Goede cijfers behalen, is geen garantie voor succes

Heb je ooit gehoord van een beroemd personage wiens aantekeningen veel te wensen overlieten? Het lijkt onmogelijk om te denken dat iemand die succes heeft geboekt in zijn professionele leven geen student was met een groot academisch curriculum, hoewel dit iets is dat vrij vaak wordt ontdekt. De waarheid is dat de tonen op jonge leeftijd weinig met succes te maken hebben, bovendien kunnen sommige slechte cijfers zelfs positief zijn.

Stephen Hawking begon te lezen toen hij acht jaar oud was

Personages zoals Steve Jobs, de maker van het Apple-merk, of Bill Gates, de Microsoft, waren niet bepaald uitstekende studenten. En hoe zit het met de Nobelprijs voor de literatuur, Joseph Brodsky. Leerkrachten wisten niet langer wat ze moesten doen om hun cijfers te verbeteren en in de klas te werken. Misschien hebben intelligentie of geweldige ideeën niets te maken met het halen van goede cijfers op school.

Het succes van de minder opvallende mensen

Het grote aantal succesvolle mensen die niet opvallen om hun kwalificaties, maakt het mogelijk laten we een idee hebben van welk beeld ze ons over de wereld vertellen en hoe waarachtig het is. Onze ouders en leraren eisen goede cijfers die volgens hen vele deuren openen en ons brengen waar we naartoe willen. Maar dan kunnen de slechtste studenten geen succes behalen? Wat meer is, zijn er slechte studenten?

Het leermodel op scholen is de afgelopen jaren niet veel veranderd. Ze blijven data en namen leren die jongeren niet begrijpen waarom ze zullen dienen, naast het krijgen van een hoger cijfer in een examen. Als gevolg daarvan worden lesuren besteed aan het zoeken naar lucht, verveeld of in slaap vallen.

Het gebrek aan dynamiek en gebrek aan motivatie zorgt ervoor dat veel uitstekende studenten de academische taken volledig negeren.

De meesten van hen zullen gefrustreerd raken, ze zullen geloven dat ze niet genoeg waard zijn om de baan te krijgen die ze echt willen en ze zullen obstakels en excuses in al hun dromen plaatsen. Maar anderen nemen een idee en nemen het tot het einde, hoe gek het ook lijkt. Als dit hen motiveert en ze het leuk vinden, waarom doe je het dan niet? Waarom niet in jezelf geloven?

De leraren van Albert Einstein klaagden omdat hij teveel nadacht voordat hij een vraag beantwoordde. Dit maakte dat hij hem een ​​langzame leerling vond

We zijn niet allemaal gemaakt voor de studie, omdat we vaak niet leren wat we leuk vinden. Lesgeven beperkt ons en het voorkomt dat we kunnen absorberen wat ons echt interesseert. Daarom betekent het nemen van slechte cijfers niet dat je minder intelligent bent dan anderen. Alleen heb je niet gemerkt wat je echt motiveert en dat je wilt leren.

Merk dat ook op de tonen zijn slechts cijfers die je in de hokjes steken in een spanning, genoeg, opmerkelijk of uitstekend. Een oefening of een examen goed doen, maakt je niet slimmer, maar je hebt het op de beste manier kunnen oplossen en, heel belangrijk, de manier waarop de leraar wilde.

Ontdek welke dominante intelligentie je hebt. We hebben geen enkele intelligentie maar meerdere die gecombineerd zijn, waardoor iedereen uniek is. Durf je uit te vinden wat je dominante intelligentie is? Meer lezen "

Het gebrek aan creativiteit op scholen

Op dit moment zijn we ons ervan bewust dat als mensen die zulke uitstekende merken en Nobelprijzen hebben gemaakt, ondanks hun niet zo goede cijfers succes hebben behaald, jij dat ook kunt. Het enige wat ze misten, was die creatieve impuls die hen in staat stelde hun volle potentieel te benutten.

maar, creativiteit op scholen is iets dat nog niet op de juiste manier wordt benut. Alle studenten studeren hetzelfde op dezelfde manier, maar ze zijn niet hetzelfde! Sommigen zullen een visueel geheugen hebben, anderen zullen de geschiedenis heel eenvoudig vinden en vele anderen zullen hun creativiteit en vindingrijkheid moeten ontketenen. Ze kunnen allemaal uitblinken.

Ondanks het gebrek aan creativiteit in de school en het belang dat wordt gehecht aan het volgen van verouderde academische programma's, het goede nieuws is dat het niet halen van goede cijfers je niet minder intelligent maakt of minder waarschijnlijk om succesvol te worden.

In tegendeel, het lijkt erop dat de mensen die het minst opvallen in de school diegenen zijn die in staat zijn geweest hun creativiteit de vrije loop te laten als ze eenmaal buiten het klaslokaal zijn en deze wereld te transformeren met hun ontwerpen en innovaties..

De professoren van Charles Darwin zeiden dat hij "een jongen was die onder de algemene intelligentienormen lag. Het is een schande voor zijn familie "

Als je een van deze mensen bent geweest, weet je nu dat er geen belemmeringen voor je zijn. Ze hebben je geleerd hoe je ze moet aantrekken, maar ze bestaan ​​niet als je ze niet wilt. Misschien heb je het snel gemerkt, als je eenmaal van school bent en je hebt gecontroleerd dat alles wat ze er in zeiden niet voor jou werkte of niet voor jou was. Misschien hebben ze je geschriften gediscrimineerd of hebben ze je schetsen niet gewaardeerd. Het is mogelijk dat toen ze je vroegen wat je wilde zijn en je antwoord "model" of "astronaut" was, ze je aankeken alsof je gek was.

Maar de echte gekken waren hen om niet in jou te geloven, want als je iets wilt krijgen en je hebt alle verlangens, dan zou je wat je op die leeftijd het minst met iemand had kunnen doen - en anderen, maar vooral wanneer je alles te doen hebt - hem opvrolijken. Het is waar dat je door frustraties zou gaan, dat je het mis zou hebben en dat er momenten zouden zijn waarop je de handdoek in de ring zou willen gooien, maar ook langs de weg zouden er waardevolle momenten en geweldige stageplaatsen zijn.

Denk nu eens aan de kleine mensen die elke dag komen en gaan naar school of naar de middelbare school met het gevoel tijd te verspillen. Denk, verdient u geen echte kans, een intelligente en goed ontworpen intentie die u helpt om uw potentieel te ontwikkelen? De waarheid is dat we kinderen hebben of niet, onderwijs is ieders taak en daarom is het ontwerp ook.