Kinderen worden niet gedefinieerd door hun schoolbankbiljetten

De samenleving voedt de hyperpatelijkheid of, wat is hetzelfde, de obsessie van de ouders omdat de kinderen specifieke academische vaardigheden bereiken die een goed toekomstig beroep garanderen. We vergeten, als een maatschappij en als opvoeders, dat kinderen hun waarde niet definiëren door hun schoolkwaliteiten.

Als gevolg hiervan, door niet op te houden met onze inspanningen om academische resultaten te prioriteren, verwaarlozen we de vaardigheden voor het leven. Onze kinderen zijn kleine mensen die niet worden bepaald door hun prestaties of mislukkingen, maar door zichzelf te zijn, uniek van aard.

Als volwassenen zijn we verantwoordelijk voor het aanbieden van emotionele en sociale middelen aan kinderen, zodat ze in een veel gezondere omgeving kunnen leven, zowel intern als extern..

Het is gemakkelijker om sterke kinderen groot te brengen dan gebroken volwassenen te herstellen

In deze zin om het welzijn van kinderen en adolescenten te garanderen, is het noodzakelijk om kinderen psychologisch te versterken en hen voor te bereiden op de emotionele en interpersoonlijke problemen die intrinsiek met het dagelijks leven gepaard gaan..

Want tenslotte het leven is niet alleen wat sprookjes overbrengen en dit is iets dat we in gedachten moeten houden bij het opvoeden van onze kleintjes. Alleen dan zullen we hen vaardigheden geven om het ongemak te minimaliseren en de psychologische problemen die voortvloeien uit hun eigen levensproblemen te voorkomen.

Dit zal hen helpen gezond te worden en een gezonde persoonlijkheid te ontwikkelen die zich richt op welzijn en kwaliteit van leven. De basis voor dezelfde versterking is dus gebaseerd op 3 pijlers:

• Het emotionele evenwicht.
• Bevredigende interpersoonlijke relaties.
• Persoonlijke professionele ontwikkeling.

De kindertijd is een cruciale fase om de psychologische vaardigheden te verwerven en te ontwikkelen die een gunstige evolutie van deze drie pijlers van ons welzijn mogelijk maken. Zoals we echter hebben opgemerkt, als samenleving zijn we trots op de ontwikkeling van academische vaardigheden van onze kinderen, waarbij we vergeten hen te helpen beter te denken, voelen en handelen.

"Door het leven heen is een groter zelfbewustzijn, een beter vermogen om verontrustende emoties te domineren, een grotere gevoeligheid voor de emoties van anderen en betere interpersoonlijke vaardigheden van essentieel belang, maar de basis voor deze vaardigheden ligt in de kindertijd".

-Daniel Goleman-

Wiskunde is niet het belangrijkste onderwerp van zijn leven

Het belangrijkste onderwerp in het leven van onze kinderen is geen wiskunde, wetenschappen of taal maar het vermogen om zich aan te passen aan de omgeving, hun relaties, hun emoties en hun gedachten te beheren. Hiervoor is het belangrijk dat het onderwijs bij ons begint.

Dus als we onze kinderen willen helpen hun woede te beheersen, kunnen we het niet doen als we telkens exploderen als we iets niet leuk vinden. Op dezelfde manier, als we niet goed zijn, zullen we niet op de juiste manier opvoeden. Bijvoorbeeld, we zullen geen kalmte en motivatie bereiken bij onze kinderen als we een hoge mate van stress en frustratie ervaren.

Het meten van genegenheid is niet essentieel om liefde aan onze kinderen door te geven; het teveel aan genegenheid geeft hen geen toestemming, het geeft het feit dat ze het geven na negatieve afleveringen van slecht gedrag. Het is niet gepast om de demotivatie te versterken voor schooltaken, maar het is niet om het kind te ondersteunen wanneer hij de leer begrijpt van de fout om geen huiswerk te maken of niet te studeren. Het is ook belangrijk dat we benadrukken dat:

• Het is gepast om fysieke genegenheid te geven; dat wil zeggen, knuffels, kusjes, strelingen, blikken ...
• We moeten de prestaties van kinderen op de juiste manier prijzen. Hier kunnen we meer over lezen.
• We moeten bereid zijn om de emotionele behoeften van kinderen te zien en erop te reageren.
• We moeten een veilige haven bieden waarin het kind onze steun voelt.

Het is essentieel dat we geïnteresseerd zijn in hun motivaties, interesses en voorkeuren. Het is ook belangrijk dat we ons op school engageren en dat we vermijden om op een kritische en uitdagende manier in te grijpen in het leven van kinderen.

Maar bovenal kunnen we onszelf niet definiëren op basis van schoolcijfers. Ze zijn niet slim of dom, noch goed noch slecht, ze zijn ZE in essentie en met vrijheid.

Als we kinderen met liefde voeden, zullen angsten sterven door honger. De emotionele opvoeding van kinderen is fundamenteel. We zullen dit bereiken door hun groei te betalen met de warmte van liefde en onvoorwaardelijkheid. Meer lezen "