Werken straffen echt?

Zijn zes jaar oude zoon staat erop dat hij voetbal wil spelen in zijn woonkamer, met de latente mogelijkheid om vazen ​​en ramen te vernietigen; dan sta je stevig, en met je gezicht zo ernstig als je gezichtsspieren het toestaan, dreigt het je te straffen.

De volgende dag weigert zijn kleine nageslacht van de hel huiswerk te maken, en je dreigt opnieuw hem te straffen. Later lijkt hij erop gebrand zijn jongere zus te irriteren, en jij, wat een nieuwigheid, dreigt hem te straffen.

Al deze zaken zijn natuurlijk fictief, maar ze vertegenwoordigen goed de disciplinemethodologie die veel ouders gebruiken. maar, Zijn straffen echt effectief?? Het antwoord hangt af van wat u met uw kind wilt bereiken.

• Gerelateerd artikel: "Positieve straf en negatieve straf: hoe werken ze?"

Werkt het straffen??

Als u op zoek bent naar een bestelling die onmiddellijk wordt uitgevoerd, waarschijnlijk zal de strategie succesvol zijn. Maar in dat geval krijgt uw kind toegang tot wat u vraagt ​​uit angst, uit angst voor straf; niet omdat hij hem als ouder respecteert of omdat hij gelooft dat het zo is om op deze manier te handelen.

Impliciet zul je het kind lesgeven dat problemen worden opgelost door te dreigen of macht uit te oefenen. En dat de beste manier om mensen dingen te laten doen is door angst onder hun huid te brengen.

• Misschien heb je interesse: "De 8 nuttigste educatieve psychologieboeken voor vaders en moeders"

Het Jonathan Freedman-experiment

Een scherpzinnige psycholoog genaamd Jonathan Freedman maakte een interessant experiment dat het vorige punt illustreert. Hij ging naar een school waar hij een groep kinderen meenam en nam ze een voor een mee naar een speciale kamer waar verschillende goedkoop speelgoed en granaten waren, waaronder een fantastische robot vol met lichten en gadgets die met afstandsbediening werden bediend . In deze context, Ik vertelde het kind dat ik de kamer een paar minuten moest verlaten, en dat ondertussen, ik kon spelen met een van de speeltuigen, behalve de robot.

"Als je de robot aanraakt, zal ik erachter komen en ik zal heel erg boos zijn," zei hij met zijn beste, boerse gezicht. Toen verliet hij de kamer en keek hij wat het kind aan het doen was door een spiegelglas. Het is duidelijk dat bijna alle kinderen die door het experiment zijn gegaan, worstelden om hun impulsen te beheersen en vermeden dicht bij de robot te komen.

In de tweede voorwaarde van hetzelfde experiment vertelde Freedman de kinderen eenvoudigweg dat ze, hoewel ze een paar momenten afwezig waren, zich konden amuseren door te spelen, maar dat "het niet goed voor hen was om met de robot te spelen". In dit geval nam hij geen toevlucht tot bedreigingen van welke aard dan ook, hij verzekerde hen eenvoudig dat het niet goed was om de robot aan te raken. Bij deze gelegenheid, net als in de vorige, vermeden vrijwel alle kinderen de robot te naderen, en ze maakten zich klaar voor het andere speelgoed zonder aantrekkelijkheid.

Het effect van de afwezigheid van autoriteit

Maar het interessante is wat er iets meer dan een maand later gebeurde. Freedman stuurde een medewerker naar dezelfde school om dezelfde reeks met dezelfde kinderen te herhalen, zowel van de ene groep als van de andere. Alleen deze keer, toen de vrouw de kamer moest verlaten, zei ze absoluut niets tegen de kinderen. Met andere woorden, ze waren vrij om te doen wat ze wilden.

Wat er gebeurde was absoluut geweldig en onthullend. De jongens van de eerste groep, die een maand eerder het spelen met de robot hadden vermeden door zich aan te passen aan een externe volgorde uitgegeven door een fronsende volwassene, niet aanwezig zijn nu die volwassene en verdwenen, als gevolg daarvan, de dreiging, ze voelden zich vrij om met het verboden stuk speelgoed te spelen.

Integendeel, de jongens van de tweede groep, nog steeds niet zijnde Freadman, deden precies hetzelfde als de vorige keer, en bleven weg van de opvallende robot. Bij afwezigheid van een externe dreiging, in de eerste plaats, leek het erop dat ze hun eigen interne argumenten hadden ontwikkeld, die rechtvaardigden waarom ze niet met de robot zouden moeten spelen. .

Dus misschien ervan overtuigd dat het zijn beslissing was, en niet de arbitraire oplegging van iemand anders, Ze voelden zich geneigd om te handelen op een manier die overeenkomt met hun overtuigingen. Deze kinderen, die vrij zijn van externe druk, namen de verantwoordelijkheid voor hun eigen acties op zich en vermoedden waarschijnlijk dat zij degenen waren die vrijwillig kozen wat ze wilden doen..

• Mogelijk bent u geïnteresseerd: "Operante conditionering: concepten en hoofdtechnieken"

Het belang van motivatie

De moraal is duidelijk: zowel straffen als beloningen zijn externe motivaties die geen langetermijnengagement genereren, waarbij het gewenste gedrag verdwijnt zodra het gewenste gevolg verdwijnt.

In het dagelijks leven heb ik vaak met mijn eigen ogen opgemerkt, zoals sommige ouders, nog erger, hun kinderen straffen hen dwingen huiswerk te doen of een boek te lezen, het creëren van het valse idee dat deze activiteiten op zich slecht, onaangenaam zijn en waardig vermeden kunnen worden. In ruil belonen ze hen met meer uren televisie en videogames, wat het idee versterkt dat deze activiteiten wenselijk zijn en een grote kracht van voldoening hebben..

Ja, beste lezers. Het is gebruikelijk in deze tijd dat onze kinderen opgroeien in de overtuiging dat lezen te verwaarlozen is en ten koste van alles vermeden moet worden, en televisie kijken is het pad naar plezier en persoonlijk succes. Als je de vader bent van een klein kind, of van plan bent om zo snel mogelijk te zijn, vertrouw ik je toe de dingen dienovereenkomstig te doen: onderwijs hem op basis van een minimum aantal morele criteria als hij uiteindelijk een goede volwassene wil worden. Je hebt niet meer dan dat nodig. Leer hem niet te gehoorzamen alleen uit angst voor straf.

Op een gegeven moment, als je geluk hebt, word je oud. Klaag niet als uw historisch geïntimideerde zoon nu een hatelijke volwassene is geworden, en besluit hem in een belabberde geriatrische situatie te plaatsen, of stuur hem op vakantie naar Ethiopië in het midden van de zomer.