbare temperatuur of een vergelijkbaar geluidsniveau is; Het beheersen van de interne variabelen van de persoon die de test uitvoert, zal echter gecompliceerder zijn. Denk aan de stemming, bijvoorbeeld.

Geldigheid verwijst naar de mate waarin empirisch bewijs en theorie de interpretatie van testscores ondersteunen. (2) Anders zouden we kunnen zeggen dat validiteit het vermogen is van een meetinstrument om op een zinvolle en adequate manier de functie te kwantificeren waarvoor het is ontworpen.

Er zijn dus twee geweldige theorieën als het gaat om het construeren en analyseren van de tests. De eerste, waarvan we spreken, is de klassieke testtheorie (TCT). De tweede is de item-response-theorie (TRI). Hier presenteren we de belangrijkste aspecten van de TCT.

De klassieke theorie van tests

Deze benadering is meestal het meest gebruikt in de analyse en constructie van de tests. De antwoorden die een persoon in een test geeft, worden vergeleken met statistische of kwalitatieve methoden met de antwoorden van andere personen die dezelfde test aanvulden. Dit maakt een classificatie mogelijk.

Het maken van deze classificatie is echter niet zo eenvoudig. De psycholoog moet, net als elke andere professional, ervoor zorgen dat het instrument dat hij gebruikt nauwkeurig meet, met weinig fouten. (1)

Dus wanneer een psycholoog een test op een of meerdere mensen toepast, krijgt hij / zij de empirische scores die die persoon of personen tijdens de test behalen. Echter, het informeert ons niet over de mate van nauwkeurigheid van deze scores: We weten niet of deze empirische scores overeenkomen met of niet met de scores die echt overeenkomen met die persoon in de test.

Het kan bijvoorbeeld voorkomen dat de scores zijn verlaagd omdat die dag de onderzochte persoon niet goed was. Of zelfs omdat de fysieke omstandigheden waarin de test werd ontwikkeld niet de beste waren.

"Psychologen, net als degenen die gasdispensers bouwen, zijn verplicht ervoor te zorgen dat de scores van onze tests nauwkeurig zijn, weinig fouten bevatten ...".

-José Muñiz, 2010-

Het klassieke lineaire model

Het is aan het begin van de 20e eeuw, zoals we hebben gezegd, wanneer Spearman deze klassieke theorie van tests voorstelt. De onderzoeker stelt voor een heel eenvoudig model voor de scores van mensen in de tests: het klassieke lineaire model.

Dit model bestaat uit veronderstellen dat de score een persoon krijgt in een test, die we zijn empirische score noemen,en dat is meestal aangeduid met de letter X, wordt gevormd door twee componenten. De eerste is de echte score (V) en de tweede de fout (e). Dit laatste kan te wijten zijn aan vele oorzaken die we niet kunnen beheersen. Daarom is de TCT verantwoordelijk voor het nauwkeurig bepalen van de meetfout.

Dit zou als volgt kunnen worden uitgedrukt: X = V + e

Dus daarna voegt Spearman drie aannames toe aan het model.

De drie aannames van het klassieke model

• De echte score (V) is de wiskundige verwachting van de empirische score. Het zou als volgt worden geschreven: V = E (X).
  • De echte score van een persoon in een test wordt dus gedefinieerd als de score die gemiddeld zou worden behaald als dezelfde test oneindig werd doorstaan.
• Er is geen relatie tussen het aantal echte scores en de grootte van de fouten die van invloed zijn op deze scores. Het kan worden uitgedrukt: r (v, e) = 0
  • De waarde van de echte score is onafhankelijk van de meetfout.
• De meetfouten in een bepaalde test zijn niet gerelateerd aan meetfouten in een andere andere test. Dit wordt uitgedrukt: r (ex, ek) = 0
  • De fouten die tijdens een gelegenheid worden begaan, zouden niet samenvallen met de fouten bij een andere gelegenheid.

De klassieke theorie van de tests is eenvoudig, het heeft geen geavanceerde wiskundige kennis nodig om het in de praktijk te brengen en kan in elke context worden toegepast. Het probleem is dat de resultaten die u ons geeft altijd gekoppeld zijn aan de populatie waarin de test is gevalideerd. ook, in veel gevallen zijn de minimumwaarden die de tests vereisen om als aanvaardbaar te worden beschouwd, niet echt genoeg.