Een gezond kind is spontaan, lawaaierig, rusteloos, emotioneel en kleurrijk

Een kind wordt niet geboren om stil te zijn, dingen niet aan te raken, geduldig te zijn of zichzelf te amuseren. Een kind is niet geboren om te zitten, televisie te kijken of met de tablet te spelen. Een kind wil niet de hele tijd stil zijn.

Ze moeten bewegen, onderzoeken, nieuwe dingen zoeken, avonturen creëren en de wereld om hen heen ontdekken. Ze leren, het zijn sponzen, geboren spelers, schatzoekers, Potentiële aardbevingen.

Het zijn vrije, zuivere zielen dat ze willen vliegen, niet opzij gaan staan ​​om hun boeien te sluiten of vast te zetten. Laten we hen geen slaaf maken van het volwassen leven, van de haast en het gebrek aan verbeeldingskracht van hun ouderen.

We begrijpen ze niet in onze wereld van onttovering, Laten we hun vermogen tot verbazing vergroten, hen een emotioneel, sociaal en cognitief leven garanderen dat rijk is aan inhoud, in bloemparfums, in zintuiglijke expressie, in vreugde en kennis.

Wat gebeurt er in de hersenen van een kind wanneer hij speelt?

De voordelen van het spel voor kinderen op alle niveaus (fysiologisch-emotioneel, gedragsmatig en cognitief) zijn geen mysterie. In feite we kunnen praten over de meerdere onderling gerelateerde repercussies die het heeft:

• Regel uw gemoedstoestand en zijn angst.
• Het geeft de voorkeur aan aandacht, leren en geheugen.
• Vermindert neuronale spanning ten gunste van kalmte, welzijn en geluk.
• Vergroot je fysieke motivatie, dankzij welke de spieren reageren door hen aan te moedigen om te spelen.
• Dit allemaal bevordert een optimale staat van verbeelding en creativiteit, waardoor ze kunnen genieten van de fantasie die hen omringt.

De maatschappij voedde het hiperpaternalidad of, wat hetzelfde is, de obsessie van ouders omdat hun kinderen specifieke vaardigheden verwerven die in de toekomst een goed beroep garanderen.

We vergeten, als een maatschappij en als opvoeders, dat kinderen een schoolnota niet waard zijn en dat door het niet stoppen van onze inspanningen om prioriteit te geven aan de resultaten, we de vaardigheden voor het leven verwaarlozen.

De waarde van onze kinderen is die van kleine mensen die ze hebben ons nodig om onafhankelijk van hen te houden, ze worden niet bepaald door hun prestaties of door hun mislukkingen, maar door zichzelf te zijn, uniek van aard.

Als kinderen zijn we niet verantwoordelijk voor wat we in onze kindertijd ontvangen, maar als volwassenen zijn we volledig verantwoordelijk voor de oplossing ervan.

Vereenvoudig de kindertijd, educeer goed

Dat elke persoon uniek is, is iets dat we vaak zeggen, maar dat we echt weinig geïnternaliseerd zijn. Dit komt tot uiting in een eenvoudig feit: we stellen een reeks regels op om al onze kinderen te onderwijzen. Dit is echt een wijdverbreide fout en het is helemaal niet consistent met wat naar onze mening duidelijk is (dat elke persoon uniek is).

Daarom is het niet verrassend dat de samenvloeiing van ons geloof en onze actie tegenstrijdig is in de opvoeding. Aan de andere kant, zoals bevestigd door Kim Payne, professor en counsellor, We verhogen onze kinderen in het overschot van, in het bijzonder, vier pijlers:

• Te veel informatie.
• Te veel dingen.
• Te veel opties.
• Te veel snelheid.

We verhinderen hen om de spanningen die gepaard gaan met het dagelijkse leven te onderzoeken, te reflecteren of te bevrijden. We zijn ze aan het proppen met technologie, speelgoed en school- en buitenschoolse activiteiten, we verdraaien de kindertijd en, wat ernstiger is, we voorkomen dat ze spelen en zich ontwikkelen.

Tegenwoordig brengen kinderen minder tijd buitenshuis door dan mensen in de gevangenis. Waarom? Omdat we ze "vermaakt en bezig houden" in andere activiteiten waarvan we denken dat ze meer nodig zijn, proberen ze niet-verontreinigd te houden en niet modderig te worden.

Waarom veranderen

Al het bovenstaande is ondraaglijk en vooral zeer verontrustend. Laten we enkele redenen bespreken waarom we dit zouden moeten veranderen ...

• Overmatige hygiëne vergroot de kans dat kinderen allergieën ontwikkelen, zoals aangetoond door een studie van het ziekenhuis in Gotenburg in Zweden.
• Ze niet laten genieten van het buitenleven is een marteling maakt zijn creatieve en ontwikkelingspotentieel gevangen.
• Houd ze vastgelijmd op het scherm van de mobiel, tablet, computer of televisie Het is zeer schadelijk op een fysiologisch, emotioneel, cognitief en gedragsniveau.

We kunnen doorgaan, maar ik denk echt dat de meesten van ons dat al hebben gevonden er zijn ontelbare redenen die rechtvaardigen dat we de magie van de kindertijd vernietigen. Zoals de opvoeder Francesco Tonucci bevestigt:

"De ervaring van de kinderen moet het voedsel van de school zijn: hun leven, hun verrassingen en hun ontdekkingen. Mijn leraar liet ons altijd onze zakken legen in de klas, omdat ze vol getuigen van de buitenwereld waren: beestjes, snaren, stickers, kommen ... Welnu, we zouden vandaag het tegenovergestelde moeten doen, de kinderen vragen om te laten zien wat ze in hun zakken hebben. Op deze manier zou de school opengaan voor het leven, kinderen ontvangen met hun kennis en om hen heen werken ".

Dit is zonder twijfel een veel gezondere manier om met hen samen te werken, hen te onderwijzen en hun succes te garanderen. Als we dit op elk moment vergeten, moeten we het volgende zeer aanwezig houden: "Als de kinderen niet dringend in de badkuip hoeven te komen, hebben ze niet genoeg gespeeld". Dit is de fundamentele premisse van een goede opleiding.

Verhalen om blije kinderen te onderwijzen Verhalen om te leren zijn zeer noodzakelijk als we onze kinderen op een verstandige manier willen opvoeden. Welke verhalen hebben we tot onze beschikking? Meer lezen "