Child Psychopathology - Definitie, diagnose en behandeling

Het begin van de klinische psychologie het is gevestigd in 1896, het jaar waarin Witmer de eerste psychologische kliniek oprichtte voor de behandeling van specifieke problemen van kinderen en adolescenten. Hij wordt beschouwd als de grondlegger van de discipline. Witmer's interesse in het toepassen van psychologische kennis werd door zijn tijdgenoten als voorbarig beschouwd, die zichzelf meer onderzoekers vonden dan clinici. Deze situatie veroorzaakte een pauze die duurde tot het midden van de 20e eeuw.

Mogelijk bent u ook geïnteresseerd in: Zieke behandeling en verlating in de kindertijd - Kinderpsychopathologie

1. Historische evolutie van de klinische psychologie van kinderen
2. Prevalentie van kindpsychopathologie
3. Kenmerken Psychopathologie van kinderen
4. Diagnostische groepen van kinderpsychopathologie
5. Typen classificaties in kindpsychopathologie
6. Evaluatie in kindpsychopathologie
7. Behandeling bij kindpsychopathologie

Historische evolutie van de klinische psychologie van kinderen

De tekenen zijn aan het einde van 17e eeuw wanneer er een verandering is in de conceptie van kinderjaren en adolescentie, met een grotere toename in zorg voor zijn ontwikkeling. In 1801 kreeg Itard het "wilde kind van Aveyron" om hem te behandelen, met het doel om te trainen in sociale vaardigheden en de beheersing van instrumenteel leren.

De eerste interventies bij kinderen en adolescenten zijn opgenomen in de context van de leerpsychologie in haar eerste ontwikkelingsperiode, gemarkeerd door de Russische reflexologen en psychologen van de Noord-Amerikaanse traditie. We bestudeerden aspecten net zo belangrijk als de kniereflex (Twitmer), Krasnogorski (conditionering van een slikreactie), Mateer en zijn onderzoek naar de verwerving van vergeetachtigheid, training in discriminatie en remming van geconditioneerde reflexen.

Burnham kwalificeerde de klassieke conditionering als de fundamentele bijdrage voor pedagogie en mentale hygiëne. De werken van Jones, Watson en Rayner vormen een fundamenteel precedent van therapeutische interventies bij kinderen en adolescenten. Maaier startte de behandeling in een groep kinderen met nachtelijke enuresis.

Na de Tweede Wereldoorlog en tot het midden van de 20e eeuw, zal de therapeutische interventie voor kinderen en jongeren fundamenteel worden gemedieerd door de 'Heilige Drievuldigheid': een maatschappelijk werker die de ouders interviewde, een psycholoog die evaluatietests toediende en toepaste en een psychiater die de behandeling toepaste.

Psychologische benaderingen na de Tweede Wereldoorlog.

• South African School (Wolpe): Toepassingen van systematische en technische desensitisatie van emotionele beelden.
• Engelse school (Eysenck)
• North American School (Skinner)

Prevalentie van kindpsychopathologie

Ze treffen kinderen meer dan meisjes (dit geldt niet voor emotionele stoornissen zoals depressie of angststoornissen). Het essentiële belang van psychosociale factoren. Met betrekking tot de beginleeftijd is er een slechtere prognose hoe lager de leeftijd waarop de stoornis begint.

Ontwikkelingsstoornissen, Evolutionaire vertragingen en eetstoornissen kunnen op jonge leeftijd worden opgespoord. Aandachtstekortstoornissen met hyperactiviteit worden meestal kort voor of na schooltijd gevonden. Angststoornissen verschijnen op elke leeftijd.

Depressie, schizofrenie en eetstoornissen ze beginnen rond de adolescentie. Met betrekking tot de diagnose is er een groep diagnostische categorieën die gewoonlijk begint tijdens de kindertijd, jeugd of adolescentie.

Kenmerken Psychopathologie van kinderen

Een kind interpreteert zichzelf meestal niet als iemand die hulp nodig heeft, maar eerder ouders, leraren, kinderartsen, enz., Die ongepast gedrag detecteren en de tussenkomst van een expert vragen..

Volgens Evans en Nelson het is noodzakelijk om rekening te houden met de leeftijd en de ontwikkelingsgraad van de jongen of het meisje, op het moment van het stellen van een diagnose en het kiezen van een behandeling. De nadruk moet liggen op het observeren en vastleggen van openlijk gedrag door de therapeut.

Deze feiten zijn:

• De specificiteit van het gedrag in relatie tot de situatie is groter naarmate de leeftijd van het kind lager is
• De conceptualisering van een gedrag als problematisch, zowel standaard als door teveel, is gerelateerd aan de opvatting die volwassenen hebben over het probleem
• Kinderen tot 10-11 jaar oud verwerven niet de vaardigheden van zelfobservatie en evaluatie Zeer beperkte mogelijkheid om psychofysiologische gegevens te maken.

Er zijn twee basisoverwegingen die je moet doen houd rekening met de therapeut:

• Met betrekking tot de kenmerken van het kind / de adolescent: stoppen met de evaluatie van cognitieve vaardigheden, taalontwikkeling, historische en huidige biologische determinanten, chronologische leeftijd en gezinskenmerken.
• Met betrekking tot de kenmerken van de toe te passen behandeling: het niveau van voorafgaande training dat vereist kan zijn, zowel door de therapeut als de therapeuten, evenals de hoeveelheid en het type technische middelen die nodig zijn.

Diagnostische groepen van kinderpsychopathologie

Mentale retardatie: Gekenmerkt door een intellectuele capaciteit onder het gemiddelde (IQ dichtbij 70 of lager).

Gegeneraliseerde ontwikkelingsstoornissen: bestaat uit diepgaande gegeneraliseerde tekortkomingen op meerdere ontwikkelingsgebieden. Ze omvatten:

• Autistische stoornis
• Rett-stoornis
• Ontstoringsstoornis bij kinderen
• Asperger-aandoening Gegeneraliseerde ontwikkelingsstoornis niet gespecificeerd

Leerstoornissen

Academische prestaties onder wat werd verwacht voor leeftijd, intelligentieniveau en ontvangen onderwijs. Het omvat:

• Leesstoornis
• Stoornis van de berekening
• Schrijfstoornis
• Leerstoornis niet gespecificeerd

Communicatiestoornissen

Die met betrekking tot taal- en spraakachterstanden omvatten:

• Expressieve taalstoornis
• Gemengde stoornis van receptieve-expressieve taal
• Fonologische stoornis
• stotteren
• Communicatiestoornis niet gespecificeerd.

STOORNISSEN VAN MOTORVAARDIGHEDEN EN MOTORGEWOONTEN

• Stoornis van de coördinatie ontwikkeling

STOORNISSEN VOOR HET TEKORTKEN VAN AANDACHT EN GEDRAG VAN DE PERIODE

• Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit
• Disruptieve gedragsstoornissen
• Pica-stoornissen
• Rumination aandoeningen
• Eetstoornis van kinderjaren of jeugd

Verstoringen van emoties

• Enuresis Enuresis

Tics-stoornissen

• Aandoeningen die vocale tics en / of motoriek presenteren
• Tourette-stoornis
• Stoornis van motorische of chronische vocale tics
• Voorbijgaande zenuwaandoeningen
• Tics disorder not specified

Andere aandoeningen

• Selectief Mutisme
• Reactieve aandoening van hechting in de kindertijd en in de kindertijd
• Stoornis van stereotiepe bewegingen
• Stoornis van kindertijd, kindertijd en adolescentie niet gespecificeerd

Typen classificaties in kindpsychopathologie

klinieken: De DSM-IV onderscheidt kinderstoornissen van algemene aandoeningen door een enkel criterium:

• de beginleeftijd De ICD-10-classificatie geeft secties aan die overeenkomen met de psychopathologie bij kinderen.
• F70-79: mentale retardatie
• F80-89: Aandoeningen van psychische ontwikkeling
• F90-98: Gedrags- en emotionele stoornissen van gewoontebegin in de kindertijd en adolescentie

empirische: Gebruik van instrumenten om gedrag te meten, dat wordt toegepast op volwassenen die voor kinderen en adolescenten zorgen. ACHENBACH ontwikkelt een empirische classificatie (classificeert de stoornissen volgens het onderzoek en multiaxiale resultaten)

• Axis I: ouderrapport CBCL
• Axis II: rapport van de leraren TRF
• Axis III: Cognitieve evaluatie> Capaciteitstests
• As IV: lichamelijk onderzoek
• Axis V: Directe evaluatie van het kind.

Evaluatie in kindpsychopathologie

De meest gebruikte evaluatiestrategie is het algemene klinische interview, meestal met behulp van semi-gestructureerde interviews, maar er zijn ook gestructureerde interviews die het mogelijk maken meer objectieve informatie te verzamelen (DICA, DISC-R).

Gesystematiseerde observatie: Het is een zeer diepe uitwerking van wat er zal worden waargenomen. De projectieve tests zijn op grote schaal gebruikt, hoewel op dit moment minder:

• Rorschard-test
• Tekening van het menselijke figuur
• Teken een persoon
• Test van de huis-boom-persoon, CAT.

De intelligentietests worden veel gebruikt:

• Vierde editie van Stanford-Binet, WPPSI-R, WISC
• Evaluatiebatterij voor kinderen van Kaufman

Ontwikkelingsschalen:

• Child Development Scales of Kaufman.
• Neuropsychologische evaluatie: Halstead Neuropsychological Test, Luria-Nebraska Neuropsychological Battery Children's Revision

Om de functionele handicap of mate van beperking te beoordelen die psychopathologie bij kinderen veroorzaakt: kinderen´s Global Assessment Scale (CGAS) en Child and Adolescent Functional Assessment Scale (CAFAS) Evaluatie van sociale ondersteuning: Child en Adolescent Social Suport Scale

Behandeling bij kindpsychopathologie

Nauwe samenwerking met ouders Niveau van gezinsstress of coëxistentie van aandoeningen bij ouders INDIVIDUELE EN GROEPSPSYCHOTHERAPIE Arminda Aberasturi was de maker van kinderpsychoanalyse in Argentinië Slavson:

• Hij creëerde een groepsspecifiek psychotherapie-model voor kinderen.
• Uitsluitingscriteria: Frankische en onevenwichtige psychose Alcohol- en drugsmisbruik Jongeren die gewelddadig zijn en hun impulsen niet kunnen beheersen.