Howard Gardner biografie van de Amerikaanse psycholoog

Howard Gardner (Verenigde Staten, 1943) is een Amerikaanse psycholoog en opvoeder die een groot deel van zijn leven aan onderzoek heeft gewijd. Gardner is in de volksmond bekend om zijn Multiple Intelligences Theory.

Als theoreticus, dacht hij dat de visie van intelligentie die tot dan toe bestond (toen hij zijn theorie voorstelde) de menselijke intelligentie in zijn geheel niet verklaarde, en dat de meting van het Intellectuele Quotiënt (CI) geen rekening hield met de verschillende intelligenties die een persoon kan bezitten en ontwikkelen.

Zijn belangrijkste werk, “Structuren van de geest: de theorie van meerdere intelligenties (1983)”, verklaart zijn theoretische benadering en zijn acht soorten intelligentie. Zijn conceptie van dit construct heeft een grote impact gehad, niet alleen op het gebied van psychologie, maar ook op het gebied van onderwijs, waar hij duizenden leraren en opvoeders heeft geïnspireerd die nieuwe manieren van lesgeven verkennen dankzij deze verschillende intelligenties. In de woorden van Gardner zelf: “Ieder mens heeft een unieke combinatie van intelligentie. Dit is de fundamentele educatieve uitdaging”.

• Lees meer over Howard Gardner's theorie in het artikel van psycholoog en schrijver Bertrand Regader: "Gardner's Theory of Multiple Intelligences"

Biografie van Howard Gardner

Howard Gardner werd geboren in 1943 in Scranton, Pennsylvania (Verenigde Staten). Hij is de zoon van een joods gezin dat zich in de Verenigde Staten vestigde en op de vlucht was voor nazi-Duitsland. Sinds hij jong was, was hij altijd een liefhebber van lezen en piano. Als student viel hij op voor zijn genialiteit en werd hij aangenomen aan de prestigieuze Harvard University waar hij geïnteresseerd raakte in de psychologie van de ontwikkeling door de invloed van Erik Erikson en Jerome Bruner.

Na het behalen van een doctoraat in de psychologie aan de universiteit van Harvard en het voltooien van zijn postdoctoraal onderzoek op het gebied van neuropsychologie, Gardner heeft een grote bijdrage geleverd aan het onderwijs en de psychologie. Zoals eerder gezegd, heeft Gardner in de jaren 80 de theorie van meervoudige intelligenties voorgesteld en ontwikkeld op basis van zijn empirische werk.

Lesgeven en projecten

Daarnaast heeft hij zijn professionele loopbaan als docent voortgezet, waardoor hij deel heeft uitgemaakt van dezelfde universiteitsinstelling waar hij studeerde. tegenwoordig, Howard Gardner is professor in cognitie en onderwijs John H. & Elisabeth A. Hobbs aan de Harvard Graduate School of Education en directeur van het Harvard Project Zero, een onderzoeksgroep opgericht in 1967 door de Harvard School of Education, waarvan het doel van studie de leerprocessen van kinderen en volwassenen zijn.

Daarnaast stichtte The Good Project vanaf de jaren 90, in samenwerking met William Damon en de beroemde psycholoog Mihaly Csikszentmihalyi (de laatste bekend als auteur van het concept van flow-status). Gardner blijft tot op de dag van vandaag leiding geven aan deze stichting, die samenwerkt met een groep professionals die excellentie en ethiek promoten in het onderwijs, met verschillende kwesties: burgerparticipatie, samenwerking tussen organisaties of het juiste gebruik van digitale media, onder andere..

Dankzij zijn werk ontving hij verschillende prijzen of onderscheidingen, vooral vanwege zijn theorie van meerdere intelligenties. Hij is doctor Honoris Causa van verschillende universiteiten, waaronder die van Tel Aviv, Princeton of Mc Gill opvallen. Hij is bekroond door de John D. & Catherine T. MacArthur Foundation en daarnaast heeft hij meer dan 20 eretitels ontvangen. In 2011 ontving hij de Prince of Asturias Award for Social Sciences.

Zijn grote werk: The Theory of Multiple Intelligences

Nadat hij tijd had besteed aan het werken met verschillende groepen individuen (kinderen met en zonder handicap en volwassenen met hersenschade), begon Gardner een theorie te ontwikkelen die zijn onderzoek en observaties synthetiseert.

Je theorie is een tegengewicht voor het paradigma van een unieke intelligentie, omdat hij na zijn onderzoek en ervaringen tot de conclusie kwam dat het menselijk leven de ontwikkeling van verschillende soorten intelligentie vereist, en niet een unitaire intelligentie. Daarom stelde hij in tegenstelling tot traditionele intelligentietheorieën die zich richten op een enkele intelligentie of algemene intelligentie, voor dat mensen verschillende manieren van leren en denken hebben en acht soorten intelligentie identificeren en beschrijven.

• U kunt op de titel van elke intelligentie klikken voor meer gedetailleerde informatie.

1. Taalkundige intelligentie

Het is het vermogen om taal en communicatie onder de knie te krijgen. Het omvat niet alleen gesproken taal, maar ook schrijven of gebaren

2. Logisch-wiskundige intelligentie

Het is het vermogen om op een deductieve en logische manier te redeneren en het vermogen om wiskundige problemen op te lossen. Het wordt meestal geassocieerd met wetenschappers en de snelheid om wiskundige problemen op te lossen. Het is de indicator die bepaalt hoeveel logisch-wiskundige intelligentie bezit is.

3. Space intelligence

Ook bekend als visueel-ruimtelijke intelligentie, is het het vermogen om de wereld en objecten vanuit verschillende perspectieven te observeren, evenals het vermogen om te manipuleren of mentale beelden te maken om problemen op te lossen. Dit vermogen is niet beperkt tot visie, omdat ruimtelijke intelligentie zich ook ontwikkelt bij blinde mensen. De ruimtelijke intelligentie valt op in de schakers en de professionals van de beeldende kunst (schilders, ontwerpers, beeldhouwers ...).

4. Muzikale intelligentie

Voor Gardner is er een muzikale intelligentie in alle mensen, gekenmerkt door het vermogen om muzikale tonen en ritmes te herkennen en samen te stellen. Er zijn mensen die bevoordeeldder zijn in dit soort intelligentie, die in staat zijn om instrumenten te bespelen en gemakkelijk muziekstukken te lezen of te componeren

5. Lichaams- en kinesthetische intelligentie

Het is het vermogen om het vermogen te gebruiken om lichaamsbewegingen te coördineren. Dit type intelligentie is een manifestatie van de verbinding tussen de geest (en emoties) en beweging. Hoogtepunten in body intelligence: dansers, acteurs of atleten.

6. Intrapersoonlijke intelligentie

Dit type intelligentie wordt gekenmerkt door het vermogen om de interne sfeer van zichzelf te begrijpen en te beheersen. De mensen die intrapersoonlijke intelligentie domineren, hebben toegang tot gevoelens en emoties en kunnen erover nadenken. Over het algemeen genieten dit type individuen van groter emotioneel en psychologisch welbevinden.

7. Interpersoonlijke intelligentie

Interpersoonlijke intelligentie verwijst naar het vermogen om de emoties en intenties van anderen te onderscheiden. Met andere woorden, het maakt het mogelijk om de woorden of gebaren, of de doelen en doelen van andere mensen te interpreteren. Momenteel wordt het beschouwd als een zeer belangrijk onderdeel van emotionele intelligentie.

8. Naturalistische intelligentie

Dit type intelligentie is het vermogen om elementen van de omgeving te onderscheiden, ordenen, classificeren, begrijpen en gebruiken, objecten, dieren of planten. Daarom verwijst dit type intelligentie naar het vermogen tot observatie, experiment, reflectie en bevraging van de fysieke omgeving. Biologen, botanisten of jagers hebben meestal een hoge naturistische intelligentie.

Basissen van meerdere intelligenties

Gardner betoogt dat er zijn zowel biologische als culturele bases in meerdere intelligenties. Neurobiologisch onderzoek geeft aan dat leren het resultaat is van wijzigingen in synaptische verbindingen tussen neuronen. De primaire elementen van de verschillende intelligenties worden gevonden in de hersengebieden waar deze transformaties plaatsvinden.

Aan de andere kant, Gardner legt uit dat cultuur ook een belangrijke rol speelt in de ontwikkeling van deze intelligenties en dat verschillende culturen verschillende intelligenties verschillend waarderen. Dus dan, de culturele waarde om de taken met betrekking tot deze intelligenties uit te voeren, dient als motivatie om ze te ontwikkelen.

Bibliografische referenties:

• Gardner, H. (2006). Schaler, Jeffrey A., ed.. "A Blessing of Influences" in Howard Gardner Under Fire. Illinois: Open Court.
• Gardner, H. (1989). To Open Minds: Chinese aanwijzingen voor het dilemma van het Amerikaanse onderwijs. New York: basisboeken.