Leren in de tijd van internet en informatie 2.0

Onze manier van communiceren is veranderd. We hoeven niet langer voor onze vrienden te zijn om een ​​gesprek te hebben of om het volgende weekend te plannen. Bovendien heeft onze levensstijl ook wijzigingen ondergaan: we hebben dankzij internet meer toegang tot informatie, mobiele applicaties maken deel uit van ons leven en ze geven het aan ons, en we lezen niet eens zoals we eerder deden (eBooks, Ipads, e-zines ...).

Dus, als onze levensstijl niet meer hetzelfde is, Waarom blijven we op dezelfde manier opvoeden?? Het onderwijs moet worden getransformeerd om de werknemers van de toekomst voor te bereiden op het informatietijdperk.

• Gerelateerd artikel: "De 13 soorten leren: wat zijn ze?"

Wat is B-learning en e-learning??

B-learning leren is er een waarin de student geplande lessen bijwoont, zoals in het klassieke onderwijs, maar op zijn beurt, heeft een online platform om banen, opdrachten of zelfs evaluaties te ontwikkelen. Met dit platform kunt u profiteren van een persoonlijker functie en de tijd en plaats kiezen om te leren.

Zoals we kunnen zien, is het een vorm van gecombineerd leren. E-learning leren is er een waarin De student gaat niet naar het klaslokaal en hun leerproces is online in zijn geheel.

De student in e-learning heeft een actieve rol; Ten eerste is hij degene die zijn tijd beheert en zijn leerproces plant. In vergelijking met het klassieke onderwijs waarbij studenten lessen volgen met een specifiek schema en een gestructureerd programma, met dagen voor tests, levering van werk en oefeningen ... in de teletraining kan de student worden toegestaan ​​om het onderwerp te bestuderen in het schema dat handiger en evaluaties en oefeningen op dezelfde manier uitvoeren. Tegelijkertijd, moet leren zichzelf te beheren en plannen.

Aan de andere kant, moet als een vereiste technische vaardigheden hebben om het leerplatform te beheren en in staat zijn om hun eigen manager in hun ontwikkeling te plannen en te zijn. Daarnaast is zijn rol volledig actief in het leerproces, omdat hij deelneemt aan forums, chats, activiteiten uitvoert, ideeën inbrengt, enz. Kort gezegd, bij e-learning leren is de student de protagonist van hun leerproces.

De rol van de leraar is ook gewijzigd. In andere formaties heeft het de centrale rol: het verklaart de inhoud, het plant de evaluaties en activiteiten die moeten worden uitgevoerd. In het b-learning of e-learning neemt de leraar de rol van facilitator of moderator aan. Op deze manier kunnen studenten hun eigen leerproces sturen en zo vaardigheden ontwikkelen die nuttig zijn in hun professionele leven, zoals planning, organisatie, zelfstudie en resourcebeheer..

• Misschien ben je geïnteresseerd: "De psychologie achter sociale netwerken: de ongeschreven gedragscode"

e-learning 1.0 en e-learning 2.0

Het belangrijkste verschil tussen e-learning 1.0 en e-learning 2.0 is dat de laatste is begiftigd met de "sociale media" of sociale netwerken, die de student de mogelijkheid bieden om zijn sociale vaardigheden te ontwikkelen en een sociaal leren voltooien met verschillende hulpmiddelen zoals wiki's, blogs of chats. In de e-learning 1.0 was de student nog steeds een passieve leerling, omdat hij geen sociale hulpmiddelen had.

De interactie die studenten hebben met deze materialen is anders dan wat ze hadden in e-learning 1.0 waarin ze alleen toegang hadden tot een beperkt en niet sociaal materiaal. Het is waar dat om deel uit te maken van dit type e-learning ze moeten bepaalde computervaardigheden en nieuwe technologieën hebben. Daarom moeten ze ook deze competenties ontwikkelen, die hen op hun beurt zullen dienen in de gedigitaliseerde werkwereld van vandaag.

Internet biedt u de mogelijkheid om meer dan één bron van informatie of hulpmiddelen van hetzelfde onderwerp te vinden. Daarom moeten studenten van deze eeuw weten hoe ze moeten classificeren, informatie zoeken en synthetiseren om hun leren te creëren. Bovendien geeft deze transformatie in het onderwijs ons de mogelijkheid om de creativiteit te ontwikkelen die we vaak in het klassieke lesgeven opzij zetten en we beperken ons om van de studenten te eisen dat ze reproduceren wat door de leraar werd uitgelegd.

Is het niet al tijd voor ons om te beginnen met het onderwijs volgens de eisen van de werkende wereld?

Auteur: Itxasne Oliva