Concreet denken over wat is en hoe het zich ontwikkelt in de kindertijd

Het proces waarbij menselijke wezens ideeën uitwerken over wat ons omringt, is behoorlijk ingewikkeld. Het begint al in onze beginjaren en verloopt volgens een reeks fasen en bepaalde kenmerken.

Dit proces stelt ons onder andere in staat om twee manieren van denken te ontwikkelen: één gebaseerd op de fysieke objecten van de wereld, wat we concrete gedachten noemen; en de ander gevestigd in mentale operaties, die we abstract denken noemen.

In dit artikel zullen we zien wat concreet denken is en hoe het zich verhoudt tot of onderscheid maakt tussen abstract denken.

• Gerelateerd artikel: "De 8 superieure psychologische processen"

Wat is concreet denken en hoe komt het tot stand??

Concrete gedachte is een cognitief proces dat wordt gekenmerkt door de beschrijving van feiten en tastbare objecten. Het is het type gedachte dat verbonden is met de verschijnselen van de echte wereld, dat wil zeggen, met materiële objecten. De concrete gedachte stelt ons in staat om algemene concepten over bepaalde fenomenen te genereren en deze te categoriseren op een logische manier.

In dit gebied zijn de studies van de Zwitserse psycholoog Jean Piaget over de stadia van gedachtenvorming klassiek. In grote lijnen analyseerde hij hoe cognitieve processen zich ontwikkelen van de vroege jeugd tot de adolescentie.

Vanuit een biologisch, psychologisch en logisch perspectief, Piaget wilde graag weten hoe een kind zijn cognitieve vaardigheden bereikt. Hij stelde onder meer voor dat gedachten patronen hebben die zijn afgeleid van genetische samenstelling, die op hun beurt worden geactiveerd door sociaal-culturele stimuli..

De laatste zijn die waarmee de persoon informatie kan ontvangen en verwerken, waarmee, psychologische ontwikkeling is altijd actief. Hieruit stelde hij een reeks fases, elk kwalitatief verschillend van de andere, die het kind in staat stellen om te evolueren naar een meer complexe vorm van begrip en organisatie van kennis..

• Misschien ben je geïnteresseerd: "De 4 stadia van de cognitieve ontwikkeling van Jean Piaget"

Stadium van concrete verrichtingen

Volgens Piaget ontwikkelt zich concreet denken tijdens de fase van concrete operaties, die plaatsvindt tussen 7 en 12 jaar. Hierin is het kind al in staat waar te nemen en te onderscheiden tussen werkelijkheid en uiterlijkheden. Hij kan niet zonder het echte en, in tegenstelling tot wat er in eerdere stadia gebeurt, begint hij zijn gedachte te decentraliseren, dat wil zeggen, hij vermindert geleidelijk egocentrisch denken.

Bovendien kun je in deze fase bijvoorbeeld de transformaties van de toestanden van materie classificeren en verklaren. Er vindt een reeks logische vergelijkingen plaats die het mogelijk maken om te reageren op stimuli op een manier die niet langer is geconditioneerd op uiterlijk, zoals in de vorige fase, en begint te worden bepaald door de concrete realiteit.

Op wiskundig gebied wordt bijvoorbeeld verwacht dat het kind cognitieve vaardigheden kan ontwikkelen, zoals het behoud van getallen, de noties van substantie, gewicht, volume en lengte, evenals ruimtelijke coördinatie. Al het bovenstaande is verworven zodra het kind objecten kan beschrijven op basis van hun materiaalsamenstelling.

In die zin moet het kind om altijd te leren altijd het huidige doel hebben: door zijn zintuigen legt hij relaties vast die hem in staat stellen de realiteit te kennen. In deze periode ook Het is nog niet mogelijk voor kinderen om hypotheses te maken, het is ook niet mogelijk voor hen om eerder verworven kennis toe te passen op nieuwe situaties (deze laatste behoort tot het abstracte denken).

• Misschien ben je geïnteresseerd: "Postformal gedachte: de ontwikkeling voorbij Piaget"

Verschillen tussen concreet denken en abstract denken

Hoewel concrete gedachten ons in staat stellen om de objecten van de fysieke wereld te verwerken en te beschrijven, vindt abstract denken plaats via puur mentale processen. De laatste noemde Piaget 'formeel denken', omdat het voorkomt in de fase van 'formele operaties', die plaatsvindt tussen 12 en 16 jaar. Naast dat ze op verschillende ontwikkelingsmomenten voorkomen, hebben concreet denken en abstract denken de volgende verschillen:

1. Deductief of inductief?

Abstract denken is een hypothetische deductieve gedachte, die het mogelijk maakt om hypothesen te construeren zonder de noodzaak om ze empirisch te testen. In het geval van concreet denken gebeurt dit andersom: alleen kennis kan worden geformuleerd door directe ervaring met het fenomeen of object; het is een inductief type van denken.

2. Het algemene en het bijzondere

Het abstracte denken kan gaan van het algemene naar het specifieke, met wat het mogelijk maakt om wetten, theorieën en meer algemene eigenschappen te formuleren. Concrete gedachte werkt in de tegenovergestelde richting, gaande van het specifieke naar het algemene. Een breed of multidimensionaal fenomeen het kan alleen worden begrepen en beschreven door zijn specifieke kenmerken.

3. Flexibiliteit

Abstract denken maakt een opening naar reflectie en debat mogelijk, het is daarom een ​​flexibele gedachte. De concrete gedachte, gebaseerd op het tastbare en het voor de hand liggende, maakt van zijn kant geen variaties mogelijk.

4. Complexiteit in de acquisitie

Abstract denken, zoals Piaget het uitdrukt, wordt later verworven dan concreet omdat het een complexer proces vereist. Hoewel de concrete gedachte eindelijk consolideert tegen het einde van de kindertijd, Gedurende zijn ontwikkeling verwerft het kind alleen door directe ervaring met de omgeving leer- en psychologische volwassenheid. Abstract denken gebeurt alleen nadat de behoefte om louter empirische controles te doen is bereikt en voldaan..

Bibliografische referenties:

• Fingermann, H. (2011). Concreet denken De gids Opgezocht op 26 juli 2018. Beschikbaar op https://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
• Piaget, J. (1986). Evolutionaire psychologie. Madrid: Editorial Paidós
• Pagés, J. (1998). De vorming van sociale gedachten, pp. 152-164. In Pijal Benejam en Joan Pagés, leer en leer je sociale wetenschappen, aardrijkskunde en geschiedenis in het voortgezet onderwijs. Barcelona: ICE / Horsori.