Opleiden zonder te schreeuwen, opleiden vanuit het hart en verantwoordelijkheid

Opleiden zonder te schreeuwen is de beste optie die we als ouders en opvoeders kunnen aannemen. Schreeuwen is niet pedagogisch of gezond voor het brein van het kind, omdat het verre van iets op te lossen wat daarmee wordt bereikt, twee soorten emotionele reacties activeert: angst en / of woede. Laten we daarom leren om te onderwijzen, te disciplineren vanuit het hart, empathie en verantwoordelijkheid.

Degenen die ouders zijn of die dagelijks in de wereld van onderwijs en onderwijs werken, zijn bij meerdere gelegenheden verleid om hun stem te verheffen om op een bepaald moment een einde te maken aan dit ontwrichtende of uitdagende gedrag, die driftbui die al onze zelfbeheersing tart.. We kunnen het niet ontkennen, er zijn zoveel momenten, er zijn momenten waarop vermoeidheid samengaat met stress en de quota van onze wanhoop overstromen.

Het geschreeuw niet op te voeden, op te voeden met geschreeuw deafen het hart en sluit de gedachte

Opgeven, plaatsmaken voor schreeuwen, is iets dat veel mensen doen. Het is geen taboe van de ouders. Sterker nog, er zijn mensen die beweren dat schreeuwen, zoals "goed werkende wangen", nuttig is. Nu, vergis je niet, want wie ervoor kiest om te onderwijzen met schreeuwen en ziet met goede ogen deze middelen heeft dergelijk gedrag genormaliseerd:misschien hebben ze ze als kinderen toegepast. Nu, veranderd in volwassenen, kunnen ze geen andere tools gebruiken, andere meer bruikbare en respectvolle alternatieven.

Opleiden zonder te schreeuwen is niet alleen mogelijk, het is ook noodzakelijk. Disciplineren, corrigeren, begeleiden en onderwijzen zonder toevlucht te nemen tot schreeuwen heeft een positieve invloed op de ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind. Het is een effectieve manier om voor je emotionele wereld te zorgen, om te zorgen voor je zelfrespect, om een ​​voorbeeld te stellen en hen te laten zien dat er een ander type communicatie is, datgene wat geen pijn doet, datgene dat weet te begrijpen en in contact te komen met de echte behoeften.

De neurologische impact op de hersenen van kinderen

Iets dat als ouders en opvoeders zullen we meer dan eens gemerkt hebben dat we soms middelen, strategieën en alternatieven missen. We weten dat de huil niet nuttig is en dat je daarmee nooit het resultaat krijgt dat je verwacht. Wat we krijgen is dat in de ogen van het kind de helderheid van angst verschijnt, woede bevat ... Het is daarom noodzakelijk dat we gepaste sleutels leren om te onderwijzen zonder te schreeuwen, om een ​​positieve opleiding vorm te geven die in staat is om dit soort situaties op een intelligente manier op te lossen.

Een eerste aspect dat we niet uit het oog kunnen verliezen, is dus de impact die het geschreeuw op zichzelf heeft op het menselijk brein en op de eigen neurologische ontwikkeling van het kind.. De handeling van "schreeuwen" heeft een zeer specifiek doel in onze soort en in elk ander: alert zijn op een gevaar, een risico. Ons alarmsysteem wordt geactiveerd en cortisol wordt vrijgegeven, dat stresshormoon dat de fysieke en biologische omstandigheden wil creëren die nodig zijn om te vluchten of te vechten.

Op deze manier, de kleine die in een omgeving leeft waar de schreeuw wordt gebruikt en misbruikt als educatieve strategie, zal zeer specifieke neurologische veranderingen ondergaan. De hippocampus, die hersenstructuur gerelateerd aan emoties en geheugen, zal kleiner zijn. Ook het corpus callosum, punt van vereniging tussen de twee hemisferen, ontvangt minder bloedstroom, waardoor het hun emotionele balans, hun aandachtsspanne en andere cognitieve processen beïnvloedt ...

De schreeuw is een vorm van misbruik, een onzichtbaar wapen dat niet kan worden gezien en dat niet kan worden aangeraakt, maar de impact ervan is eenvoudig verwoestend in de hersenen van het kind. Deze overmatige en permanente afgifte van cortisol voegt eraan toe dat het kind in een staat van stress en constant alarm is, in een situatie van angst die niemand verdient en dat niemand zou moeten ervaren.

Onderwijs zonder te schreeuwen, leer zonder tranen op

Pablo is 12 jaar oud en doet het niet zo goed op de middelbare school. Zijn ouders brengen hem nu naar een academie waar hij naschoolse lessen krijgt om verschillende onderwerpen te versterken, vooral instrumentale. Hij staat elke dag om 8 op en komt 's avonds om 9 uur thuis. Dit kwartaal heeft Pablo drie vakken opgeschort: wiskunde en Engels. Twee minder dan het laatste kwartaal.

Wanneer hij thuiskomt met de bankbiljetten, kan zijn vader hem niet helpen schreeuwen. Hij verwijt zijn passiviteit en al het geld dat zij in hem investeren "voor niets". Evenmin is de typische zin van "Je zult in dit leven niemand zijn". Na de terechtwijzing sluit Pablo zichzelf in de kamer en zegt dat de wereld het niet waard is, die het instituut wil verlaten en zo snel mogelijk van huis weg wil gaan, weg van alles en iedereen, vooral van hun ouders.

Deze situatie, die zeker in veel huizen bekend is, is een klein voorbeeld van wat wordt veroorzaakt door schreeuwende en ongelukkige woorden die op een bepaald moment tot uiting komen. Laten we echter in meer detail zien wat zoiets kan veroorzaken in het geval dit soort reacties iets is wat gebruikelijk is en herhaald in een gezinsomgeving.

Kinderen en adolescenten interpreteren de kreet als een weerspiegeling van haat, op deze manier zullen hun ouders zich op deze manier tot hen richten en zich afgewezen, onbemind en veracht voelen.

• De geest verwerkt de informatie die wordt uitgezonden door een bericht dat op een hoge toon wordt afgeleverd niet adequaat. Dus alles wat er tussen schreeuwen wordt gezegd, heeft helemaal geen zin.
• Elke schreeuw veroorzaakt een emotie, en over het algemeen is woede de boosheid en moet hij ontsnappen. Waarmee, allesbehalve iets op te lossen, maken we het nog veel ingewikkelder.

Hoe kan ik opvoeden zonder te schreeuwen?

We hebben het in het begin gezegd, er zijn meerdere alternatieven voordat je je toevlucht neemt tot de kreet, verschillende strategieën die ons kunnen helpen om een ​​meer reflectieve dialoog op te bouwen, een positieve opleiding gebaseerd op die pijlers waarop we een gezondere band met onze kinderen kunnen opbouwen. Laten we nu een aantal standaardsleutels bekijken.

• We moeten eerst begrijpen dat schreeuwen de controle verliest. Het is zo simpel Daarom, op het moment dat we waarnemen dat deze behoefte verschijnt, moeten we ademhalen en nadenken. Als onze eerste impuls om de driftbuien van die 3-jarige jongen te beëindigen of om met die puber van 12 te communiceren, is om zijn toevlucht te nemen tot schreeuwen, moeten we stoppen en begrijpen dat als we onze stem verheffen we alles verliezen.
• Er is altijd een motief achter een bepaald gedrag of een bepaalde situatie. Begrip, empathie met het kind gaat vooruit en hiervoor zijn twee dimensies vereist: geduld en nabijheid. Het kind dat ontploft in een driftbui, heeft ons nodig om hem te leren omgaan met zijn complexe emotionele wereld. De adolescent die gewend is om te vertellen wat hij op elk moment moet doen, moet worden gevraagd wat hij denkt, wat hij voelt, wat er gebeurt ... Van tijd tot tijd geluisterd worden kan op deze en op elke leeftijd balsemachtig zijn.

Tot slot, Opleiden zonder te schreeuwen is in de eerste plaats een persoonlijke keuze die de wil en het dagelijkse werk van de hele familie vereist. Er moet ook gezegd worden dat er geen magische sleutel is die ons in alle situaties en met alle kinderen zal dienen. Er zijn er echter enkele die nuttig zijn bij de meerderheid: kwaliteitstijd delen, samenhangende orders geven, onszelf als onvoorwaardelijke ondersteuningscijfers identificeren of hen aanmoedigen om die verantwoordelijkheid op zich te nemen die binnen hun bereik ligt vanwege hun ontwikkelingsniveau..

De kinderen van wie we houden zijn niet de kinderen die we opvoeden, erger dan dat ze ondeugend zijn, is dat de kinderen het onheil niet stil plannen. Erger nog dan een hele schotel breken is dat ze geen enkel gerecht hebben gebroken. Meer lezen "