Definitie van sociaal gedrag en verklarende theorieën

Mensen zijn bio-psycho-sociale entiteiten, wat betekent dat In ieder van ons bestaan ​​naast elkaar componenten van biologische, psychologische en sociale aard naast elkaar. Wat betreft sociaal gedrag, zal dit het resultaat zijn van de fusie tussen de genetische kenmerken (DNA) en omgevingsfactoren die individuen omringen.

In de praktijk kunnen we het ene element echter niet van het andere scheiden om het afzonderlijk te bestuderen. De waarheid is dat hoewel elke persoon iets schijnbaar geïsoleerd is, we worden allemaal gedefinieerd door sociaal gedrag.

• Gerelateerd artikel: "Wat is sociale psychologie?"

Wat is sociaal gedrag? definitie

Om een ​​dergelijk complex probleem als sociaal gedrag te begrijpen, is het noodzakelijk enkele van de belangrijkste theorieën te herzien. Op deze manier kunnen we onszelf vertrouwd maken met het onderwerp.

Sinds de oudheid hebben filosofen in het Westerse denken net zo veel belang gehecht aan Aristoteles en hebben ze een glimp opgevangen van het belang van sociaal gedrag en de maatschappij voor het leven van mensen. Voor de polymath was de mens een sociaal dier wiens individuele acties onafscheidelijk waren van het sociale, omdat het in de maatschappij is dat de mensen waar we moreel gevormd zijn, burgers zijn en interactie hebben met de omgeving.

Vanuit deze ideeën kunnen we een eenvoudige definitie schetsen van wat sociaal gedrag is: de set van gedragsmatige disposities waarin er een grote invloed is van sociale interacties.

Zoals we eerder hebben gezien, is het een complexe kwestie, dus het is het beste om de meest relevante theorieën over sociaal gedrag te kennen, zodat je weet hoe mensen om je heen dagelijks kunnen handelen.

Belangrijkste theorieën

De belangrijkste theorieën over sociaal gedrag zijn de volgende.

1. Theorie van sociale invloed

Sociale invloed is een sociaal psychologisch proces waarin een of meerdere onderwerpen beïnvloeden het gedrag van anderen. In dit proces worden factoren zoals overreding, sociale conformiteit, sociale acceptatie en sociale gehoorzaamheid in aanmerking genomen.

Op dit moment is het bijvoorbeeld gebruikelijk om te zien hoe in sociale netwerken de zogenaamde 'influencers' een significante invloed hebben op sociaal gedrag, vooral onder adolescenten. Deze invloed kan van twee soorten zijn:

Invloed van informatie

Het gebeurt wanneer een persoon zijn denken of gedrag verandert, omdat hij gelooft dat de positie van de ander meer correct is dan die van jou Dit betekent dat er een conversieproces is.

Normatieve invloed

In tegenstelling tot het informatieve komt het voor wanneer een persoon niet volledig overtuigd is door de positie van de ander, en toch door te willen worden geaccepteerd door anderen, uiteindelijk handelt tegen hun eigen overtuigingen.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd: "Het Asch-conformiteitsexperiment: wanneer sociale druk kan"

2. Theorie van klassieke conditionering

Ivan Pavlov zegt dat een stimulus overeenkomt met een aangeboren reactie, maar hij beweert dat als die stimulus wordt geassocieerd met andere gebeurtenissen, kunnen we een ander gedrag verkrijgen. Volgens Pávlov kan door gedragsimpulsen het gedrag van mensen worden veranderd.

Vanaf hier is het vooral waar marketing wordt gevoed. Als bijvoorbeeld in een reclamecampagne het product wordt geassocieerd met een prettige stimulans voor mensen (glimlachen, stranden, schoonheid) resulteert dit in een grotere hoeveelheid verkoop.

3. Theorie van operante conditionering

Ontwikkeld door B. F. Skinner, operante conditionering het is een manier van leren op basis van beloningen en straffen. Dit soort conditionering houdt in dat als het gedrag een gevolg met zich meebrengt, hetzij van beloning of straf, de consequentie van ons gedrag ons zal leiden tot leren.

Dit type conditionering wordt vaak bestudeerd tijdens het leren op jonge leeftijd (kindertijd), maar het is in staat om veel ander gedrag te verklaren.

4. Theorie van plaatsvervangend leren

Bij plaatsvervangend leren (leren door imitatie) is versterking een ander kenmerk; richt zich vooral op cognitieve imitatieve processen van het individu die leert met een modelfiguur. In de eerste jaren zullen ouders en opvoeders de basismodellen zijn om te imiteren.

Het concept werd voorgesteld door de psycholoog Albert Bandura in zijn Theory of Social Learning in 1977. Wat hij voorstelt is dat niet alle leren wordt bereikt door de acties persoonlijk te ervaren.

5. Socioculturele theorie

De socioculturele theorie van Vygotsky benadrukt de interactie van jongeren met de omgeving om hen heen, inzicht in cognitieve ontwikkeling als het resultaat van een multi-causaal proces.

De activiteiten die gezamenlijk worden uitgevoerd, bieden kinderen de mogelijkheid om de denk- en gedragswijzen van de samenleving waarin zij zich bevinden, te internaliseren en ze aan te passen als hun eigen.

De gemeenschap en de massa

De studie van de psychologie van de massa's komt in eerste instantie voort uit de psychoanalytische traditie. Wat ik zocht was om de invloed van de acties van grote groepen op de geïsoleerde persoon te vergroten; dat wil zeggen, over de identiteit van de laatste, en begrijpen hoe die acties culturele en andere bewegingen beïnvloeden..

In de twintigste eeuw echter zowel behaviorisme als de cognitief-gedragsmatige stroom ze begonnen dit deel van het menselijk leven uit te leggen, uit de studie van de stimuli en de antwoorden operativizadas door middel van registers.

Zoals we tot nu toe hebben gezien, is sociaal gedrag echt een vrij diep probleem waarbij er een diversiteit aan feedbackrelaties bestaat, rekening houdend met het feit dat het gedrag van één persoon het gedrag van een ander beïnvloedt, en zo een onderpandseffect vormt.

Bij wijze van conclusie

Het is duidelijk dat sociaal gedrag op een exacte manier begrijpen, is niets meer dan een utopie, misschien omdat we in de maatschappij meer onvoorspelbaar zijn dan individueel. Bij elke gedragsanalyse moet echter rekening worden gehouden met de sociale factor.

Bibliografische referenties:

• Bandura, A. (1986). Sociale grondslagen van denken en handelen: een sociale cognitieve theorie. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
• Pavlov, I.P. (1927). Geconditioneerde reflexen: een onderzoek naar de fysiologische activiteit van de hersenschors. Vertaald en bewerkt door G. V. Anrep. Londen: Oxford University Press. p. 142.