De ketting in gedragsmodellen

Er zijn 2 soorten basisprocedures voor de ontwikkeling van nieuw gedrag (volgens de operationele logica): Vormgeven: geleidelijke ontwikkeling en ketenvorming: combinatie van reeds genomen gedragingen.

Formele achtergrond van deze procedures: Socratische dialoog: als een vorm van vormgeving. De ontwikkeling van kennis door wijs gevormde opeenvolgende benaderingen en de kunst van de retoriek (Cicero): als een voorbeeld van ketenen. De keten van argumentatie en stijl zijn bepalend voor het effect dat wordt nagestreefd.

Vorming van een samengesteld gedrag, vertrekkend van eenvoudigere die voorkomen in het repertoire van het individu, door hun combinaties te versterken. In technische termen heeft elk gedrag van het resulterende complex een dubbele functie als stimulus: Discriminerende stimulus voor de volgende en de eversterkende stimulus van de vorige.

DEFINITIE STAPPEN OM TE VOLGEN

• Analyseer de ceremonie die u probeert te bereiken: specificeer het resultaat dat u wilt bereiken en de bijbehorende subbewerkingen.
• Gedragsevaluatie van de beschikbare repertoires van het onderwerp: Weet welke fragmenten worden geteld in de richting van hun (re) functionele combinatie (hetzelfde laatste gedrag kan worden verkregen door verschillende intermediaire gedragingen.
• Begin van de keten: meestal wordt gestart, door een van de uitersten.

Als u aan het einde begint (achterwaarts ketenen), heeft u het resultaat en zijn de stappen die direct hierboven zijn ingesteld, enzovoort.

Vooruit koppelen, blijft bij de volgorde van bewerkingen van begin tot eind. Het is de meest voor de hand liggende procedure in het lesgeven en is in feite de meest geoefende vorm, dus het is de methode van keuze.

AANVULLENDE KETTINGSTECHNIEKEN

Gebruik van mondelinge instructies: zeg hoe iets wordt gedaan, volgens de mogelijkheden die de persoon in dit opzicht kent. Het kunnen ook geschreven instructies zijn of zelfs gebaren en tekens van een ander type. Als de keten al discriminerende stimuli bevat, worden deze aanvullende technieken aangeboden als een soort van aanvullende discriminatieve stimuli. Ze kunnen de vorm aannemen van regels die de volledige volgorde van operaties "reguleren". Dit kunnen indicaties zijn die alleen aan het begin worden gepresenteerd of op cruciale punten worden afgewisseld. Gebruik van modellen: laat zien hoe de taak die wordt geleerd, is voltooid. Alle bewerkingen kunnen als geheel of gedeeltelijk worden weergegeven. De instructies en de imitatie worden begrepen als prothetische hulpmiddelen, waarvan moet worden afgezien zodra het proces is gefaciliteerd: Fading stimuleert.

Het vormen van bepaalde schakels van de gedragsketen kan handig zijn wanneer bepaalde bewerkingen niet verschijnen in het repertoire van het individu of ontoereikend zijn. In feite zijn vormgeven en ketenen geconjugeerd in plaats van alternatieve procedures. De aldus bereikte gedragsketting moet worden versterkt, althans in de beginfase, onverminderd de progressieve verzwakking. Varianten: orgastische reconditionering: een bepaalde seksuele respons krijgen om te worden gecontroleerd door nieuwe stimuli (voorbeeld: een persoon wiens erectie alleen wordt bereikt met fetish stimuli).

Door de stimulus sneller en sneller te laten veranderen in de loop van de respons, wordt de reconditionering bereikt: de nieuwe stimulus krijgt de functies van de oude door middel van een trigger, waarbij het antwoord "haakt" aan een link die een andere heeft vervangen, en kortom voor alle andere "keten". Bepaalde praktijken van verborgen conditionering: bestaan ​​in de reconstructie van een denkbeeldige ceremonie. Voorbeeld: Aversieve conditionering van alcohol: van (het beeld van) een braakneigingenreactie bij het drinken van een alcoholische drank, wordt het veranderd in een van opluchting wanneer u zich ervan afwendt. Een ander voorbeeld: training in sociale vaardigheden, waarbij men zichzelf op een succesvolle manier ziet optreden. Het gaat om het koppelen van fragmenten die een gepaste ceremonie vormen voor een bepaalde persoon. Taken uitvoeren waarvoor samenwerking tussen meerdere mensen nodig is: er wordt gesproken over "ketenwerk". De fragmenten van de uiteindelijke realisatie zijn gedragingen van elke betrokken persoon.

TOEPASSINGSGEBIEDEN EN VOORBEELDEN VAN KETTING

De applicatie is geïnteresseerd in de aanname dat er fragmenten beschikbaar zijn voor de nieuwe gewenste gedragseenheid.

• Ontwikkeling van vaardigheden van binnenlandse autonomie: aankleden, eten, persoonlijke reiniging, enz. Het individu kan mogelijk vele subeenheden van deze praktijken uitvoeren, maar niet gecoördineerd zoals vereist door de effectieve taak. Wat ontbreekt is hun verbinding.
• Ontwikkeling van verbale vloeiendheid: in het speciaal taalonderwijs, als het gaat om het verkrijgen van een geïntegreerde geluidsdaling. Bepaalde vormen van hulp bij het leren lezen, het gaat om het hebben van de inhoud van de tekst, zodat uw spraak de logica volgt. Behandeling van stotteren, wanneer bepaalde verbale reeksen beschikbaar zijn op een manier die bepaalde moeilijke uitspraken vergemakkelijkt (een woord dat problematisch is, zou gekoppeld zijn aan een reeks die zodanig is dat de vorige woorden en de volgende de uitspraak moduleren).
• Academische instructie: organisatie van een toespraak (geschreven of gesproken) afhankelijk van de beoogde effecten. Het ketenen van de argumenten is belangrijk. Het schrijven van een brief of het voeren van een gesprek waarin een bepaald gevoelig onderwerp moet worden geïntroduceerd, vergt enige zorg bij het ketenen van de toespraak. Een formele aanname is de 'samenstelling' van een artikel in een wetenschappelijk tijdschrift of een hoofdstuk in een boek. Het is een serie inhoud die volgens een schema moet worden georganiseerd. De compositie bestaat uit het verspreiden van de inhoud in zijn delen en het verbinden ervan volgens het schema.
• Diversen: Strategie soms gevolgd in selectief mutisme, tenminste wanneer non-verbale communicatiesequenties zijn gecreëerd waarin spraak op een bepaald moment wordt afgewisseld. Revalidatie van het geheugen bij iemand die neurologische schade heeft opgelopen: het gaat om het verlichten van problemen als gevolg van verslechtering van het geheugen, in plaats van het herstel ervan. Bijvoorbeeld het organiseren van de omgeving en het beoefenen van bepaalde activiteiten, zodat ze een vereenvoudigde maar belangrijke ceremonie van het dagelijks leven bouwen (ketenen). De geregulariseerde omgeving, samen met de essays van de taak, zal een "motorgeheugen" reconstrueren.

KRITISCHE EVALUATIE VAN DE KETEN

Deze technieken zijn enkele van de meest solide in gedragsverandering en daarom resistent tegen kritiek.

OPMERKINGEN OVER 3 KRITISCHE ASPECTEN

ten opzichte van zijn professionele toepassing: de toepassing ervan kan te geformaliseerd zijn, omdat het professionele gebruik ervan is genomen als een uitbreiding van het laboratorium, dat wil zeggen dat de toegepaste analyse de ontberingen van de experimentele analyse heeft geërfd.

Het probleem doet zich voor wanneer professionals verantwoordelijk zijn voor de toepassing van de procedure, en de moeilijkheid ontstaat om een ​​stevige formatie te geven in de operationele procedures, wat soms niet mogelijk is en het noodzakelijk is om vast te houden aan wereldse gebruiken.

Bijgevolg zou het niet zozeer zijn om het laboratorium naar de toegepaste locatie te brengen, als om de technieken te (her) construeren op de schaal van de context waarin het probleem zich voordoet..

Het risico: vulgarisatie van de procedure.

De operatieve definitie van de termen: wat doorslaggevend is, is eerder de functie dan de vorm van het gedrag, en het kan voorkomen dat de operationele definitie ten koste gaat van de functie op de formulier. Versterking in het dagelijks leven: het zou nodig zijn om een ​​versterkingsprogramma te ontwerpen dat compatibel is met alledaags gebruik. Het zou nodig zijn om beter te weten (meer te onderzoeken) de 'wetten' van versterking in de gewone sociale context.