Wat zijn de functies van de onderwijspsycholoog?

Wanneer je een persoon het woord psychologie noemt, is het normaal dat het stereotype van de klinisch psycholoog op zijn kop komt. De waarheid is echter dat psychologie een veel bredere discipline is: psychologie is de wetenschap die menselijk gedrag en zijn mentale processen bestudeert. Binnen de psychologie kunnen we meerdere professionals vinden, zoals de onderwijspsycholoog. Een cijfer waarop we ons in dit artikel zullen verdiepen.

Het is onze bedoeling om de functies en de huidige situatie van de onderwijspsycholoog in Spanje te presenteren. We spreken van een nauwelijks bekende professional en wat essentiële functies speelt waar onderwijs een hogere kwaliteit heeft. Bovendien kunnen we vandaag verschillende obstakels of voorschakelapparaten vinden die hun professionele activiteit sterk belemmeren.

Wie is de onderwijspsycholoog?

De onderwijspsycholoog is de professional van de psychologie wiens missie het bestuderen en ingrijpen op menselijk gedrag in de context van het onderwijs is. Het uiteindelijke doel is de ontwikkeling van de capaciteiten van individuen, groepen en instellingen. Daarnaast verwijst de definitie naar het begrip onderwijs in de ruimste zin van het onderwijs, datgene wat persoonlijke en collectieve ontwikkeling mogelijk maakt.

Het vakgebied en de actie van de onderwijspsycholoog houdt verband met cognitieve processen die verband houden met of zijn afgeleid van leren. Reflecteer en ontwikkel je werk in alle niveaus van de psychologie, of het nu sociaal, persoonlijk, biologisch, gezondheid, etc. is..

Het is normaal om de onderwijspsycholoog te verwarren met andere professionals: we praten over de pedagogen, counselors of klinisch psychologen voor kinderen. In die zin is de pedagoog verantwoordelijk voor de studie van onderwijs- en onderwijsmodellen. De functie van counselors is om mensen te begeleiden gedurende hun academische en professionele leven. En de klinische psychologen van kinderen streven ernaar de psychische stoornissen te behandelen die in de kindertijd voorkomen. Hoewel het heel verschillende beroepen zijn, is het gezamenlijke werk van allemaal noodzakelijk om een ​​kwaliteitsvol onderwijs te bereiken.

Zoals in elke wetenschap, kunnen we in de psychologie van het onderwijs twee belangrijke aspecten vinden: academisch en toegepast. In de academische wereld vinden we die psychologen die verantwoordelijk zijn voor onderzoek, dat wil zeggen de verdieping en uitbreiding van de theorie en de procedures van de psychologie van het onderwijs. Aan de andere kant, in de toegepaste helling zouden de psychologen zijn die de kennis ontleend aan academisch onderzoek gebruiken om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren.

Functies van de onderwijspsycholoog

Hieronder leg ik de functies van de onderwijspsycholoog uit volgens de Algemene Raad van Psychologen van Spanje:

• Interventie vóór de onderwijsbehoeften van de studenten: moet verantwoordelijk zijn voor het bestuderen en anticiperen op de onderwijsbehoeften van studenten. Dankzij dit kunt u ernaar handelen om de educatieve ervaring van hen te verbeteren.
• Functies gekoppeld aan begeleiding, professioneel advies en carrière: De algemene doelstelling van deze processen is om samen te werken aan de ontwikkeling van de competenties van mensen. Door de verduidelijking van hun persoonlijke, beroepsmatige en professionele projecten zodat ze hun eigen training en besluitvorming kunnen aansturen.
• Preventieve functies: moet ingrijpen bij de toepassing van de nodige maatregelen om mogelijke problemen in de onderwijservaring te voorkomen. Het is belangrijk om te handelen op alle educatieve agenten (ouders, leraren, kinderen, counselors ...)
• Interventie bij de verbetering van de educatieve handeling: Het is van groot belang aandacht te schenken aan de instructie van opvoeders. Het bestuderen en toepassen van de beste onderwijstechnieken is noodzakelijk om het leerproces en de ontwikkeling van de student optimaal te maken.
• Training en gezinsbegeleiding: Een belangrijk deel van het onderwijs wordt verzorgd door het gezin. Door familieonderzoek en daaropvolgende counseling worden efficiënte gezinseducatiemodellen bereikt. En daarmee verhogen we de kwaliteit van leven van alle leden van het gezin.
• Socioeducational interventie: het academische leven en het gezinsleven zijn niet de enige die de mens opvoeden, alles wat hun omgeving doet. Het is de verantwoordelijkheid van de onderwijspsycholoog om de leiding te nemen over de studie van hoe het huidige sociale systeem het onderwijs beïnvloedt. Probeer dus in te grijpen in die aspecten die vatbaar zijn voor verbetering.
• Onderzoek en onderwijs: zodat aan alle andere functies kan worden voldaan, is een sterk onderzoek nodig dat de te volgen richting aangeeft. En al het onderzoek zou nutteloos zijn zonder een les die de kennis tussen andere professionals en studenten vergroot.

Voor Maite Garaigordobil, van de universiteit van Baskenland, De belangrijkste functies van een onderwijspsycholoog in relatie tot de ouders van kinderen op school zijn even fundamenteel. Dit zijn, zo beweert hij, die gerelateerd aan diagnostische informatie en counseling; training in onderwerpen die van belang kunnen zijn en therapeutische interventie van het eerste niveau, met de familiegroep.

Huidige situatie van de onderwijspsycholoog

Momenteel treft de figuur van de onderwijspsycholoog een groot aantal problemen. De meest relevante zijn: (a) onwetendheid van de kant van de bevolking, (b) geringe steun van openbare besturen, (c) professionele verwarring en (d) een vijandig onderwijssysteem.

Het grootste deel van de bevolking is niet op de hoogte van het bestaan ​​van dit beroep. Dit leidt tot onderwijspsychologie heeft geen zichtbaarheid, maakt het moeilijk om hun kennis te verspreiden en de komst van financiering om onderzoek op dit gebied te ondersteunen. Het is noodzakelijk om het bestaan ​​van deze professional en het werk dat hij uitvoert te onthullen om de visie van deze discipline, die zo belangrijk is voor de onderwijskwaliteit van de mensen, te vergroten.

De openbare besturen herkennen de onderwijspsycholoog niet eens als onderdeel van hun professionele activiteiten. Degenen die getraind zijn in deze discipline worden in de ogen van de staat erkend als counselors of psychopedagogen. Dit gebrek aan ondersteuning is niet alleen op het niveau van het label, noch zijn ze genereus met de middelen die ze naar de discipline brengen om hun ontwikkeling te stimuleren.

Vanwege de slechte staatsorganisatie bestaat er een professionele verwarring tussen de functies die door verschillende professionals worden vervuld. In dezelfde functie voert dezelfde persoon meestal de functies uit van de pedagoog, onderwijspsycholoog en counselor. In plaats van dat één persoon ieders werk doet, zou er een goed gecoördineerd team van professionals moeten werken voor de scholing van de studenten.

In deze zin zit het huidige onderwijssysteem vol met fouten die de praktijk van onderwijspsychologen verhinderen. Vandaag worden we geconfronteerd met een onderwijssysteem waarvan het doel anders lijkt te zijn dan het oorspronkelijk met het ontwerp nagestreefde doel.

Garaigordobil erkent dat momenteel het cijfer van deze professional is verwaterd. Om deze reden beschouwt het essentieel een afbakening van de functies van deze educatieve figuur, de integratie van dezelfde functie bij alle educatieve centra en een verplichte postgraduaatsopleiding onderwijspsychologie met een specifieke Europese route.

Bovendien komen de beslissingen uiteindelijk overeen met een politieke macht die de aanbevelingen van wetenschappelijk onderzoek negeert. Goede initiatieven toepassen in een systeem dat niet werkt, lost het probleem niet op. Een structurele verandering in het onderwijs is nodig om het de naam "opleiding" te geven.

Tot slot, merk op dat onderwijs een zeer belangrijk gebied is vanwege de invloed die het heeft op de vorming van toekomstige generaties. En daarvoor hebben we dat nodig ontmoet de professionals die erin werken en de moeilijke rol die ze spelen.

Beoordelen de examens de studenten correct? Een goede evaluatie richt zich op het identificeren van de kennis en vaardigheden van de student. Evalueren studenten de examens correct? Meer lezen "