De carrière en bezetting van de leraar lichamelijke opvoeding

Afgestudeerde leraren in lichamelijke opvoeding doen uiteindelijk ander werk dan hun opleiding. Dat wil zeggen, hun studies en daaropvolgend en bezetting zijn het niet eens en officiële statistieken geven aan.

Dit fenomeen is gedeeltelijk hetzelfde voor de rest van de universitair afgestudeerden uit verschillende landen en studeerde onder de term sobrecualificación. In dit artikel van Psychology-Online laten we een deel van de evolutie in de afgelopen drie jaar zien en analyseren we het profiel van de leraar lichamelijke opvoeding, carrière en beroep.

Mogelijk bent u ook geïnteresseerd: de docent-tutor bij de initiële opleiding van onderwijsprofessionals

1. De carrière als leraar lichamelijke opvoeding
2. Kenmerken van overkwalificatie
3. Gevolgen van overkwalificatie
4. Sociale impact van overkwalificatie
5. Gegevens over werk als leraar lichamelijke opvoeding
6. Het effect van de genderkloof
7. Werk als docent lichamelijke opvoeding en overkwalificatie: conclusies

De carrière als leraar lichamelijke opvoeding

De afgestudeerden als Master in specialisatie lichamelijke opvoeding Ze worden geconfronteerd met een complexe arbeidsmarkt en waarin desempañan banen onder hun kwalificaties. Overkwalificatie beschrijft een situatie waarin mensen zijn werkzaam in banen, waarvan de vaardigheidsniveau nodig is om ze uit te voeren, is lager dan de academische instructie ter beschikking van de werknemer of de kandidaat (Quintini, 2011b).

Zonder te proberen een dergelijke complexe kwestie te vereenvoudigen, omdat het van invloed is op landen met verschillende niveaus van economische ontwikkeling, verschillende culturen en demografische structuren, zijn er enkele belangrijke gemeenschappelijke gegevens: het wordt in alle Europese landen voortdurend groter, het is groter bij vrouwen, minder tijdens het decennium dat werd bestudeerd 2003-2013 (Mc Guiness, op.Cit., Davia et al, 2017).

Specifiek, in dit rapport willen we de evolutie over deze drie jaar, waarin een zekere mate van verbetering van de situatie van de economische crisis in ons land, gericht op het aantal afgestudeerden in het onderwijs - lichamelijke opvoeding, in het aantal contracten en in welke beroepen is gegeven, op basis van gegevens van de openbare dienst voor arbeidsvoorziening (SEPE)

Kenmerken van overkwalificatie

Als we vasthouden aan de economische dimensie, het bestaan ​​van aanzienlijke verschillen opgemerkt door geografisch gebied, dat wil zeggen de tarieven van de over-kwalificatie zijn hoger en vluchtige in de nabijheid van de perifere Europese landen (Middellandse-Zeegebied) lager in Centraal-Europa (Duitsland, Oostenrijk, Nederland) en lijkt een cyclisch patroon volgen.

Ten slotte geven ze aan dat een van de factoren die het meest bijdragen aan dit fenomeen die zijn gerelateerd aan de samenstelling en het niveau van de vraag naar arbeidskrachten, werkaanbod en de structuur van het onderwijs en, een groeiende tendens tot de verspreiding van de groep van werknemers met universitair onderwijs.

Volgens Garcia Montalvo (2009) overkwalificatie heeft een hoge mate van persistentie, zodat na vijf jaar 25% van de jongeren in dezelfde situatie blijven en minder dan een derde overstap naar een andere baan in overeenstemming met hun kwalificaties te komen. Het vermindert ook de winstgevendheid van het onderwijs, zoals het verhoogt.

Gevolgen van overkwalificatie

Garcia-Montalvo wijst erop (2009): “De gevolgen van overkwalificatie zijn veelvoudig. Vanuit het oogpunt van het onderwijsbeleid betekent een permanente situatie van overkwalificatie het subsidiëren, verminderen van de private kosten, een activiteit die de maatschappij niet het verwachte rendement oplevert en die gewoon een dure procedure wordt om de selectieprocessen te subsidiëren. van personeel van het bedrijf. Op deze manier zou een deel van de middelen die aan onderwijs worden besteed kunnen worden besteed aan activiteiten met een grotere sociale winstgevendheid.

“Vanuit het oogpunt van de werknemers genereert de overkwalificatie een enorme ontevredenheid over het werk die een effect kan hebben op hun gedrag op het werk (absenteïsme, hoge “omzet”) zoals in hun gezondheid (laag zelfbeeld, slechte psychische gezondheid, problemen met drugs, enz.).

Deze situatie zou resulteren in een lagere productiviteit in vergelijking met werknemers met banen die zijn aangepast aan hun kwalificaties, wat ook een probleem voor bedrijven zou zijn. Budría en Moro-Egido (2008) laten zien dat de toename van de sterke overkwalificatie in Spanje leidt tot een aanzienlijke toename van de spreiding van de salarissen binnen de groep universiteitsstudenten.” pp. 12-13.

de methodologische problemen bij het meten de discrepantie tussen vaardigheden en banen zijn uitgevoerd en van meerdere doel van dit werk is echter onderscheid tussen objectieve en subjectieve metingen met een groot aantal factoren overwogen bij de studie

Sociale impact van overkwalificatie

Deze continue schommelingen lossen het probleem van de insertie noch van het beroep van de afgestudeerden op, om dat te bereiken frustratie verhogen onder de studenten en genereert een verontrustende desoriëntatie. De analyse is echter eenvoudig, zoals Pineda et al. (2016) aangeeft “de resultaten tonen het negatieve effect van de crisis op de inbreng van afgestudeerden en hun omstandigheden. Het percentage banen van afgestudeerden in het laag onderwijs, van de promotie van 2007 tot 2010, met bijna 10%.

Beroepen hebben minder contractuele stabiliteit en erger aanpassing met de bestudeerde loopbanen, waardoor het probleem van overkwalificatie wordt verergerd” pp. 5. Deze discrepantie tussen opleiding en kwalificatie is een argument dat als referentie dient voor een groot aantal verschijnselen (Mavromaras, K.S., 2013, Robts, 2007). Een even interessante dimensie is die met betrekking tot de repercussies op individuen en effecten op de gezondheid en het gedrag van veel kandidaten en gefrustreerde studenten, en zelfs onder allochtone bevolkingsgroepen (Chen, 2010, George, 2015).

Ondanks de overduidelijke belangstelling is dit echter niet het onderwerp van dit onderzoek. Zonder voorbij te gaan aan het belang van deze verschijnselen, zullen we ons concentreren op de bestaande gegevens over het aantal werklozen, het aantal gemaakte contracten en afhankelijk van de officiële gegevens die worden aangeboden door het Spaanse openbare werkgelegenheidssysteem.

Gegevens over werk als leraar lichamelijke opvoeding

Als we naar de gegevens van de tabel 1, een afname van het aantal werkzoekenden met de kwalificatie van “Docent, specialiteit van lichamelijke opvoeding” van 6193 maart 2015 tot 5305 maart van het jaar 2017. Waarvan 66, 94% werkloos was en 69,9% een baan had voorafgaand aan die verzameld in de officiële gegevens. Dezelfde trend is te zien in het aantal geregistreerde werklozen (rij 2), dalende en in het volume van mensen met een vorige baan, ook aflopend (rij 3). Ondanks een groter aantal graden, moet echter worden opgemerkt dat het aantal aanvragers in een periode van drie jaar met minder dan 888 mensen is verminderd..

Wat betreft het aantal meest gecontracteerde beroepen, nemen we de officiële gegevens waar de tien meest representatieve zijn, kwantitatief weerspiegeld. In maart 2015 was de meest gecontracteerde bezetting die van “Entertainment- en amusementsactiviteiten”, gevolgd door “Barmannen obers”. Dezelfde trend wordt herhaald in maart 2016, hoewel deze in het eerste geval afneemt (recreatieve activiteiten monitoren ...) en blijft in maart 2017, maar in mindere mate. Zonder defaitistisch te willen zijn, lijken de gegevens erop te wijzen dat dit mogelijk ons ​​educatieve en productieve systeem is, kunnen onze afgestudeerden niet invoegen, zelfs niet in beroepen buiten ons natuurlijke professionele veld: lesgeven, of het op zijn minst onvoldoende doen

Bewust van het onvermogen om de kwaliteit en de tevredenheid van de afgestudeerden af ​​te leiden met de nieuwe baan, evenals de aanpassing tussen hun verwachtingen en de contracten die ze uiteindelijk bereiken, alleen gebaseerd op deze statistische gegevens, proberen we een panoramisch beeld te bieden van de situatie die dergelijke officiële gegevens ons bieden. De economische crisis heeft geleid tot een arbeidssituatie die wordt gekenmerkt door de tijdelijkheid, loongevendheid, en het herstel vertaalt zich in een grotere bezetting in de dienstensector (hotel en toerisme) (Economy Weblog, 2017).

TABEL 1:

Het effect van de genderkloof

Kortom, 1 op de 4 contracten is voor vrouwen, 1 op de 5 voor werkloze vrouwen, dus vatbaar voor huur. Er kan niet worden vastgesteld dat er ongetwijfeld uit deze zeer beknopte gegevens de reden zal bestaan ​​die ten grondslag ligt aan dit lage niveau van contractering en subrepresentatie van vrouwen in de statistieken van de werkloosheid, wanneer er sprake is ook de perceptie vormen de meerderheid van de studenten in deze races (gegevens die we missen op dit moment). redenen in verband met moederschap, moeten de zorg voor kinderen of zorgafhankelijke ouderen, de mogelijke verwaarlozing door ontmoediging verslagen van de werkloosheid, die maatregel toe te geven aan de professionele ontwikkeling van de echtgenoot of partner (met salarissen en betere carrièreperspectieven) zijn gericht, samen met de feminisering van het lerarenberoep. Veel van deze factoren worden nog verergerd door stereotypen en rolpatronen.

In principe zouden de gegevens in strijd worden geïnterpreteerd, zo gunstig voor vrouwen: zij vertegenwoordigen een kleiner deel van de werklozen en even contracten. Maar omdat het is een zeer simplistische interpretatie is niet geoorloofd om dergelijke conclusies te trekken uit deze gegevens, moeten we er rekening mee dat we niet de realiteit dat deze gegevens hier verzameld ten grondslag kennen. Van plan om deze informatie te benadrukken en te helpen, indien van belang, de bespreking van opleiding, diplomering en het inbrengen van de studenten en de tijd om na te denken over de nieuwe kwalificaties, curricula (de gemakkelijke oplossing is om de titel te wijzigen en verdwijnt leraar lichamelijke opvoeding en ook de statistische criteria van de werklozen). Niet minder belangrijk het zou zijn om de impact op mensen bestuderen, op een psychologisch en persoonlijk niveau, hoewel dit aspect niet het doel van deze studie is.

Werk als docent lichamelijke opvoeding en overkwalificatie: conclusies

Overkwalificatie, opgevat als de kloof tussen het opleidingsniveau van een persoon en de kwalificatie die nodig is om een ​​bepaalde baan uit te voeren, is een belangrijke factor bij het bestuderen van de inbrengen van universitair afgestudeerden.

Het belang ervan is niet verwaarloosbaar bij het plannen van de ontwikkeling van de opleiding en kwalificatie van studenten, evenals hun latere baanplaatsing. Dit fenomeen heeft gevolgen voor de bestedingen aan opleidingen die worden uitgevoerd door de samenleving als geheel, maar ook door specifieke personen en hun gezinnen. En het is zelfs van ondergeschikt belang in de economische return die de samenleving en de mensen die deze training ontvangen hebben: de maatschappij als geheel maakt een belangrijke investering en een uitgave in het genereren van een human resource, die op de lange termijn onderbenut is.

Deze gegevens wijzen echter op een slechte inbreng van afgestudeerden die hun toekomstige werk moeten richten op beroepen waarvoor zij overgekwalificeerd of direct onvoorbereid zijn (obers, postbodes, landarbeiders, enz.). Bovendien zijn ze dat ook bezig met part-time banen, met een hoog aantal contracten en in een omgeving waarin vrouwen een minderheid vormen (minder contracten en minder aanwezigheid in de arbeidsregisters), iets dat in principe de aandacht trekt, rekening houdend met hun meerderheidsvertegenwoordiging in de klas en in de wereld van onderwijs (ofwel door de meerderheid van de kandidaten te vormen of door deze beroepsomgeving te verlaten), een aspect waarover we niet kunnen veronderstellen, omdat het niet aannemelijk is om conclusies te trekken over deze beschikbare gegevens