Spencer Kagan en gestructureerd coöperatief werk

Spencer Kagan is een gerenommeerd auteur die meerdere onderzoeken heeft uitgevoerd naar gestructureerd coöperatief werk. Deze vorm van teamwork wijkt af van de manier waarop kennis wordt overgedragen in de overgrote meerderheid van de scholen en instituten van tegenwoordig. In feite is het een nieuwe manier van leren als een groep, terwijl het de vaardigheden ontwikkelt die nodig zijn voor persoonlijke groei.

Na je onderzoeken, Kagan kwam een ​​voorstel doen over wat bekend staat als gestructureerd coöperatief werk. Hij organiseerde de coöperatieve methode op een veel flexibelere en effectievere manier. Bovendien zou het werken met complexe en generieke problemen dynamisch mogelijk zijn. In een artikel van de auteur zelf in de Kagan Online Magazine, Hij legt uit dat de reden waarom hij het woord 'structuren' heeft gekozen, is omdat ze lijken op games die gemakkelijk te leren en te spelen zijn. Laten we het verdiepen.

De principes van gestructureerd coöperatief werk

Toen Spencer Kagan de structuren van zijn coöperatieve leervoorstel ontwierp, dacht hij in 4 basisprincipes dat we in gedachten moeten houden als we het in de praktijk willen brengen. Eigenlijk zijn het fundamentele elementen van dit soort leren.

• Positieve onderlinge afhankelijkheid: het wordt bereikt door de verantwoordelijkheid voor het afzonderlijk uitvoeren van de toegewezen taak te vervullen. Daarnaast moet je het eens zijn met de groep over de antwoorden en strategieën om een ​​bepaald doel te bereiken.
• Individuele verantwoordelijkheid: wat een van de deelnemers aan de groep doet, heeft een positief of negatief effect op de anderen. Elk van de leden is verantwoordelijk voor het uitvoeren van hun taak in het belang van anderen.
• Eerlijke deelname: alle groepsleden moeten de mogelijkheid hebben om deel te nemen aan gelijke voorwaarden. Bovendien moet het werk correct worden verdeeld, zodat een lid niet meer heeft dan de anderen.
• Gelijktijdige interactie: alle teamdeelnemers moeten praten, hun mening delen en samen beslissingen nemen. Als dit niet het geval is, kan de groep oplossen en het voorgestelde doel niet bereiken.

"Doe geen coöperatieve leerles. Met de structuren kun je coöperatief leren een deel van elke les maken ".

-Spencer Kagan-

Gestructureerd coöperatief werk maakt dus het volgende mogelijk:

• Ontwikkel teamworkvaardigheden.
• Verbeter probleemoplossing.
• Verbeter het vermogen om een ​​bepaald gezichtspunt te verdedigen.
• Leren luisteren naar anderen en hun ideeën respecteren, evenals hun eigen ideeën uiten.

De voordelen van Kagan-constructies

De Kagan-structuren laten toe om bepaalde games te implementeren die werken met een reeks specifieke principes en die een duidelijk doel hebben in de klaslokalen. Elk van hen kan worden toegepast op lessen zoals wiskunde of taal, wat geweldig is om coöperatief werk te introduceren, zelfs in die onderwerpen waar het ondenkbaar is. Sommige namen van de Kagan-structuren hebben zulke curieuze namen als 'het roterende folio' of 'de paren beweren'.

Iets heel belangrijks dat gestructureerd coöperatief werk ons ​​leert, is dat het verschillende studenten leert. In het standaardonderwijs dat we allemaal kunnen zien in de scholen en instituten, wordt een educatieve strategie gebruikt, gericht op slechts één type student. Maar hoe zit het met degenen die creatiever zijn? Of voor degenen die concepten onthouden om ze te "overgeven" na een examen is dit onmogelijk? De structuren van Spencer Kagan zijn een geweldige oplossing die veel beter leren mogelijk maakt.

"Coöperatieve leerstructuren optimaliseren de mate van participatie en betrokkenheid van studenten".

-Spencer Kagan-

De behoefte aan de implementatie van gestructureerd coöperatief werk

Leraren denken misschien dat het ontwikkelen van een les op basis van gestructureerd samenwerkend leren vervelend kan zijn. Het gaat echter eigenlijk om veel minder voorbereidend werk en de resultaten zijn effectiever. Hoewel er in veel centra een bepaalde manier is om door te gaan, het zou belangrijk zijn om enkele van de Kagan-structuren te introduceren, om de geweldige resultaten die ze geven te controleren.

De opleiding die we als 'traditioneel' kunnen beschouwen, geeft de verveling in de klas de voorkeur, dat de studenten zich afvragen 'wat is het nut hiervan te bestuderen??En moedigt krankzinnig concurrentievermogen aan.

Bovendien is het feit dat je de beste bent van de klas door de syllabus te onthouden om de aandacht van de leraar te trekken, het niet mogelijk om de vaardigheden te ontwikkelen die de Kagan-structuren bevatten. Zeer belangrijke competenties voor de toekomst van al die jonge mensen die hen in staat zullen stellen om gezonde relaties te hebben en hun werk veel beter te ontwikkelen.

Coöperatief werk, onmisbaar in de klas Coöperatief werk verbetert het leren en ontwikkelen van sociale vaardigheden van studenten. Vandaag zullen we ontdekken hoe we het in de klas in praktijk kunnen brengen. Meer lezen "