De paradigmaverschuiving in het onderwijs

Het is absurd te denken dat na de ongelooflijke technologische vooruitgang die in de laatste twee decennia is opgetreden, er een deel van de samenleving is dat "besmet" is door het effect ervan. In veel gevallen is de waarheid dat Technologie gaat sneller dan ons vermogen om te updaten. Hoewel dit niet het geval is met de nieuwe generaties. Deze zijn al gegroeid met een fles in de hand en een tablet in de andere.

Het is niet zo dat sommige sectoren min of meer geïnteresseerd zijn in de verandering die dit mogelijk maakt. Het zijn onze kinderen en jonge mensen die die verandering met zich meebrengen. Het is hun manier van begrijpen en relateren aan de wereld die al is veranderd. Een onderwijssysteem dat niet in hetzelfde tempo vooruitgaat en in overeenstemming is met deze kunstmatige, maar echte omgeving, kan hen kostbare tijd laten verspillen zodat ze niet meer kunnen herstellen.

Wat is de paradigmaverschuiving in het onderwijs?

Vooral daarin het traditionele lineaire systeem van onderwijs hoort niet thuis in onze schema's. We hebben verschillende jaren besteed aan het intuïteren dat de veranderingen naderden, maar ze kwamen niet uit. De leraren, de ouders en de kinderen zelf zijn de schuldigen. De uitval is erg hoog. Onze kinderen vervelen zich in de klas (iemand kan denken dat dit altijd het geval is geweest, wat niet betekent dat het zo moet blijven).

Het gaat niet om kleine aanpassingen of het toevoegen van de ingebouwde. We spreken van een ingrijpende verandering in onderwijsinstellingen. Veranderingen in de gebruikte middelen, in de manier om de inhoud te krijgen en hoe ze te verkrijgen.

Ook een verandering in de waarden waarvan we een model zijn. Een verandering in de manieren om vaardigheden te verwerven. Dit was geen prioriteit in het traditionele onderwijssysteem. echter, onze jonge mensen ze zullen het nodig hebben in hun volwassen leven.

Lineair onderwijs versus horizontaal onderwijs

Onze kinderen leren vandaag meer op het internet en met hun vrienden dan in hun eigen klaslokalen. De informatie heeft de leraar niet. De informatie staat op veel schermen, in veel portals. De jongens weten hoe ze ernaar moeten zoeken, als ze een interesse hebben, hoeven ze niet te wachten tot iemand ze iets leert. Waarschijnlijk zullen we de komende jaren een belangrijke verandering in de figuur van de leraar zien. De studenten van tegenwoordig hebben mentoren nodig om hen te begeleiden, niet om kennis te bieden die ze al tot hun beschikking hebben.

Lineair onderwijs is gebaseerd op een overdracht van informatie die volledig losstaat van de emotionele betekenis. Dit soort onderwijs veronderstelt dat het kind onwetend is en moet worden voltooid. Benadrukt het verschil tussen leraar en student. Er is geen dialoog, er is geen creativiteit. Leren is vluchtig, de student is passief.

De nieuwe tendensen van horizontaal onderwijs stellen voor dat het de student is die kennis zoekt. Verdedigt dat de student in staat is om te denken en dat leren uit ervaring van vitaal belang is. De leraar moet zich meer richten op de competenties dan op de inhoud en weet hoe je leersituaties oplost.

"Emoties en motivatie richten de aandacht en beslissen wat er wordt geleerd".

-Begoña Ibarrola-

Emoties en motivatie

Wat we al lang intuïtief hebben ingezien, is als een realiteit getoond. Positieve valentie-emoties verbeteren ons begrip en geheugen, terwijl we het leren motiveren. Emoties bevorderen het leren omdat ze de synaptische verbindingen en de activiteit van onze neurale netwerken versterken.

In die zin is neuro-educatie een waardevol hulpmiddel dat het werk van leraren zal vergemakkelijken bij het ontwikkelen van de persoonlijke vaardigheden en capaciteiten van hun studenten en aldus het leerproces zal vergemakkelijken. Dat ze weten van het functioneren van de hersenen en de relatie die het heeft met het gedrag en het ritme van het leren van de jongens.

Ook is het zeer positief dat Leraren weten hoe een brein leert, hoe het emoties beheerst of informatie verwerkt. De tijd om een ​​klas te ontwerpen op basis van een leerboek gaat de geschiedenis in.

Geconfronteerd met de uitdagingen van de 21ste eeuw

Er is een aanzienlijk tekort aan professionele profielen die voldoen aan de behoeften van de hedendaagse bedrijven. Onze werkomgeving is aanzienlijk veranderd. Ons oude onderwijssysteem is gebaseerd op de industriële revolutie en de arbeidsbehoeften ervan. We kunnen onze jeugd niet langer op deze manier trainen omdat de arbeidsmarkt handen met verschillende vaardigheden nodig heeft. Meer dan herhalen, het gaat om innoveren met intelligentie.

Creativiteit, teamwerk, conflictoplossing, kritisch denken, leiderschap en innovatievaardigheden zijn vaardigheden waarnaar bedrijven op zoek zijn in curricula. Dus, wat je hebt bestudeerd is belangrijk, maar het is nog belangrijker hoe je jezelf presenteert en wat je kunt doen. Het is de enige manier die hen zal toestaan geconfronteerd met uw toekomstige werkrealiteit.

Neuroeducatie: een verandering in traditionele onderwijsmodellen Neuro-educatie betekent een vooruitgang op het gebied van leren. Het impliceert het toepassen van de vooruitgang van de neurowetenschappen in het onderwijsveld. Meer lezen "