Lerend denken is leren om vrij te zijn

Albert Einstein zei, met zijn gebruikelijke gevoel voor humor en sluwheid, dat "je iets niet echt begrijpt, tenzij je het aan je grootmoeder kunt uitleggen". In antwoord op deze nauwkeurige zin lijkt het logisch om te geloven dat onderwijzen om te denken om te begrijpen hoe onze wereld werkt, een verstandig idee is.

Nu zou ik graag een vraag over de lucht willen lanceren: Leren denken leert ons echt om meer vrij te zijn? Het lijkt er niet op dat deze vraag een eenvoudig antwoord heeft, of misschien wel. Misschien is het zo voor de hand liggend, dat we het simpelweg niet kunnen accepteren. Of het kan een uitzonderlijk ingewikkeld probleem zijn. Laten we een paar belangrijke details bekijken.

Leer om na te denken

Hoogleraar Abilio de Gregorio, met een diploma in pedagogische wetenschappen en een diploma in gezinsbegeleiding, bevestigt dat reflectie moet een gedisciplineerde daad zijn. Daarin moet de gedachte en intentie om te willen denken in het spel komen.

Voor Gregorio is reflectieve wil essentieel in elk onderwijsproces, zowel de opvoeders als de leerlingen zelf. Dat wil zeggen dat er geen overdracht van kennis en pedagogiek nuttig is als de onderwerpen geen basis van gedachte en interpretatie worden toegevoegd.

Dit betekent dat wanneer we onze leringen, gebruiken, tradities en opvoeding doorgeven aan onze kinderen, we alles in een mantel van ons eigen denken moeten verwerken, zodat de student de informatie interpreteert, en maak het van jou uit je eigen prisma van begrip en kennis.

"Het land dat niet bewerkt wordt, zal doornen en doornen dragen, hoewel het vruchtbaar is; dit is het begrip van de mens ".

-Sint-Theresia van Jezus-

Wat is vrijheid

Zodra we het belang van onderwijzen om na te denken vaststellen, moeten we bevestigen of deze actie ons echt belet om meer vrij te worden. Daarom lijkt het noodzakelijk om te weten wat vrijheid precies is.

De term vrijheid krijgt twee betekenissen die in de eerste plaats worden geaccepteerd. Aan de ene kant zou het zijn het recht of het vermogen van mensen om verantwoord hun eigen manier van handelen in een omgeving, medium of samenleving te kiezen.

In die zin, begrippen als vrijheid van godsdienst, vrijheid van geweten, vrijheid van meningsuiting, vrijheid van denken, enz. Dat wil zeggen, het is alles wat menselijke wezens altijd kunnen kiezen via ons vermogen en ons recht.

Een andere interessante definitie voor de term vrijheid zou zijn de toestand of status van een persoon die vrij is, omdat het niet onderworpen is aan de wil van anderen, het wordt opgesloten of onder een regime dat het beperkt door verplichtingen, plichten, disciplines, etc..

Het lesdenken maakt ons meer vrij?

Nu is het tijd om de gewaagde vraag te beantwoorden die hij aan het begin van de paragraaf vroeg. Maakt het leren om te denken ons vrijer? Het antwoord is duidelijk ja. Laten we redeneren waarom.

Als we vrijheid begrijpen als het recht of het vermogen van een persoon om vrij te kiezen voor zijn manier van handelen in een bepaalde omgeving, het is duidelijk dat een persoon die denkt of "weet hoe te denken" de neiging zal hebben vrijuit te handelen.

Het zal dus meer capaciteit hebben dan een andere persoon die het doet zonder te reflecteren of patronen te volgen die zijn vastgelegd door zijn geërfde en geassimileerde geloofssysteem, door zijn gebrek aan kennis of om soortgelijke redenen.

Ik begrijp dat Didactisch denken is een belangrijk onderdeel van ieders opleiding. Het dient niet alleen om te weten dat er iets gebeurt, het is zelfs belangrijker om te weten waarom, hoe, wanneer, etc. Dit alles is alleen mogelijk door het onderwijzen van gedachten, zodat elk individu een eigen redeneer-, interpretatie- en begripsmodel kan ontwikkelen.

Dus, wanneer u een beslissing neemt, voelt u zich altijd vrijer als die persoon, die de gedachte uitoefent, een groter aantal varianten kan bestuderen die op het moment van kiezen worden gepresenteerd.

Aan de andere kant, een persoon die zich beweegt door instinct, door de leer van de samenleving, door een beperkte opleiding om te laten zien wat er gebeurt of om het simpele feit dat het is wat moet worden gedaan omdat ze allemaal doen, zal niet zoveel echte vrijheid hebben op het moment van kiezen, omdat hun opties worden beperkt door hun gebrek aan capaciteit.

"Het probleem is dat informatie geen begrip is".

-Nadine Gordimer-

Het is duidelijk dat lesgeven om na te denken bestaat uit het leren van het individu om meer vrij te zijn. Welnu, is dit feit iets dat ons voller, gelukkiger of slimmer maakt? Dat is een ander nummer dat ik zou geven voor een of meer artikelen, omdat het niet altijd lijkt dat het hebben van vrijheid ons beter maakt.

"Jumping" de korte film die kinderen zal leren nooit op te geven "Jumping" is een korte film die je met je kinderen moet bekijken, want opgroeien springt ook over moeilijkheden en wordt sterker bij elke stap, bij elke sprong ... Lees meer "