Studeren op beroep of op werkoutput?

Er was een eenvoudiger tijd waarin het niet zo moeilijk was om een ​​werkoriëntatie te kiezen. Als je vader een workshop gehad, hebt u geleerd de ambachtelijke en had net geërfd, als je het geluk hebt om de toegang tot het hoger onderwijs waren, u incorporabas naar een niet-ingestort markt, en als al het andere mislukt, was er altijd de mogelijkheid om de toegang tot bepaalde openbare berichten of privé, misschien minder glamoureus, maar evenwaardig.

Echter, in een tijd dat er zoveel obstakels zijn om de gevreesde rol van zelfstandigen uit te oefenen en met felle concurrentie op de arbeidsmarkt, zijn er steeds meer afgestudeerden voorbereid die vaak naar geluk moeten zoeken buiten de Pyreneeën. Het kiezen van een carrièrepad is een steeds dramatischer beslissing. En wanneer het tijd is om te beslissen ...het is beter om te kiezen om te bestuderen wat we leuk vinden, of wat ons meer kans geeft om te werken goed betaald? Het is geen eenvoudige vraag om te beantwoorden, maar daarin gaat een groot deel van ons leven.

• Misschien ben je geïnteresseerd: "Waarom psychologie studeren? 10 punten die je zou moeten waarderen"

Kies studies op basis van roeping of werkuitvoer?

Tegenwoordig worden proeftests uitgevoerd, de academische prestaties worden gewaardeerd op basis van het succes in verschillende vakken, sporten, artistieke vaardigheden ... om, in het algemeen, het zo succesvol als generiek advies te geven: doe wat je wilt.

Ja, het is belangrijk om te werken aan wat we willen, niet alleen omdat we zullen gelukkiger en breng gelukkigste tijd (dat is niet niks), maar omdat er een hoge motivatie voor de taak voorspelt een grotere kans op succes, vatbaar om erover te leren, mislukkingen te overwinnen, enz. Met andere woorden, we zijn goed in wat we willen. Maar verder dan het kind dat de koningen op 5-jarige leeftijd om een ​​stethoscoop vraagt ​​... Weten onze studenten wat ze willen??

De vraag is niet triviaal, want als ik wil, zeg, psychologie, moet ik naar de school van de gezondheidswetenschappen hebben, en om toegang te krijgen tot het zal handig om te hebben afgerond keuzevakken in verband met het op de 4e jaar, bij het invullen van de registratie te voltooien 3de ... dus, als ik wil naar een psycholoog te zijn, ik beter uit te vinden vóór 15 jaar of het geluk aan gedaan wetenschap, omdat, volgens mijn raadgever, "opent meer deuren".

De onzekerheid bij het beslissen over een beroep

nu,hoe zal iemand zo onervaren een beroep kiezen, van al die die bestaan, met de informatie die je kunt hebben? Normaal gesproken kijken we meestal naar de onderwerpen waarin de kinderen opvallen. Als we het geluk hebben om op een uniforme manier te worden verdeeld overeenkomstig een van de drie of vier baccalaureaten, wijzen we onze eerste aanwijzing.

Hier komen we een bepaald logisch probleem tegen. Aan de ene kant is het een simplistische visie om banen te associëren met hun overeenkomstige baccalaureaat. In het geval van psychologie, wetenschappelijke carrière, wat is belangrijker dat je leuk vindt? Mitose en integralen, of contact met mensen? Welke competentie is belangrijker, mentale berekening of empathie? Wat moet een toekomstige journalist, een humaniora-carrière, het meest? Kant en de etymologie, of het heden en het verhaal?

Begrijp ons niet verkeerd: alle concurrentie wordt goed ontvangen en het weten klopt altijd (hoewel het wel gebeurt, volgens de psychologie van het geheugen), maar we kunnen in een misvatting vallen als we van plan zijn professionele uitstapjes naar primaire onderwerpen toe te staan.

Misschien was het meest aan te raden om een ​​omgeving te creëren die meer vaardigheden mogelijk maakte dan de academische. Dat niet alles "zich goed gedroeg" en examens haalt (wat, vind ik, net zo belangrijk is). Dat is respect tot motivatie voor deze vaardigheden zoals creativiteit, sociale vaardigheden, humor, initiatief, inspanning ... het debat eeuwige die onderwerpen zo onwaardig ondergewaardeerd in het curriculum, zoals het kunstonderwijs, muziek, lichamelijke opvoeding niet te betreden ...

• Misschien heb je interesse: "Wat moet je studeren? Advies om een ​​universitaire carrière te bepalen (of niet)"

De sleutel is om bronnen van motivatie te detecteren

Elke professionele exit heeft meestal een aantal zeer specifieke vaardigheden en capaciteiten, dus het kan een vergissing zijn om te stoppen met het bijwonen van de motivatie van de student voor bepaalde elementen die later verrassend cruciaal kunnen zijn. Het is van vitaal belang dat een student dat kan ontdek die competenties die motiveren, omdat een hoge motivatie voor de taak om te presteren een voorspeller is van succes en welzijn.

Het is dan ook de verantwoordelijkheid van opvoeders om een ​​omgeving die de inzet van de verschillende vaardigheden die u de student kan ontwikkelen faciliteert vast te stellen, en terwijl scholen en andere omgevingen formele leren van deze nieuwe tijden, ouders, docenten en psychologen aan te passen hebben de eer om het werk aan te vullen. Een omgeving gebaseerd op passief onderwijs zal nauwelijks geschikt zijn voor studenten om interessegebieden te ontwikkelen, en daarom zal veel van hun potentieel verloren gaan..

En het is dat, hoewel we op jonge leeftijd niet hoeven te weten hoe we effectief kunnen kiezen hoe we ons leven willen oriënteren, het een belangrijk stadium is om autonoom gebieden van experimenten, nieuwsgierigheid en persoonlijke interesses te ontwikkelen. dat ze later later talenten worden.