Een emotionele korte film over kinderen met verschillende vaardigheden

"La cazo de Lorenzo" is een emotioneel kort verhaal van Isabelle Carrier. De auteur herschept de dag tot dag van een ander kind door tedere illustraties. De moeilijkheden, de kwaliteiten en de obstakels waarmee het te maken krijgt, worden op metaforische wijze op een heldere en intelligente manier weergegeven.

Hieronder kun je dit verhaal zien in audiovisueel formaat:

• Gerelateerd artikel: "Advies om kinderen te helpen omgaan met hun school"

Wat leert dit verhaal ons??

Deze week redt Alejandra Escura, kinderpsycholoog-medewerker van het Instituut voor Psychologische en Psychologische Hulp Mensalus, een geanimeerd kortverhaal dat het originele verhaal van Isabelle Carrier vertelt om praktische richtlijnen te bieden voor ouders.

Dit soort verhalen wordt gewerkt vanuit het psychologieoverleg?

De verhalen die vooral een metaforische taal gebruiken om schijnbaar gecompliceerde processen (vanwege de emotionele belasting die ze met zich meebrengen) in eenvoudige concepten te transformeren, zijn fantastische psycho-educatieve hulpmiddelen die zeer nuttig zijn in individuele en familietherapieën..

De kracht ervan ligt in het vermogen om duidelijk te spreken over waar we zo bang voor zijn en om het te presenteren als een natuurlijk proces dat vanuit een constructief perspectief benaderd kan worden. Met verhalen zoals die we vandaag presenteren, begrijpen we dat het accepteren van het conflict, de situatie, de moeilijkheid, enz. altijd een som.

Wat "toevoegen" met "de steelpan van Lorenzo"?

Well. We benadrukken in het bijzonder het belang van het volgen van Lorenzo's pad juist vanwege de rijkdom van dit zeer functionele zicht op de pan. Hij draagt ​​uiteindelijk zijn rode steelpan in een zak, waarmee hij de moeilijkheden kan overwinnen die hem eerder hinderden. Dit alles wordt bereikt dankzij de veiligheid die wordt geboden door een volwassen referent, een persoon die met liefde en toewijding het pad markeert op hetzelfde moment dat hem onafhankelijkheid biedt om het te ervaren..

Hoe reageren ouders gewoonlijk op de aanwezigheid van de "emmer"??

Ouders zijn bang dat het kind zal lijden en reageren op deze waarschuwing. In feite is uw anticiperende angst een van de elementen die meer emotionele spanningen kunnen genereren. Om deze reden werken we samen met gezinnen om het zelfbewustzijn te vergroten over de effecten van de angst die thuis wordt ingeademd.

Wanneer deze angst erg hoog is, zien ouders alleen "de emmer". Als dit gebeurt, kan de overbezorgdheid van de waarschuwing het vermogen van het kind om middelen op een gezonde manier te verwerven ernstig bemoeilijken..

Welke voorbeelden van attitudes met betrekking tot overbescherming kunnen de persoonlijke groei van een kind beperken?

Bijvoorbeeld een continu systeem van onderscheidingen. Soms belonen ouders te veel (fysiek of mondeling) om het kind te motiveren. Het resultaat is een ontkoppeling met positieve bekrachtiging omdat het betekenis verliest. Als het kind niet het gevoel heeft dat hij moeite heeft gedaan en een prijs krijgt, wat heeft het dan voor zin? Om deze reden is het belangrijk om de prestatie te erkennen, maar ook om deze te normaliseren, zodat het kind op deze manier gelooft in zijn vermogen om op een natuurlijke manier doelen na te streven. Zien dat de oudsten hem vertrouwen is de beste manier.

In die zin bieden de toespraken die het genie verbeteren (bijv. "Ik vond hoe je het gedaan hebt" X "," Ik zie dat je "EN" hebt bereikt zonder "Z" te doen, etc.) extra informatie aan het kind wat de "emmer" niet onthult en in plaats daarvan een bepaalde strategie van zijn eigen modus operandi bewijst.

Er is een moment waarop Lorenzo zich onder zijn emmer verbergt. Welke richtlijnen ouders in deze gevallen kunnen helpen?

In het begin is het belangrijk om het kind aan te moedigen om uit te drukken hoe hij zich voelt en begrip toont. Woorden naar de emoties brengen opent een communicatiekanaal dat de inzichtcapaciteit van het kind vergroot en hem helpt contact te maken met anderen. Aan de andere kant zal het verbeteren van hun mogelijkheden door de feiten ons doel zijn. De actie laat het kind zien hoe de opgehangen steelpan moet worden gedragen in plaats van er continu doorheen te kijken.

Dat gezegd hebbende, zouden we ouders aanmoedigen om met hun kinderen naar buiten te gaan om te genieten van een sportbeoefening, een wandeling, een excursie, een diner, een familiebezoek, een educatieve uitstap, enz., Waardoor de rol van de emmer wordt verminderd en deze wordt toegekend het kind en de activiteit zelf.

Leven en voelen met de steelpan verandert de persoon in een vrij wezen dat de bron op zichzelf vindt. Integendeel, als u uw ogen permanent in de pot houdt, neemt uw omvang toe (dat is het moment waarop gedachten die verband houden met beperking uiteenvallen).

Wat zou je zeggen tegen al die ouders die dit interview aan het lezen zijn??

De steelpan is natuurlijk, maakt deel uit van die persoon, dus het is belangrijk om het niet als een obstakel te zien, maar als een gelegenheid om essentiële hulpbronnen te verwerven die het de protagonist van hun eigen levensverhaal maken..

Als ouders is het aanwezig zijn om te luisteren, te begrijpen en te begeleiden de beste manier om het kind de kans te bieden om naast de pan te experimenteren, te leren en te groeien..

• Misschien ben je geïnteresseerd: "Positieve discipline: opvoeden met wederzijds respect"