De verschillende vormen van kindermishandeling

In de laatste decennia de studie van het onderwerp kindermishandeling heeft een behoorlijke bloei gekend.

Het is van een vraag geworden die traditioneel door de maatschappij wordt aangenomen als een normale praktijk om een ​​belangrijk onderzoeksgebied te zijn vanaf de publicatie van de eerste onderzoeken aan het eind van de twintigste eeuw.

Wat is kindermishandeling?

Het concept van kindermishandeling kan worden gedefinieerd als elke actie van de persoon die verantwoordelijk is voor het kind, hetzij door opdracht of nalatigheid, waardoor de fysieke, emotionele of cognitieve integriteit van het kind in gevaar wordt gebracht (of kan gaan).

Een van de bepalende aspecten die worden geanalyseerd om het bestaan ​​of niet van dit fenomeen te beoordelen, komt van de studie van de omgeving waarin het kind zich ontwikkelt. Er is meestal sprake van onaangepaste omgeving of schadelijk wanneer verschillende factoren, zoals een dislocatie op gezinsniveau die vaak wordt toevlucht tot agressieve interacties, weinig genegenheid, een marginale sociaal-economisch niveau, een disfunctioneel schoolomgeving psychopedagogic niveau, een sociale omgeving ontbreekt belangen, middelen culturele stedelijke worden gegeven onvoldoende of aanwezigheid van een conflictueuze omgeving in de buurt.

Een definitie van kindermishandeling gelijk aan die beschreven is die welke verzameltaan de Algemene Vergadering van de Organisatie van de Verenigde Naties 1989: "Kindermishandeling is elke vorm van geweld, lichamelijke of geestelijke mishandeling, verwaarlozing of nalatige behandeling, mishandeling of uitbuiting, die plaatsvindt terwijl het kind is in de bewaring van hun ouders, een voogd of een andere persoon die jou de leiding heeft ".

1. Soorten kindermishandeling

Het concept van kindermishandeling is voortgekomen uit de oude tijdperk tot de dag van vandaag, dat het een praktijk die in geen geval te rapporteren worden beschouwd, dat wordt omschreven als een overtreding van de laatste decennia van de vorige eeuw. De aanvankelijke weigering om kindermishandeling als een denostable verschijnsel gerechtvaardigd heeft van oudsher het gehoorzamen van drie belangrijke principes te overwegen: het idee dat het kind is eigendom van de ouders, het geloof dat geweld en agressie als geschikte disciplinaire methoden en worden geaccepteerd het ontbreken van aandacht voor de rechten van het kind als legitiem.

1.1. Lichamelijk misbruik

Fysiek misbruik is gedefinieerd door Arruabarrena en De Paúl als een soort vrijwillig gedrag dat fysieke schade aan het kind veroorzaakt of de ontwikkeling van een lichamelijke ziekte (of het risico van lijden). Het heeft daarom een ​​component van intentionaliteit met betrekking tot het toebrengen van schade aan het kind op een actieve manier.

Verschillende soorten fysiek misbruik kunnen worden onderscheiden afhankelijk van het doel dat de ouders willen bereiken: als een manier om discipline bij te brengen, als een uitdrukking van afwijzing van het kind, als een uiting van sadistische kenmerken van de agressor of als gevolg van gebrek aan controle in een specifieke gezinssituatie.

1.2. Het emotionele misbruik

Aan de andere kant biedt emotioneel misbruik niet dezelfde objectiviteit en duidelijkheid over de mogelijkheid om het te beperken. Dezelfde auteurs conceptualiseren het als de reeks gedragingen gerelateerd aan een interactie min of meer gehandhaafd in de tijd en die is gebaseerd op een houding van verbale vijandigheid (beledigingen, minachting, bedreigingen) en ook om elk initiatief van interactie van het kind met hun ouders of verzorgers te blokkeren. Het kunnen bemoeilijken van het als een vorm van kindermishandeling is gecompliceerd.

Aan de andere kant, Emotionele overgave wordt begrepen als de afwezigheid van antwoorden van ouders die permanent passief zijn in antwoord op de eisen of signalen die de minderjarige oproept over hun behoeften aan interactie en affectief gedrag met betrekking tot de ouderfiguren.

Het belangrijkste verschil tussen beide fenomenen verwijst wederom naar de intentionaliteit van de actie; in het eerste geval is de actie uitgevoerd en in de tweede, weggelaten.

1.3. Kinderverwaarlozing

Kinderverwaarlozing of lichamelijke verwaarlozing bestaat uit de actie om te stoppen met het bijwonen van de minderjarige aan wie de zorgplicht is, ofwel door een fysieke afstand objectief observeerbaar te maken of niet. Daarom wordt deze praktijk opgevat als een houding van weglating, hoewel bepaalde auteurs zoals Polansky vinden dat deze handeling vrijwillig door de ouders wordt uitgevoerd. De consequenties van nalatigheid kunnen volgens Cantón en Cortés fysiek, cognitief, emotioneel of sociaal zijn.

Bovendien hebben Martínez en De Paúl onderscheid gemaakt tussen de concepten nalatigheid en fysieke achterlating. Het eerste fenomeen kan zowel bewust als onbewust zijn en kan te wijten zijn aan aspecten als de onwetendheid en het gebrek aan cultuur van de ouders, en beschouwt deze handelingen niet als mogelijke oorzaken van psychologische schade aan het kind. Door tegens, de fysieke verlating is meer gericht op de gevolgen van schade aan het organisme (lichamelijk letsel) en wordt begrepen als een geval van extreme nalatigheid.

2. Oorzaken van kindermishandeling

Traditioneel, en tot de jaren negentig, was de aanwezigheid van psychopathologische veranderingen bij de ouders onmiskenbaar gerelateerd aan het bestaan ​​van praktijken van kindermisbruik in de familiekern.

Na de onderzoeken van de afgelopen jaren lijkt het dat de verklarende oorzaken wijzen naar factoren die dichter bij de sociaal-economische aspecten en ongunstige contextuele omstandigheden liggen die het netwerk van sociale steun van de minderjarige en van het gezin in het algemeen verminderen, waardoor in de laatste term spanningen in het familiesysteem gegenereerd worden.

Een verklarend model dat een belangrijke empirische ondersteuning heeft gehad, is het model dat Parke en Colimer in de jaren zeventig hebben voorgesteld en door Wolfe geratificeerd in de jaren tachtig. Deze auteurs ontdekten dat de volgende lijst met kenmerken een significante correlatie heeft met het bestaan ​​van kinderpornatiegedrag in het familiesysteem:

• Schaars ouderlijk vermogen bij stressmanagement en in kinderopvang.

• Onwetendheid over de aard van het evolutionaire ontwikkelingsproces in de mens.

• Vervormde verwachtingen over gedrag van kinderen.

• Onwetendheid en onderschatting van het belang van affectie en empathisch begrip.

• Neiging om hoge niveaus van fysiologische activering te presenteren van de kant van de ouders en onwetendheid over adequate manieren van discipline alternatief voor agressie.

Van psychologisch tot vertrouwd, sociaal en cultureel

Aan de andere kant, Belsky, ontmaskerde tegelijkertijd een ecosysteembenadering om de oorzaken te verklaren die leidden tot het verschijnen van kindermishandeling. De auteur verdedigt in zijn theorie dat de factoren kunnen werken op verschillende ecologische niveaus: in het microsysteem, in het macrosysteem en in het exosysteem.

In het eerste worden het specifieke gedrag van de individuen en de psychologische kenmerken van de individuen onderscheiden als studievariabelen; in de tweede worden sociaal-economische, structurele en culturele variabelen opgenomen (middelen en toegang daartoe, fundamenteel); waarden en normatieve opvattingen van de samenleving; en in het derde niveau worden sociale relaties en het professionele veld geëvalueerd.

Andere auteurs als Larrance en Twentyman wijzen op de aanwezigheid van cognitieve vertekeningen in moeders van kinderen misbruikt terwijl Wolfe basis is meer geneigd zijn om causaliteit in bevindingen dat verwaarlozing vermijdingsgedrag en intrekking van genegenheid te tonen. Tymchuc, aan de andere kant, heeft een verband gevonden tussen beperkte intellectuele capaciteit en nalatigheid bij de behandeling van de kinderen zelf, hoewel dit niet betekent dat alle moeders met gediagnostiseerde mentale retardatie dit disfunctionele gedrag noodzakelijkerwijs toepassen.

Tenslotte vanuit de cognitieve perspectief Crittenden en Milner voorgesteld in de jaren negentig dat er een significant verband tussen het type verwerking dat de van externe informatie (interacties met het kind, bijvoorbeeld) en de aanwezigheid van kindermisbruik. Het lijkt te zijn bewezen dat abusieve ouders problemen met de interpretatie van de betekenis van het gedrag en de eisen van de kleine presenteren.

Dus in het gezicht van een dergelijke opmerkzame wijziging, ouders geven vaak vermijding, vervreemding of onwetendheid antwoorden op het verzoek van de minderjarige omdat ze een geloof in geleerde hulpeloosheid uitwerken, ervan uitgaande dat ze niet in staat zullen zijn om een ​​nieuwe, meer adaptieve en adequate methodologie op te nemen. Bovendien onderschrijft dit type ouders volgens de studie ook vaak de tevredenheid van de behoeften van hun kinderen door prioriteit te geven aan andere soorten verplichtingen en activiteiten voorafgaand aan de lagere.

3. Indicatoren van kindermishandeling

Zoals we hebben gezien, emotioneel misbruik is complexer om aan te tonen, omdat de indicatoren niet zo duidelijk waarneembaar zijn zoals in het geval van fysiek misbruik. Hoe dan ook, er zijn bepaalde signalen afkomstig van zowel de minderjarige als de volwassen misbruiker die de alarmen kan activeren en die een meer solide basis bieden voor het bewijs dat dit soort gedragingen plaatsvinden..

3.1. Indicatoren van kindermishandeling bij het slachtoffer

In een eerste reeks te evalueren variabelen zijn de manifestaties het laagst als een slachtoffer externaliseert door zijn verbalisaties en gedragingen, bijvoorbeeld: een teruggetrokken, inschikkelijke houding handhaven, of weigeren om angsten en bepaalde ervaringen met andere naaste mensen te delen; lijden aan veranderingen in de academische prestaties en in relaties met leeftijdsgenoten; huidige disfunctie in sfinctercontrole, voeding of slaap; toon veranderingen in bepaalde persoonlijkheidstrekken en gemoedstoestanden, of ontwikkel seksuele stoornissen.

3.2. Indicatoren van kindermishandeling in de agressor

In een tweede groep factoren zijn factoren die verwijzen naar Gedrag van ouders dat relatief vaak verband houdt met praktijken tegen misbruik van kinderen. Deze houdingen verschillen per leeftijd, maar de meeste gevallen zijn gericht op het kind aandelen van afwijzing, isolatie en het vermijden van contact, onwetendheid en onverschilligheid ten opzichte van de eisen van de kinderen, het gebruik van bedreigingen en angsten, straffen overdreven , ontkenning van de uitdrukking van affectie, afwezigheid van communicatie, minachting, buitensporig veeleisende eisen, of het blokkeren van de ontwikkeling van een autonome operatie, onder andere.

3.3. Psychologische indicatoren van kindermishandeling

Op een derde niveau zijn de veranderingen in de cognitieve leren van basisvaardigheden als taal, symbolische en abstract denken, emotionele zelfbeheersing en het beheer van impulsiviteit in interpersoonlijke relaties. In verband daarmee, kan worden verwezen naar de educatieve gevolgen van het kind dat is blootgesteld aan emotionele verwaarlozing, zoals het feit dat het grootste deel van de dag alleen zonder enige aandacht, frequente unexcused afwezigheid van school of een slechte participatie en familie-samenwerking tussen scholen.

3.4. Indicatoren van kindermishandeling in het gezinsklimaat

Uiteindelijk in het coëxistentiegebied van de familiekern de waarneembare schade komt overeen met de aanwezigheid van affectieve afwijzing, isolatie, verbale vijandigheid en bedreigingen, incommunicado en onder ouderlijke emotionele controle als voorbeelden van emotionele mishandeling; en aanhoudend gebrek aan antwoorden op de eisen van het kind en gebrek aan communicatie over tekenen van emotionele verlatenheid.

4. Preventiefactoren voor kindermishandeling

Volgens het voorstel van de Systems Theory of Beavers en andere latere auteurs, een reeks dimensies worden onderscheiden die op een bepalende manier bijdragen aan de totstandbrenging van een atmosfeer van adaptieve familiebetrekkingen en bevredigend als de volgende:

• Een structuur en een organisatie waarin elk van de subsystemen wordt afgebakend (de relatie tussen de echtgenoten, de broederlijke relatie, enz.) terwijl ze een zekere permeabiliteit tussen hen mogelijk maken.

• De aanwezigheid van affectief gedrag tussen leden.

• Een functionering die zich beperkt tot de democratische opvoedingsstijl waar de gedragscontrole van het nageslacht duidelijk is gedefinieerd.

• Stabiele ouderlijke persoonlijkheidskenmerken en duidelijke vaststelling van de rollen die ze spelen in de familiekern.

• Een communicatieve dynamiek gebaseerd op correspondentie, Expressiviteit en duidelijkheid.

• Een gedefinieerde relatie met betrekking tot systemen buiten de primaire gezinskern (andere familieleden, vrienden, educatieve gemeenschap, buurt, etc.).

• Hoe de uitvoering van de aan elk lid toegewezen taken plaatsvindt om de psychologische ontwikkeling van de kleinste in de grote leven gebieden te bevorderen (interpersoonlijke relaties, het omgaan met problemen, gedragsrepertoire, emotionele stabiliteit, etc.).

Van alle betrokken dimensies blijkt dat de familie van het kind moet voorzien van een stabiele ruimte begiftigd met de beschikbare middelen toestaan ​​dat dit als een menselijk wezen behoeften gedekt, zowel fysiek als emotioneel en educatieve.

Meer specifiek, López wijst erop dat Er zijn drie soorten behoeften die het gezin moet beschermen in relatie tot hun nageslacht:

• De fysiobiologische: als voedsel, hygiëne, kleding, gezondheid, bescherming tegen fysieke gevaren, enz..
• Het cognitieve: een adequate en samenhangende opleiding in waarden en normen, het faciliteren en blootstellen aan een niveau van stimulatie dat hun leren versnelt.
• Het emotionele en sociale: het gevoel zichzelf te kennen, te waarderen en te waarderen; het aanbod van ondersteuning om de ontwikkeling van relaties met gelijken aan te moedigen; de overweging van hun betrokkenheid bij beslissingen en acties van het gezin, onder andere.

Bij wijze van conclusie

In het kort, er zijn veel verschillende manifestaties van kindermishandeling, Verre van het uitsluitend beschouwen van fysieke mishandeling als de enige geldige en herkenbare typologie. Ze kunnen allemaal leiden tot het verschijnen van psychologische gevolgen van intense zwaartekracht in de minor, onafhankelijk van het soort oefening in kwestie..

Bovendien blijkt duidelijk de veronderstelling dat dit probleem een ​​multicausale oorsprong, hoewel de contextuele en sociaal-economische factoren worden getoond als centraal in de causale bepaling van het fenomeen van kindermisbruik.

Op het einde moet worden opgemerkt, de relevantie van diepgaand analyseren hoe de indicaties die uitleggen wat voor soort preventie- en beschermingspraktijken nuttig zijn kunnen worden toegepast en effectief om te voorkomen dat je in het uiterlijk van deze ernstige gedragsafwijking terechtkomt.

Bibliografische referenties:

• Arruabarrena, Mª I. en de Paul, J. Misbruik van kinderen in het gezin. Evaluatie en behandeling, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

• Bevers, W.R. en Hampson, R. B. (1995). Succesvolle families (Evaluatie, behandeling en interventie), Barcelona, ​​Paidós.

• Belsky, J. (1993). Etiologie van kindermishandeling: een ontwikkelings-ecologische analyse. Psychological Bulletin, 114, 413-434.

• Cantón, J. en Cortés, M.A. (1997). Slechte behandeling en seksueel misbruik van kinderen. Madrid: Siglo XXI.

• Crittenden, P. (1988). Familie en dyadische patronen van functioneren in mishandelende gezinnen. In K. Browne, C.

• Larrance, D.T. en Twentyman, C.T. (1983). Maternale attributies en kindermishandeling. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

• López, F. (1995): De behoeften van kinderen. Theoretische basis, classificatie en educatieve criteria van de behoeften van kinderen (deel I en II). Madrid, Ministerie van Sociale Zaken.

• Milner, J.S. (1995). De toepassing van de theorie van de verwerking van sociale informatie op het probleem van fysiek misbruik voor kinderen. Childhood and Learning, 71, 125-134.

• Parke, R.D. & Collmer, C.W. (1975). Kindermishandeling: een interdisciplinaire analyse. In E.M. Hetherington (Ed.). Review van onderzoek naar kinderontwikkeling (deel 5). Chicago: University of Chicago Press.

• Polansky, N.A., De Saix, C. en Sharlin, S.A. (1972). Kinderverwaarlozing. De ouder begrijpen en bereiken. Washington: Child Welfare League of America.

• Tymchuc, A.J. en Andron, L. (1990). Moeders met mentale retardatie die hun kinderen niet mishandelen of verwaarlozen. Kindermisbruik en -verwaarlozing, 14, 313-324.

• Wolfe, D. (1985). Misbruikende ouders: een empirische beoordeling en analyse. Psychological Bulletin, 97, 462-482.