Opstandige tieners 7 tips voor ouders

Adolescentie is een belangrijke fase in individuele groei, waar de fundamenten liggen om onze identiteit te definiëren. In deze zin accepteren veel gezinnen dit proces van onafhankelijkheid in de adolescentie meestal niet - of doen dat met tegenzin - gezien kinderen nog steeds kinderen zijn. Aan de andere kant is het meer gebruikelijk dat adolescenten geloven dat ze in staat zijn of meer initiatief hebben om deze 'familieontkoppeling' te beginnen, een onvermijdelijke stop op weg naar zelfafhankelijkheid of autonomie (Lamas 2007). Hoewel het ook waar is dat ze bij gelegenheid rebellerende tieners worden.

Het is deze context waarin de meeste conflicten tussen adolescenten en hun families beginnen. Op deze leeftijden, vinden adolescenten in de extrafamiliale context klankborden voor hun ongemak, op hetzelfde moment dat ze in dezelfde sociale contexten een andere bron van frustratie vinden, problemen hebben zich op een intelligente manier te verhouden.

In deze zin, Het is essentieel dat de familie de adolescent helpt bij zijn levensproject, lesgeven en ontwerpen met de effectieve strategieën van de adolescent waarmee hij de relatie met de buitenwereld kan verbeteren. Soms vergeten volwassenen dat adolescenten niet stoppen om gedeeltelijk deel te nemen aan kinderen in steeds complexere contexten. We kunnen ze echter niet als zodanig behandelen en dat is precies waar de moeilijkheid ligt.

De interesse om strategieën onafhankelijk te onderzoeken, is wat de adolescent ertoe brengt zich vreemd te gedragen, wanneer hij probeert zijn plaats in de wereld te vinden, begint hij beetje bij beetje voor hem open te gaan. Vergeet niet dat er op deze leeftijden nog niet teveel strategieën zijn om te communiceren in externe omgevingen. Zoveel keren zullen ze zich verloren voelen, maar ze willen geen hulp die het terrein van onafhankelijkheid compromitteert dat hen zoveel geld kost.

Kinderen kunnen gezinsstrategieën toepassen als 'geprefabriceerde' adolescenten of abrupt breken met wat hen is geleerd, op zoek naar hun eigen identiteit. Het begeleiden van hen in dit proces is van vitaal belang voor de adolescentie om precies dat te zijn, een stap van kindertijd naar volwassenheid. Als het gezin in dit proces te veel op belastingen lijkt, is het waarschijnlijk dat we niet snel zullen praten over een opstandige adolescentie.

"Er zijn geen probleem tieners, maar kinderen die zijn opgegroeid met lijden"

De gezinsstructuur bij rebellerende adolescenten

Om de invloed van de familiestructuur op de oorsprong en het onderhoud van het probleem aan te tonen, wordt Fishman's beschrijving van opstandige adolescenten gebruikt (Lamas 2007). De rebelse adolescent groeit op in een familiestructuur gekenmerkt door poreuze grenzen en grenzen, wat zich manifesteert doordat de leden van het gezin intens met elkaar verbonden zijn.

In dit soort familie kent iedereen iedereen.Door poreuze grenzen volgen deze gezinnen het advies dat uit het buitenland komt. De lage rangorde die deze familiestructuren kenmerkt, maakt het probleem erger, wezen, de kinderen, krachtige leden binnen het gezin.

Soms reageren deze jongens op frustraties met een buitensporige woede en leggen ze relaties vast met hun leeftijdsgenoten en vriendjes getint met passie, intense verpletterende gevoelens, jaloezie en uiteenvallen gevolgd door spectaculaire afstemmingen. Deze intolerantie voor frustratie kan rebellerende en conflicterende adolescenten provoceren.

In verschillende theorieën over leren, met name gedragsonderwijs, ontdekten we dat het gepast voor de opvoeding van gezonde en functionele adolescenten een jeugd is waarin er prestaties zijn, maar ook uitdagingen en frustraties.. Als we onze kinderen nooit frustreren door bepaalde doelen niet te bereiken, zullen we zelfzuchtige monsters leren die geloven dat ze het recht hebben om alles te hebben voor het simpele feit van bestaan, bij gelegenheden, rebellerende adolescenten.

Deze stijl van opvoeden wordt steeds vaker gezien in de familiekernen. Het lijkt erop dat als we onze kinderen alles laten krijgen, we betere ouders zullen zijn, maar niets is verder van de werkelijkheid. Als we kinderen opleiden in de cultuur van niet-operabiliteit, zullen ze onze nieuwe doelen niet begrijpen als problematische tieners en tirannen als ze de adolescentie bereiken..

"Jonge mensen hebben altijd hetzelfde probleem gehad; hoe je tegelijkertijd opstandig en in overeenstemming kunt zijn "

-Quentin Crisp-

7 tips voor ouders van rebelse tieners

Het doel van deze sectie is niet om "deskundig advies" aan te bieden, maar moedig ouders aan om contact te maken en een manier te vinden om zich te verbinden met hun kinderen. Al het advies is niet altijd geldig voor hetzelfde gezin of voor dezelfde adolescent, noch voor dezelfde adolescent en hetzelfde gezin, daarom is het noodzakelijk dat de lezer zich verdiept in de gunstigste omstandigheden voor zijn toepassing.

Laten we dat eerst denken Als we een positieve relatie hebben met de adolescent, zal het gemakkelijker zijn om een ​​positieve invloed op hem te hebben (Ook negatief als we het niet goed oefenen). Merk ook op dat, als we het niet hebben, we altijd de mogelijkheid hebben om het te bouwen. Om dit te doen, is het essentieel dat we de bijzonderheden en interesses van de adolescent kennen: juist dankzij hen zullen we in staat zijn om met hem in contact te komen. Met andere woorden, we zullen op hun land moeten stappen en daarvoor is het beter dat we weten waar we naartoe gaan.

Laten we gaan met die 7 algemene ideeën die ons kunnen helpen omgaan met rebelse tieners:

•  Grenzen instellen. Het is noodzakelijk dat in het naast elkaar bestaan ​​van families een reeks regels wordt gerespecteerd. Het is ook belangrijk dat het kind weet wat de consequenties zijn van het overslaan van die regels.
• Investeer tijd en energie om de opvoeding van de kinderen te verbeteren. Als we dit doen, nemen de kansen om de situatie te kanaliseren aanzienlijk toe.
• Wees beslist in beslissingen en aarzel niet een eerlijke levensstijl handhaven met wat we prediken. We moeten een voorbeeld stellen en ze de voordelen geven om functioneel te functioneren.
• Vermijd vergelijkingen. Vergelijk het voortdurend met je broers of vrienden, je zelfbeeld kan je beschadigen en het om dezelfde reden tot een uitdaging maken.
• Vermijd onnodige druk. Tieners moeten hun eigen doelen hebben. Wij volwassenen moeten hen vergezellen in het verkiezingsproces, maar we mogen hen niet onder druk zetten om de doelen te bereiken die we niet konden bereiken.
• Accepteer dat onze kinderen niet perfect zijn. Als onze zoon ongelijk heeft, moet hij de gevolgen aannemen, hoewel dat ons pijn doet en we de plicht voelen om hem te beschermen.
• Wees eerlijk tegen hen. Oprechtheid is een hulpmiddel dat we meestal niet veel gebruiken met kinderen. Familierelaties zijn zo hiërarchisch dat we soms enkele van de meest effectieve technieken negeren om adolescenten te benaderen.

Kortom, adolescenten zijn bijna tegelijkertijd wantrouwend en naïef, hoopvol en apathisch, communicatief en gesloten, beschermend en liefhebbers van risico's. Dat wil zeggen, veel adolescenten zijn een zuivere tegenspraak met rijke nuances, daarom zijn we zo in de war.

De meesten van hen maken zich zorgen over hun sociale imago, hetzij rechtstreeks, hetzij proberen aan te tonen dat het hun niets kan schelen wat anderen denken. Ze waarderen de hulp, maar in de eerste plaats waarderen ze het vertrouwen en de kans om fouten te maken. In die zin is het vaak niet nodig om ze te begrijpen of te vrezen, alleen om hen te vergezellen.

Tieners lijken het moeilijkst om te leren, maar als je slaagt, zullen je lessen een leven lang meegaan.

Positieve autoriteit: de meest verrijkende manier om uw kinderen te onderwijzen Positieve autoriteit is respect, discipline en communicatie. Het type autoriteit dat de basis legt voor een verantwoordelijke, onafhankelijke en aanhankelijke volwassenheid. Meer lezen "

Bibliografische referenties

Barkley, R. A., & Benton, C. M. (2000). Uitdagende en opstandige kinderen: tips om genegenheid te herwinnen en een betere relatie met uw kind te bereiken (Deel 48). Planet Group (GBS).

Céspedes, A. (2007). Kinderen met driftbui, uitdagende tieners. Hoe gedragsstoornissen bij kinderen te managen (5e druk). Santiago of Chile: Unlimited SA.

González Barrón, R., Montoya Castilla, I., Casullo, M. M., en Bernabéu Verdú, J. (2002). Relatie tussen stijlen en copingstrategieën en psychisch welbevinden bij adolescenten. Psicothema, 14(2).

Lamas, C. (2007). Een problematische adolescentie begrijpen. Redes Magazine, 18, 63-85.

Quiroga, S., Paradiso, L., Cryan, G., Auguste, L., & Zaga, D. (2004). Therapeutische benadering voor vroege adolescenten met storend gedrag: uitdagende negativistische stoornis en sociaal-maatschappelijke stoornis. in XI Onderzoeksconferentie. School of Psychology-Universiteit van Buenos Aires.

Quiroga, S. E., & Cryan, G. (2007). Manifestaties van geweld bij adolescenten met een hoog risico. in XIV Onderzoeksconferentie en derde bijeenkomst van onderzoekers in de psychologie van Mercosur. School of Psychology-Universiteit van Buenos Aires.

Rizo Ruiz, A. B. (2014). Cognitief-gedragsmatige interventie in een geval van een uitdagende negativistische stoornis bij een tiener. Journal of Clinical Psychology with Children and Adolescents, 1(1).

Selekman, M. (1996). Open wegen voor verandering: korte therapie-oplossingen voor adolescenten met problemen. Redactioneel GEDISA.