Niet huilen is NIET het juiste antwoord op het huilen van een kind

doorgaans Wanneer we de angst van een kind willen verlichten door een val of door een driftbui gebruiken we uitdrukkingen van het type: "Niet huilen", "je moet moedig zijn", "mannen niet huilen", "denk je dat huilen iets oplost?", etc.

Zijn we gestopt om na te denken over wat deze frases krijgen? Niet alleen zeggen we NEE tegen het gedrag, maar we zeggen NEE tegen het kind en zijn emoties. We leren hen te onderdrukken, niet uit te drukken en dit heeft ongetwijfeld serieuze implicaties voor hun ontwikkeling en die van de samenleving.

Het is niet verwonderlijk dat we ook opvoeden, omdat we de educatieve boodschap reproduceren die de overgrote meerderheid heeft ontvangen. Daarom is in dezelfde zin hetzelfde waar als we deze zinnen gebruiken voor de volwassene: Waarom gaan we niet huilen als iets ons pijn doet? Huilen is een natuurlijk mechanisme dat moet worden gebruikt.

Als we willen dat onze kinderen hun emoties begrijpen en ermee kunnen experimenteren, we moeten bepaalde uitdrukkingen uit onze verhandeling en bepaalde gewoonten die het goede voorbeeld geven, verbannen. Dit is ongetwijfeld in strijd met onze gewoonte om gedachten, emoties en gedrag te blokkeren.

- Laat ze gaan, Lucia - zei de grootmoeder ergens

-Wie is dat?

-De tranen! Soms lijkt het erop dat er zoveel zijn dat je voelt dat je met hen gaat verdrinken, maar zo is het niet.

-Denk je dat ze op een dag zullen stoppen met uitgaan?

-Natuurlijk! - antwoordde de grootmoeder met een lieve glimlach -. Tranen blijven niet te lang, ze doen hun werk en dan gaan ze verder op weg.

-En welk werk vervullen ze??

-Het is water, Lucia! Ze maken schoon, ze verduidelijken ... zoals de regen. Alles ziet er anders uit na de regen.

- Fragment uit Rain weet waarom door María Fernanda Heredia-

Wanneer we kinderen met liefde voeden, sterven de angsten door honger

Help hen de oorzaken van hun huilen te identificeren en hun emoties te kanaliseren, waarbij zij hun regelgevende capaciteit bevorderen. Dit laatste punt is belangrijk, want gewoonlijk is wat ons huilt ongemak, verstoring van onze rust.

Gelukkig is de natuur wijs en heeft het gevochten tegen het heersende onderwijsmodel om verdriet de meest empathische emotie te blijven maken. Onze geest en ons brein hebben een speciale aanleg om verdriet bij te wonen, zich ermee in te leven en de troost te koesteren van degenen die in die staat voor ons staan.

Het gebeurt dat jaren van opleiding met een onjuist model ons ertoe dwingt negatieve maar gezonde emoties te onderdrukken, alleen om sociaal en individueel de kalmere versie van zichzelf te valideren.

We moeten kinderen leren dat verdriet veel oorzaken heeft, wat een natuurlijk antwoord is op iets dat ons stoort en dat gekanaliseerd kan worden. We moeten adequate modellen van zelfregulering aanbieden en het vermogen om te reflecteren dat ongemak ons ​​geeft, bevorderen.

Wanneer we zeggen dat ze zichzelf onderdrukken met zinsneden als "niet huilen", geven we de voorkeur aan een confrontatie gebaseerd op angst en ontkenning van de boodschap die huilen biedt. Maar dat is een vervelende en negatieve emotie betekent niet dat het gek is.

Dus, naast begrip, hebben we de plicht om hen te helpen verlichten en uit de knoop te raken. Op dit punt moeten we ervoor zorgen dat de oorsprong van het huilen min of meer vervelend is en daarom hebben we te maken met een verwachting en een onderwijskundige regel die we als vaststaand beschouwen: geen driftbuien toestaan.

Dus aan deze kant moet worden opgemerkt dat driftbuien bij kinderen, vooral in de 2-6 jaar, frequent en vooral belangrijk zijn. Als we dit aanpakken, krijgen we een perspectief dat we niet kunnen onderschatten vanwege hun evolutionaire moment met hun behoeften en sterke punten.

In deze gevallen kunnen we boos worden, maar het is essentieel en belangrijk dat onze woorden de boodschap overbrengen "Ja tegen gevoelens en ja tegen het kind, niet tegen slecht gedrag". Oog, emoties en gevoelens kunnen worden gevalideerd door zich aan te passen aan het uitgebreide niveau van het kind en introspectie te vergemakkelijken.

We weten dat emoties niet voorkomen in exclusiviteit, maar complex worden. Bijvoorbeeld, we moeten hen geleidelijk leren dat verdrietig zijn niet onverenigbaar is met boos zijn of schamen. Dit zal stukje bij beetje worden geïntegreerd, naarmate ze volwassen worden en hun gedachten ontspannen.

Tot slot kan worden gezegd dat kom uit waar het wenen komt, bevoordeel de analyse van het kind en zet woorden aan de bron van hun ongemak zal regulatie en reflexiviteit vergemakkelijken in een tijd dat zijn gedachten volledig ongeorganiseerd zijn en "Ze reageren niet" op een manier die goed is voor hen.

Illustraties van Karin Taylor

Aanbevolen literatuur: Discipline zonder tranen, door Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson

Als we kinderen met liefde voeden, zullen angsten sterven door honger. De emotionele opvoeding van kinderen is fundamenteel. We zullen dit bereiken door hun groei te betalen met de warmte van liefde en onvoorwaardelijkheid. Meer lezen "