Het effect van religie op de waarneming van de werkelijkheid

Een team van Amerikaanse onderzoekers heeft een studie uitgevoerd naar de effect van religieuze indoctrinatie tijdens de kindertijd, een cruciale fase in termen van de manier van denken en bevestigen van iemands identiteit die dan de volwassen persoon zal definiëren.

Religie en onderwijs

Het onderzoek was gericht op het verkrijgen van bewijsmateriaal over een mogelijke openheid voor elk type overtuiging door kinderen die meer tijd doorbrengen in onderwijsinstellingen die verband houden met religieus onderwijs: dat wil zeggen, als deze kinderen meer geneigd zijn om geldige verhalen te accepteren mystiek of fantastisch, die niet direct gerelateerd zijn aan de overtuigingen van wereldbeelden van hun religie.

Hiertoe werden kinderen tussen 5 en 6 jaar geselecteerd en verdeeld in 4 groepen, afhankelijk van hun mate van blootstelling aan religieus onderwijs:

1- Kinderen die naar een komen openbare school en dat ga niet naar de catechese.

2- Kinderen die naar een komen openbare school en dat deelnemen aan de catechese.

3- Kinderen die naar een komen religieuze school en dat ga niet naar de catechese.

4- Kinderen die naar een komen religieuze school en dat deelnemen aan de catechese.

Alle kinderen van deze 4 groepen kregen drie verhalen te horen. Een van hen bevatte geen enkel magisch element en was dat ook realistisch, de tweede was a religieuze variant waarin de uitvoering van wonderen werd uitgelegd, en de derde was een andere variant die bevatte fantastische elementen maar dat werd niet verklaard door een goddelijke tussenkomst.

De overgrote meerderheid van de kinderen in groep 1 gegeven voor echt de hoofdpersoon van het verhaal realistisch en toonde een duidelijke tendens om fictieve protagonisten van de andere twee varianten, fantastisch en religieuze overwegen. In de andere groepen was er echter een tendens om religieuze geschiedenis als echt te beschouwen. Het geloof in een fantastische geschiedenis, ondanks dat het relatief laag is in de vier groepen, verhoogd in verhouding tot blootstelling aan religieuze opvoeding, het bereiken van zijn hoogtepunt (48% van de kinderen in de groep) in die jongens en meisjes die een religieuze school en ook de parochie bezochten. Hetzelfde gebeurde met het geloof in de religieuze geschiedenis, hoewel de variabiliteit tussen de groepen 2, 3 en 4 lager was toen het al dicht bij 100% in groep 2 was.

¿We laten onszelf beïnvloeden door religieuze overtuigingen?

De conclusie dat het onderzoek lijkt te leiden is dat indoctrinatie gekoppeld is aan religie Het heeft een psychologische impact op kinderen, waardoor ze meer goedgelovig worden vóór elke veronderstelling zonder basis. Er dient echter te worden opgemerkt dat het onderzoek gebaseerd is op zelfrapportage, informatie die mondeling door de minderjarigen wordt verstrekt. Daarom is het niet bekend hoe kinderen internaliseren deze overtuigingen en beginnen om de wereld waar te nemen en dienovereenkomstig te handelen. Echter, de hypothese dat een zekere mate van geverbaliseerde en bewuste acceptatie van allerlei ongegronde overtuigingen onbewust kan een impact hebben op een visie op de wereld hebben, is niet vergezocht ontoereikend.

Momenteel is er enig bewijs dat mensen met sterke religieuze of paranormale overtuigingen ook geneigd zijn om cognitieve vooroordelen aan te nemen, zoals verwarrende metaforen met de realiteit of te geloven dat elk proces opzettelijk is en leidt tot een doel, zelfs als het niet wordt uitgevoerd door een agent (voor een boom om bladeren te verliezen, bijvoorbeeld).