Psychofysica het begin van de psychologie

Psychofysica het begin van de psychologie / psychologie

Tegenwoordig is het niet vreemd om over psychologie te horen als een wetenschap of de figuur van de psycholoog op verschillende gebieden die verband houden met de studie van geest en gedrag. echter, het is een relatief jonge wetenschappelijke discipline en dat hij verschillende moeilijkheden ondervond om tevoorschijn te komen.

En is dat, hoewel de menselijke geest al sinds de oudheid geinteresseerd is, pas in 1879, toen Wilhelm Wundt het eerste laboratorium voor psychologie creëerde en psychologie als een wetenschap stichtte. In die tijd en zelfs daarvoor was het begin van de psychologie gekoppeld aan de eerste pogingen om de relatie tussen fysieke en mentale aspecten te meten; dat wil zeggen, voor psychofysica.

  • Gerelateerd artikel: "Geschiedenis van de psychologie: auteurs en hoofdtheorieën"

Wat is psychofysica?

Psychofysica wordt begrepen als de tak van de psychologie waarvan het hoofdobject van studie de relatie is tussen externe stimulatie en zijn kwaliteiten en de perceptie van een subject van genoemde stimulatie.

Het is een van de eerste soorten studies die op een wetenschappelijke manier werden uitgevoerd, waarbij psychologische aspecten zoals sensatie en de evaluatie ervan werden geanalyseerd.. Het meten van psychofysische aspecten vereiste zeer nauwkeurige instrumenten en de uitwerking van verschillende technieken die het mogelijk maken om geldige en betrouwbare gegevens te verkrijgen, in feite psychofysica de directe voorloper van psychometrie.

In de psychofysica begonnen ze modellen te ontwikkelen waarin ze een numerieke waarde begonnen toe te kennen aan de karakteristieken van de stimuli en de perceptie hiervan, als een pionier in het kwantitatieve onderzoek van mentale verschijnselen. Met andere woorden, het meet de gedragsreactie op fysieke stimulatie. Psychofysica werd geboren in een begin gewijd aan de studie van visuele waarneming, maar later zal het vergroot worden zodat het zich uiteindelijk uitbreidt naar de studie van de relatie tussen het fysiologische en het psychische.

Er wordt verondersteld dat de stimulatie een fysiologische activering genereert die uiteindelijk een sensatie veroorzaakt, hoewel beide componenten afzonderlijk ook het potentieel hebben om zelf sensaties te genereren.

psychofysica heeft verschillende methoden gebruikt om de sensatie te meten. Onder hen vinden we de beschrijving door het subject van het waargenomene, de herkenning van het waargenomene, de detectie, de perceptie van de omvang of het zoeken naar de stimulus.

  • Gerelateerd artikel: "Wat is fysiologische psychologie?"

De ouders van psychofysica

Hoewel er voorlopers zijn in het oude Griekenland en talloze filosofen zoals Hume, wordt dat wel beschouwd de belangrijkste ouders van psychofysica waren Weber en Fechner.

De eerste is vooral bekend voor zijn verbonden detectiedrempel stimuli experimenten. Weber onderzochten de drempel dubbele detector of de mate van scheiding die voor een stimulus wordt meegenomen in een gefragmenteerde (met behulp van een kompas huid van de patiënt en geanalyseerd als hij één stimulus opgemerkt en als het kon de twee punten onderscheiden als afzonderlijke stimuli.

Deze experimenten werden uitgebreid en verdiept door Fechner, die de wet van Weber-Fechner en zou fenomenen zoals de absolute drempel analyseren of het minimum aan stimulatie dat nodig is om een ​​sensatie te wekken en de differentiële drempel, eerder voorgesteld door Weber, waarin het noodzakelijke verschil wordt bestudeerd zodat ze veranderingen in de perceptie van een stimulus opmerken.

Weber's wet en de herformuleringen van Fechner en Stevens

Webers onderzoek en later het onderzoek van Fechner maakten het mogelijk om een ​​van de eerste psychofysische wetten te formuleren. Concreet staat vast dat we kunnen differentiëren tussen verschillende stimuli afhankelijk van de intensiteit waarmee ze zichzelf presenteren. We maken onderscheid tussen relatieve veranderingen: we kunnen het verschil niet begrijpen tussen twee verschillende stimuli die tegelijkertijd optreden, tenzij er een concrete verandering is in de intensiteit van deze.

Maar als de intensiteit van de stimulus zelf toeneemt, zal er ook een toename in het relatieve verschil zijn om het bestaan ​​van twee verschillende percepties te begrijpen. Dit onderscheidingsvermogen vereist dus dat de intensiteitstoename constant is, gebaseerd op de waarde van de variatie ten opzichte van het startpunt.

Als we bijvoorbeeld twee druppels regen heel dicht bij elkaar krijgen, hebben we misschien een kleine scheiding nodig om twee gewaarwordingen op te merken, terwijl als we de stralen van een slang zijn, de afstand tussen hen iets groter moet zijn om als verschillende elementen te worden waargenomen.

Deze wet zou worden overwonnen en gewijzigd door de herformuleringen van Fechner en Stevens, wat uiteindelijk zou inhouden dat een toename van de omvang van de stimulus soms geen proportionele verandering in de waarneming genereert, maar soms een perceptieve verandering genereert die veel groter of veel lager is dan verwacht.

  • Misschien ben je geïnteresseerd: "Aleksandr Luria: biografie van de pionier van de neuropsychologie"

Oorspronkelijke methodologie

De methoden die werden gebruikt tijdens de eerste momenten van psychofysica waren indirect bij het werken met de meting van de fysieke stimulus en het verkrijgen van de sensatie van de laatste.. Er wordt aangenomen dat de sensatie niet direct kon worden gemeten, wordt alleen geassocieerd met de omvang van de stimulus. In dit soort psychofysica vallen drie hoofdtypen methoden op.

Limieten methode

De onderzoeker presenteert een reeks verschillende stimuli, die al dan niet worden vastgelegd door het onderzochte onderwerp. De experimentator manipuleert de intensiteit van de stimulus, de examinandus moet zeggen of hij de stimulus kan waarnemen of een vergelijkingsstimulus is meer, gelijk of minder intens. De stimuli hebben een continue stijgende of dalende volgorde, die in reeksen gaat. Er kan gewenning of verwachtingen zijn.

Gemiddelde foutmethode

Dit type methodologie is gebaseerd op de manipulatie van de stimulus totdat een sensatie-verandering wordt gegenereerd, waarbij de stimulus wordt aangepast aan de reactie van het subject. Hoewel het comfortabel en eenvoudig is, omdat het de examinandus zelf is die de stimulatie reguleert, kan fouten genereren op basis van de verwachting dat de stimulus zal groeien of afname in intensiteit en waarneming is bevooroordeeld.

Methode van constante stimuli

Deze methodologie van klassieke psychofysica is gebaseerd op het gebruik van vooraf bepaalde intensiteiten die constant blijven, maar in tegenstelling tot de limietmethode varieert de intensiteit van de stimulus willekeurig. Het is meestal de meest gebruikte methode omdat het fouten en bias minimaliseert, hoewel het meer vermoeidheid genereert.

Directe methodologie

Naast Weber en Fechner is Stevens ook een van de grote baanbrekende auteurs van de psychofysica. Deze auteur zou de behoefte aan directe metingen overwegen van de sensatie, het creëren van schattingsschalen gecentreerd op de subjectieve sensatie van het onderwerp en zijn manier om die perceptie te beoordelen. De door Stevens voorgestelde methoden, die later ook in de praktijk worden gebruikt, zijn de volgende

1. Methode van de categorieën

Op een vergelijkbare manier als een Likert-type schaal, worden een reeks stimuli gepresenteerd aan het subject die moeten worden geclassificeerd volgens verschillende categorieën die worden voorgesteld.

2. Reason-schattingsmethode

Twee stimuli van hetzelfde type worden gelijktijdig aan de examinandus aangeboden, waarbij de laatste de numerieke relatie tussen beide moet beoordelen..

3. Redenen productiemethode

De examinandus moet een prikkel genereren van een initiële stimulus en een evenredigheidsrelatie die de examinator presenteert. Het onderwerp moet bijvoorbeeld een licht genereren dat twee keer zo helder is als het licht dat werd gepresenteerd.

4. Magnitudeschattingsmethode

In de schatting van magnitudes de experimentator presenteert aan de examinandus een reeks stimuli die het onderwerp numeriek moet beoordelen, een voorbeeld presenteren zodat u een idee hebt van de waarde van een steekproef van de stimulatie.

5. Wijze van productie van hoeveelheden

Deze methode is gebaseerd op het feit dat het onderzochte onderwerp het stimulatieniveau genereert dat overeenkomt met de intensiteit die de onderzoeker voorstelt (bijvoorbeeld de intensiteit van het geluid van de stem).

6. Intervalschattingsmethode

Daarin moet het onderwerp schat het verschil tussen twee gepresenteerde stimuli.

7. Wijze van productie van intervallen

Deze methode gaat ervan uit dat de examinandus een interval binnen de stimuli reconstrueert en deze in verschillende delen verdeelt.

Effect in andere takken van psychologie

psychofysica toegestaan ​​het begin van de kwalitatieve studie van psychologische aspecten zoals percepties. Op de lange termijn zou dit initiatief psychometrie in staat stellen om zwanger te worden, wat op zijn beurt de mogelijkheid biedt om schalen en methodologieën te ontwikkelen waarmee we veel meer cognitieve en abstracte aspecten kunnen meten op basis van prestaties in taken die met deze elementen verband houden. Bijvoorbeeld persoonlijkheidskenmerken, aanleg en attitudes of intelligentie.

Sommige takken die baat hebben gehad bij de bijdragen van psychofysica zijn klinische, werk- of onderwijspsychologie. In feite kan het zelfs worden toegepast op elementen zoals fysiologische activatie veroorzaakt door angst.

Bibliografische referenties:

  • Higueras, B. en Muñoz, J.J. (2012). Basic Psychology CEDE Voorbereidingshandleiding PIR, 08. CEDE: Madrid.
  • Goldstein, E.B. (2006). Sensation and Perception 6e editie. Debat: Madrid.
  • Fontes, S. and Fontes A.I. (1994). Theoretische beschouwingen over psychofysische wetten. Rev. de Psicol. Gral. Y Aplic., 47 (4), 191-195. Nationale universiteit voor afstandsonderwijs (UNED).
  • University of Barcelona (s.f.) Klassieke en hedendaagse psychofysica. [Online]. Beschikbaar op: http://www.ub.edu/pa1/node/113.