Test van progressieve matrices van Raven

Er zijn maar weinig problemen in de wereld van de psychologie die zoveel controverse oproepen als de studie en evaluatie van menselijke intelligentie. Het geschil over de vraag of het mogelijk is om de intelligentie van een persoon te meten op basis van een enkel construct of dat er echt een algemene intelligentie bestaat tot onze dagen.

De testen die proberen om menselijke intelligentie te meten, worden echter het meest gebruikt in elk evaluatiegebied. De test van matrices van Raven zijn is een van de geprezen en aantrekkelijk vanwege het gebruiksgemak en de veelzijdigheid.

Wat is de progressieve matrixtest van de Raven?

De progressieve matrixtest van de Raven is een meer dan bekende test en wordt gebruikt op psychologisch en psychopedagogisch gebied. Deze test, ontworpen in 1938 door de Engelse psycholoog John C. Raven, had tot doel de "G" -factor van intelligentie te berekenen en de administratie ervan was beperkt tot de officieren van de Amerikaanse marine..

De "G" -factor van intelligentie verwijst naar de algemene intelligentie die elke uitvoering of oplossing van problemen mogelijk maakt, en het is gebruikelijk voor alle vaardigheden die een intellectueel component vereisen. Deze factor toont het vermogen van een persoon bij het doen van een intellectuele baan.

Het belangrijkste kenmerk van deze test is het aanmoedigen van de analytische redenering, de perceptie en het vermogen tot abstractie. Bovendien maakt non-verbale testen gebruik van de vergelijking tussen vormen en redeneren door analogieën, zonder dat de persoon een cultuur of voorkennis nodig heeft.

Momenteel zijn er verschillende versies van deze test, die worden beheerd op basis van de leeftijd en vaardigheden van de persoon die moet worden geëvalueerd. Deze drie versies zijn: de algemene schaal voor mensen tussen 12 en 65 jaar oud

• Progressieve kleurenmatrices voor kinderen tussen 3 en 8 jaar oud met een soort intellectuele functionele diversiteit
• Geavanceerde matrices voor de evaluatie van mensen met bovengemiddelde capaciteiten

Test kenmerken

Er zijn een aantal onderscheidende kenmerken die deze test tot een van de meest gebruikte hebben gemaakt. Deze kenmerken worden gegeven op het niveau van administratie, doelstellingen en betrouwbaarheid

1. Doel

Een ander doel van de test van progressieve matrices van Raven is om het eductieve vermogen van de persoon te meten, wat we later zullen verklaren, door formulieren te vergelijken en redenering op analogie te gebruiken; dit alles onafhankelijk van de kennis die eerder door het onderwerp werd verworven.

2. Materiaal

Het is een test die een reeks abstracte en incomplete geometrische figuren gebruikt die geleidelijk en met oplopende moeilijkheid aan de persoon worden gepresenteerd. De test kan worden uitgevoerd via afgedrukte kaarten of ook virtueel.

3. Administratie

Een ander voordeel van deze test is dat het in staat is om zelf-toegediend te worden, evenals individueel en collectief toegediend te worden.

De tijd van toepassing van deze test ligt tussen 30 en 60 minuten, maar deze is meestal 45 minuten na het begin voltooid.

4. Betrouwbaarheid en validiteit

Tot slot, met betrekking tot de betrouwbaarheid en validiteit van deze test, biedt deze een betrouwbaarheid van 0,87-0,81, terwijl in geldigheid een index van 0,86 werd verkregen. Deze gegevens werden verkregen met de Kuder-Richardson-formules en met de criteria van Terman Merrill.

In welke context wordt deze test toegediend?

De progressieve matrixtest van de Raven wordt gebruikt als een basale en toegepaste evaluatietool en de administratie kan worden uitgebreid naar vele en diverse gebieden. De contexten waarin deze test het meest wordt gebruikt, zijn echter:

• Leercentra
• Werkoriëntatie en centra voor personeelsselectie
• Psychologische klinieken
• Psychologische, sociologische en antropologische onderzoekscentra
• Militaire en defensiecontexten

Doel van de test: het vermogen om te studeren

Zoals besproken aan het begin van het artikel, is een van de belangrijkste doelstellingen van de test het testen en meten van de onderwijscapaciteit van de persoon.

Deze eductieve capaciteit verwijst naar het vermogen van mensen om relaties en correlaties te vinden binnen informatie die gepresenteerd wordt op een ongeorganiseerde en slecht gesystematiseerde manier, waarin deze relaties niet onmiddellijk duidelijk zijn..

Het vermogen van eductie houdt verband met de intellectuele capaciteit voor het vergelijken van afbeeldingen en representaties, evenals met het analoog redeneren, zonder rekening te houden met het culturele niveau of de kennis waarover de persoon beschikt.

Dit vermogen vormt de belangrijkste lente in het cognitieve functioneren op hoog niveau, dat betrokken is bij de verschillende abstractieprocessen. Ook, als we het vergelijken met andere gerelateerde concepten, is de capaciteit van eduction degene die het meest lijkt op de vloeibare intelligentie.

Waarop is deze test gebaseerd? De twee-factortheorie van Spearman

De in Engeland geboren psycholoog Charles Spearman vestigde het bestaan ​​van een algemene intelligentie in het jaar 10904. Op basis van zijn onderzoek gaf Spearman aan dat de "G" -factor van intelligentie de belangrijkste persoon was die instond voor de algemene intellectuele prestaties van de persoon.

Spearman geloofde dat als een persoon in staat is om uit te blinken in bepaalde gebieden of cognitieve activiteiten, het waarschijnlijk is dat ze dit ook op bijna alle gebieden zullen doen. Bijvoorbeeld, een persoon met goede scores in numerieke tests, zal hoogstwaarschijnlijk ook hoge scores behalen in logische testen of verbale testen.

Hierna ontwikkelde een theorie die bekend staat als Bifactorial Theory, volgens welke binnen menselijke intelligentie twee fundamentele parameters kunnen worden onderscheiden: de algemene factor of factor "G" en de speciale factor of factor "S".

Factor "G"

De algemene factor verwijst naar een persoonlijke en mogelijk erfelijke kwaliteit. Het bestaat uit een speciale eigenschap van de hersenen die van persoon tot persoon verschilt maar die gedurende het hele leven van de persoon stabiel blijft.

"S" -factor

Deze factor heeft betrekking op de specifieke vaardigheden of vaardigheden waarmee een persoon te maken heeft voor elk type taak. In tegenstelling tot de 'G'-factor, verschilt deze naargelang de eerdere opleiding van de persoon en kan deze niet worden geëxtrapoleerd naar andere gebieden.

De controverse rond deze constructies is echter niet klein, omdat sommige sectoren het idee handhaven dat er geen idee van algemene intelligentie kan zijn en dat dit slechts een voorbeeld is van de kansen die een persoon heeft om bepaalde vaardigheden te leren. of bepaalde kennis opdoen.