De nawerkingen van overbescherming

Bescherming en overbescherming zijn niet hetzelfde. Om te beginnen: onze kinderen beschermen is een essentieel aspect. De behoefte om voor de kleintjes te zorgen is een instinct, het is om die verrijkende genegenheid en die gedragingen te verlenen waarmee ze hun ontwikkeling kunnen bevorderen en hun fysieke en emotionele veiligheid kunnen waarborgen. Overbescherming heeft daarentegen een duidelijk beperkend effect.

Sommige mensen zetten namen en originele labels op dit type hyperbeschermend gedrag. Er zijn de ouders helikopter, moeders sandwich, ouders manager en sneeuwploeg moeders ... Namen en originele termen die in hetzelfde aspect zijn samengevat: mensen die de weg banen voor hun kinderen in een poging om hen te beschermen en hun leven gemakkelijk te maken, zonder te weten dat ze de basisinstrumenten wegnemen om volwassen en autonomie te laten groeien.

Onderwijsjournalist Eva Millet vertelt erover in haar boek Hyper. Van het beweegbare model naar het 'altaar'-model laat ons in feite zien dat dit alles dat we als nieuw aannemen, een soort van zeer klassieke educatieve dynamiek is. Overbescherming heeft altijd al bestaan ​​en zal bestaan. In onze behoefte (en zelfs voor de illusie) om kinderen een goede toekomst te geven, verwaarlozen we basisaspecten voor hun ontwikkeling. Laten we het in detail bekijken.

"De beste les is degene die de minste hoeveelheid woorden gebruikt die nodig zijn voor de taak"

-Maria Montessori-

Overbescherming gaat verder dan bescherming

Overbescherming van een kind gaat verder dan het dekken en bevredigen van hun basisbehoeften en zorg. Is om voor het kind te denken, beslissingen te nemen voor het kind, alle problemen van het kind op te lossen. Het is om voor het kind te leven, wanneer het kind in wezen een persoon is die zijn eigen persoonlijke vermogens moet ontwikkelen als hij correct wil functioneren in de wereld.

Ouders "helikopter" of "sandwich" moeders zijn die mensen die de hele dag lopen en toezicht houden op elke beweging van hun kinderen. Ze gaan achter hen aan om die snack aan de snack te geven terwijl ze ze nemen en ze mee te nemen van buitenschoolse activiteiten. Het zijn die mensen die hun initiatieven, hun verlangens om dit te doen en de ander veto maken omdat het (volgens hen) gevaarlijk is. Ze sluiten hun kansen om te socialiseren en genieten van een spontane jeugd door het creëren van een aseptische en veilige omgeving voor kinderen, maar verstikkende en vetoën.

Aan de andere kant is het ook heel gebruikelijk om wat toegeeflijkheid te tonen in andere aspecten. Een voorbeeld hiervan is niet om limieten en duidelijke regels in te stellen die de kinderen begrijpen en internaliseren. In aanvulling hierop, als de kinderen deze diffuse normen overtreden, stellen ze geen gevolgen vast die gedefinieerd worden door de angst om hun kinderen schade te berokkenen, wanneer de gevolgen feitelijk dienen om te onderwijzen, niet om te schaden.

Evenmin vereisen ze verplichtingen of verantwoordelijkheden die door leeftijd kunnen worden gemaakt door te beweren dat "niet willen doen", "het verkeerd doen" of "slecht ding dat erg klein is".

Dit zijn de disfunctionele opvattingen van ouders die overprotectie uitoefenen. zij Ze denken dat door hun kinderen overbezorgd te worden, ze voor hun zelfrespect zullen zorgen, ze zullen hun geestelijke gezondheid niet schaden, omdat ze geen hekel aan of frustraties zullen creëren en ze zullen ook blije kinderen zijn omdat "ze niets zullen missen".

Welke gevolgen kan overprotectie hebben??

Overbescherming is niet goed, moedigt geen verantwoordelijkheid, onafhankelijkheid, persoonlijke of psychologische volwassenheid aan. In feite heeft het verschillende negatieve gevolgen waarvoor het nodig is dat we er de nodige aandacht aan schenken. Sommigen van hen zijn de volgende:

Angstige en angstige mensen

Het is logisch Als we ons leven hebben doorgebracht met het waarschuwen van onze kinderen van absoluut alle 'gevaren', hoe onwaarschijnlijk of onbelangrijk ze ook zijn in hun leven, zullen ze de wereld in lopen uit angst voor 'wat er kan gebeuren'. Wat meer is, van de Universiteit van Reading, in het Verenigd Koninkrijk hebben een schaal van een studie ontworpen om de relatie tussen overbescherming en de ontwikkeling van angststoornissen bij kinderen aan te tonen.

Het is een feit dat ons zou moeten doen nadenken. Evenzo wordt de ontwikkeling van angsten, angst en onvermogen om beslissingen te nemen met een grotere veiligheid daarmee geassocieerd gebrek aan hulpmiddelen om hun problemen onder ogen te zien en op te lossen.

Afhankelijke mensen

Zoals ik in het vorige punt al zei, als we ze niet leren om hun eigen beslissingen te nemen, om hun eigen leven te leiden of hun problemen op te lossen, Ze zullen altijd afhankelijk zijn van iemand om het te doen, omdat ze echt niet weten hoe ze het alleen moeten doen.

Dit op zijn beurt creëert problemen met het zelfrespect, omdat als je merkt dat je niet weet hoe je het leven zelf moet aanpakken of dat je nooit het initiatief neemt, helaas, zijn zelfbeeld is dat van een "nutteloos" die altijd een ander aan zijn zijde nodig heeft.

Weinig tolerantie voor frustratie

Zoals hun ouders altijd hebben gezorgd dat ze niet voor niets lijden of gefrustreerd raken als ze niet krijgen wat ze willen, ze hebben niet geleerd frustratie te tolereren. Vroeg of laat zullen het leven en de maatschappij hun ogen openen, en dan zullen de echte problemen zich voordoen.

Een voorbeeld is dat onthuld door een team van psychologen van de Universiteit van Mary Washington in Virginia. In deze studie werd dat aangetoond studenten die opgevoed zijn door "helikopterouders" hebben meer kans depressieve stoornissen te ontwikkelen als gevolg van frustratie.

Ze reageren het meest op frustraties met woede, eisen en zelfs agressiviteit die kunnen leiden tot problemen in sociale relaties en het leven in het algemeen.

Het kan zijn dat onder de bescherming van het gezin dat overprotection praktiseert het kind voelt dat hij alles heeft en dat de ouders een soort van dienaren zijn die aan hun voeten staan ​​wanneer ze het nodig hebben..

Annulering van de ontwikkeling van persoonlijke vaardigheden

Als we altijd anticiperen op het kind wat er gaat gebeuren of niet, als we hem geen fouten laten maken om te leren en als we alles voor hem doen, uiteraard, we beheersen hun vermogen om te leren.

Ook, als het kind de drang heeft om te plassen, dwingen we hem naar de wc te gaan "Omdat het later niet zal zijn, krijg je de drang en kunnen we geen plek vinden om het te doen", hij zal het niet weten om voor zichzelf zijn eigen fysiologische signalen te identificeren wanneer hij naar de badkamer moet gaan.

Als we hem niet laten vallen, zal hij nooit leren wat hij zou moeten doen en wat hij niet zou moeten doen. Mensen leren door negatieve en positieve gevolgen als gevolg van onze directe ervaringen, dus het is onbetwistbaar dat het kind moet experimenteren met de wereld om in de toekomst beter te leren managen.

Zoals ik altijd zeg, is alles dat wordt geleerd ook niet geleerd en dit is het positieve. Nu jij, wie dat kind overbezorgd maar al volwassen bent, is het jouw verantwoordelijkheid om jezelf opnieuw te leren om te groeien als persoon en om te verbeteren.

Tot slot, wijs erop dat we op tijd zijn. Het is altijd een goed moment om gestalte te geven aan een rijkere, meer pedagogische opvoeding en rijpt waar te geven de wereld autonome mensen, vrij en in staat om hun eigen toekomst in geluk te traceren.

12 manieren om het zelfvertrouwen van kinderen te vergroten We willen kinderen die van zichzelf houden en zichzelf en hun potentieel vertrouwen. Hiervoor bieden wij u de sleutels om het zelfrespect van kinderen te bevorderen. Meer lezen "