Onderwijsoriëntatieconcept en doelstellingen

William Butler Yeats zei ooit dat 'onderwijs geen emmer vult, maar een vuur aansteekt'. Een uitstekende uitdrukking om de onderwijsoriëntatie te bepalen. duidelijk, het gaat niet om het verzenden van berichten zonder rijm of reden naar de student, maar om het verlichten van zijn geest met orde, concert en logica.

En is dat leren is echt een proces met bepaalde complexiteiten. Hier komt een constructief proces bij voor de student om zijn kennis op te bouwen, een andere cumulatief om gebaseerd te zijn op eerdere ervaringen en een andere zelf-gereguleerd waarmee strategieën voor controle en richting worden opgezet.

Wat is educatieve begeleiding?

Educatieve begeleiding is een concept dat al vijf eeuwen geleden door auteurs als Luis Vives wordt gesproken. Dit adviseert dat het tempo van het lesgeven, evenals de aangeboden inhoud, ze moeten zich aanpassen aan de individuele kenmerken van elke student. Het is duidelijk dat sindsdien veel heeft geregend. Vooral in de laatste twee eeuwen hebben we een belangrijke revolutie in de onderwijswereld ontdekt. Dat is waarom het concept is geëvolueerd, maar het is niet veranderd in zijn basis.

oorspronkelijk, de onderwijsoriëntatie richtte twee stromingen divers: aan de ene kant de hulp aan individuen die mentale onevenwichtigheden presenteerden. Aan de andere kant, het vergemakkelijken van beslissingen met betrekking tot de roeping en professionaliteit van elke student voor een correcte latere ontwikkeling.

Het huidige concept heeft zich sindsdien echter behoorlijk ontwikkeld. Nu wordt het begrepen als een manier om problemen te voorkomen, terwijl het adviseert om een ​​grotere educatieve effectiviteit te bereiken. Om deze reden kunnen we niet alleen spreken van studenten, ook van andere betrokken actoren, zoals leraren, ouders en zelfs de onderwijsinstelling zelf.

"Kinderen moeten leren denken, niet wat te denken".

-Margaret Mead-

Gebieden van educatieve begeleiding

Gezien de oriëntatie als een activiteit gericht op preventie en advies geïntegreerd in het onderwijsproces, moeten we daaraan toevoegen vindt plaats op drie belangrijke actieterreinen. In dit geval moeten we onderscheid maken tussen:

• School oriëntatie: het doel ervan is het advies van studenten om verantwoordelijk te handelen tijdens het onderwijsproces. Op deze manier kan hij zichzelf reguleren in zijn lessen.
• Professionele en beroepskeuzevoorlichting: een ander gebied waarin een progressieve ontwikkeling van de student wordt gezocht op basis van hun interesses en capaciteiten. Op deze manier zal het evolueren ten gunste van arbeids- en beroepseisen.
• Persoonlijke oriëntatie: Ten slotte richt het zich ook op de persoonlijke ontwikkeling van de student. Het zal je helpen om echte kennis te krijgen, zodat je je mogelijkheden en je eigen beperkingen ontdekt. Hier worden ook probleempreventie strategieën ontwikkeld, met individuele aandacht.

Beginselen van educatieve begeleiding

Ook in het proces van educatieve begeleiding moeten we een reeks principes benadrukken. Deze zijn belangrijk om een ​​goede poort te bereiken en dat niemand wordt buitengesloten van het onderwijsproces:

• Geen enkele student mag worden weggelaten uit oriëntatie, Of je problemen hebt of niet.
• Dit proces wordt op alle leeftijden in werking gesteld. Het moet beginnen vanaf het moment van scholing totdat de student van school gaat.
• Het wordt toegepast in alle aspecten van ontwikkeling van de jongens, zowel fysiek als mentaal, sociaal en emotioneel.
• Het proces moet zelfontdekking stimuleren op het niveau van persoonlijke ontwikkeling.
• Zal zijn een coöperatieve taak van iedereen, van de student tot de counsellor, via ouders, leraren, etc..
• Het wordt beschouwd als een fundamenteel onderdeel van het onderwijsproces.

Doelstellingen van educatieve begeleiding

Ten slotte zullen we weten welke doelen worden nagestreefd met educatieve begeleiding. in principe, Dit is het werk van de counselor, wiens advies- en samenwerkingswerk gericht is op het verkrijgen van:

• Meer effectiviteit bij het bereiken van educatieve doelstellingen door de medewerking van alle betrokken actoren, van de student tot de ouders en leerkrachten.
• Volledige kennis van elke student verkrijgen. De interesses moeten bekend zijn op alle niveaus, van sociaal tot motiverend. Op deze manier kun je de kwaliteiten van elke diagnose stellen, zodat je je mogelijkheden kunt focussen.
• Help om studenten bewust te maken van zichzelf, van zijn intellectuele mogelijkheden en zijn vermogen tot inspanning gericht op zijn persoonlijkheid en zijn omgeving.
• Identificatie van uitzonderlijke studenten speciale interventieprogramma's ontwerpen voor hun ontwikkeling.
• Planning, organisatie en ontwikkeling van informatie zodat studenten beslissen over hun studie en routes volgens hun roeping.
• Totstandbrenging van relaties tussen onderwijscentra om ondersteuning te bieden bij verschillende problemen en ervaringen te delen die de hulpmiddelen van elk centrum verrijken om de problemen die zich daarin voordoen aan te pakken.

"De enige persoon die is opgeleid, is degene die heeft geleerd hoe te leren en te veranderen".

-Carl Rogers-

Dit is hoe educatieve begeleiding vandaag wordt begrepen. Zonder twijfel, met middelen en goed in praktijk gebracht, zal het een uitstekend hulpmiddel zijn voor de ontwikkeling van kinderen. Uw succes hangt van ons af.

Onderwijspsychologie: auteurs die ons hebben geleerd hoe we de educatieve psychologie leren kennen door de auteurs die ons tot dit punt hebben gebracht na meer dan 2000 jaar werk. Meer lezen "