Plichten bij kinderen

De afgelopen jaren is er veel discussie geweest over de voor- en nadelen van het thuis sturen van schoolopdrachten aan kinderen. Verbetert meer huiswerk voor kinderen de effectiviteit van het onderwijs? Er zijn meningen voor alle smaken. Hieronder leggen we de argumenten uiteen van degenen die voor of tegen het sturen van extra oefeningen naar de kleintjes zijn.

De nieuwste gegevens die beschikbaar zijn voor de Wereldgezondheidsorganisatie, zorgen ervoor dat 7 van de 10 Spaanse studenten zijn gestrest. Dit cijfer verwijst naar het gemiddelde van 6,5 uur per dag dat studenten besteden aan huiswerk. Welke plaatst dit land in een gecompromitteerde positie volgens het PISA-rapport (Internationaal Programma voor de Evaluatie van Studenten).

Momenteel zijn er talrijke onderzoeken die op dit gebied worden uitgevoerd. Deze studies richten zich op drie fundamentele vragen: Wat is het doel van huiswerk voor kinderen? Meer kwantiteit vertaalt zich in hogere kwaliteit? Een grotere betrokkenheid van de ouders betekent een toename van uw prestaties?

Een te groot aantal taken bij kinderen verhoogt hun stressniveau.

Waarom leraren huiswerk sturen?

Het begrijpen van het doel van leraren om extra taken aan kinderen te geven, is cruciaal om hun nut te verklaren. Afhankelijk van hen kan het debat vanuit twee perspectieven worden benaderd: taken om te regelen wat er is geleerd of om te voldoen aan het bestand met dagelijkse inhoud.

Het eerste aspect is van mening dat kinderen moeten oefenen om hun leerproces en de mechanica van nieuwe kennis te consolideren. En huiswerk is de beste manier om die vaardigheden uit te oefenen. Deze individuele inspanning is essentieel als het kind zich in een belangrijke fase van zijn taalontwikkeling bevindt, bijvoorbeeld, alfabetiseringsvaardigheden verwerven. In dit geval is training de enige manier om een ​​effectieve kennisverwerving en voortdurende vooruitgang en verbetering te garanderen.

Een tweede positie is degene die overweegt de plichten in de kinderen als een voortzetting van wat die dag in de klas is gezien. Dat wil zeggen, oefeningen om te voltooien en goed te begrijpen wat niet in staat was om in de klas te eindigen.

De Spaanse Confederatie van Verenigingen van Ouders van Studenten (CEAPA) kwalificeert deze tweede variant als een mislukking van het onderwijssysteem. Dat is: de leraren, die niet over voldoende middelen beschikken, worden gedwongen de studenten te overbelasten van taken die op school hadden moeten eindigen.

Wanneer moet je huiswerk maken??

Het zou handiger zijn als kinderen hun schoolwerk doen tijdens de schooluren. Zodoende konden ze de middag wijden aan andere soorten sport, culturele of recreatieve activiteiten, omdat ze net zo belangrijk zijn als de school. We herinneren ons dat hoe rijker de stimulering van kinderen is, hoe meer we als volwassenen kunnen bijdragen aan hun integrale persoonlijke ontwikkeling.

Echter, het moet Huiswerk maken tijdens de naschoolse uren verplicht de kinderen om zichzelf te leren organiseren en hun werk te plannen. Dat is ook erg voordelig. Beetje bij beetje stimuleert de herhaling van deze routine de internalisering van waarden zoals inspanning, doorzettingsvermogen en persoonlijke betrokkenheid.

Het collectief CEAPA stelt voor creatie door educatieve centra van een reeks educatieve versterkingsprogramma's. Dat zijn zeriep Educatieve ondersteuningsplannen in het primair onderwijs en PROA op de middelbare school. Ze konden naar die studenten gaan die na de schooldag meer moeilijkheden hadden. Dus, op hetzelfde moment dat ze hun huiswerk uitvoeren, kunnen ze de ondersteuning van docenten vragen in onderwerpen waarin ze het zwakst zijn..

Meer tijd besteden aan huiswerk is altijd beter?

Tijd is relatief. In het algemeen is het niet gemakkelijk om de plichten van kinderen te verhogen tot het punt waarop ze worden overbelast. Zo goed als het ons lijkt, kan overtraining contraproductief zijn, niet alleen in de schoolomgeving, maar ook in alle intra- en interpersoonlijke aspecten van de school.

Er moet rekening mee worden gehouden dat naarmate de leeftijd van de kinderen toeneemt, de tijd die aan het onderzoek wordt besteed ook toeneemt. Voor de kleintjes, met een maximum van een half uur per dag zou genoeg zijn. Die tijd zou optimaal zijn voor hen om een ​​beoordeling te maken van de opgedane kennis van de dag.

ook het is handig om een ​​tijdslimiet voor de realisatie ervan te markeren. Kinderen verspillen dus geen tijd aan afleidingen en excuses en verbeteren hun aandachtscontrole.

Grotere ouderbetrokkenheid staat gelijk aan betere prestaties?

Niet noodzakelijk. Het is handig dat ouders dicht bij kinderen staan ​​als ze twijfels hebben, niet weten hoe ze zichzelf moeten organiseren of correctie nodig hebben. Maar het is niet voordelig voor hen om aan tafel te zitten en hen te vergezellen tijdens het voltooien van taken.

Taken zijn de verantwoordelijkheid van de kinderen, niet van de ouders. Het is het kind dat moet leren autonoom te werken en zich aan zijn of haar verantwoordelijkheden te houden.

Tot slot, Huiswerk maken is gunstig voor kinderen als het gaat om het verwerven van verantwoordelijkheid. Daarom gaat het niet alleen om de goede prestaties die ze hebben in de taak zelf, maar ook om de discipline die ze beetje bij beetje van de vroege jeugd verwerven..

Het is belangrijk dat ze, aangezien ze klein zijn, gewend zijn om kleine orders aan te nemen en te leren organiseren. Plichten bij kinderen zijn de enige manier voor hen om te leren om hun verplichtingen op zich te nemen, door ervaring en praktijk.

Sleutels om kinderen te leren nadenken Het aanmoedigen van emotioneel denken terwijl ze creatief, reflectief en kritisch zijn, kan kinderen helpen om vrijer te zijn. Maar hoe ze te leren denken? Meer lezen "