Genie en de ontwikkeling van taal in de kindertijd

Genie was een meisje dat in 1970 een kinderziekenhuis in Los Angeles moest binnengaan. Ze was dertien en had een groot deel van haar leven doorgebracht, vastgebonden en opgesloten in een claustrofobische kamer. Het enige menselijke contact was met zijn moeder, die haar voedde. De lichamelijke, zintuiglijke, sociale en emotionele deprivatie veroorzaakte een ernstig probleem in zijn taalontwikkeling.

Genies vader had een hekel aan elke vorm van lawaai, daarom sloeg hij haar elke keer dat ze iets probeerde te zeggen of wanneer ze enig geluid maakte

Toen Genie het ziekenhuis binnenging, wist ze niet hoe ze moest praten, maar beetje bij beetje slaagde hij erin om te reageren op wat ze hem vroegen, hoewel hij een eenvoudige syntaxis gebruikte. Het leek erop dat alles goed ging en dat hij de taal kon verwerven die werd ontkend ondanks dat hij de kritieke periode had verlaten, een fase die verschijnt in de eerste jaren van het leven.

De kritieke periode in taalontwikkeling

Het is in de kritieke periode waarin we ons eerste contact met de taal hebben gemaakt. Als we er in deze fase van zijn beroofd, kunnen we onze taal niet met hetzelfde gemak ontwikkelen. Dat is met Genie gebeurd. de moeite die ermee gedaan moest worden was veel groter dan die gemaakt met de kinderen die in die kritieke periode in de taal leerden.

Na het uitvoeren van vele tests op Genie - tests die velen als experimenteel hebben beschouwd in plaats van therapeutisch - concludeerden de onderzoekers dat het feit dat Genie haar vermogen om te communiceren blokkeerde was in de linker hersenhelft van haar hersenen.

Tijdens de kritieke periode zijn kinderen als sponzen. Ze ontvangen informatie en nemen deze op, waardoor ze snel de taal kunnen leren waarnaar ze luisteren. De linkerhelft domineert voor het recht, dus bevindt het zich daar waar het taalprogramma dat overeenkomt met een eerste taal is geïnstalleerd. Als dit niet gebeurt, moet de persoon zijn inspanningen verdubbelen als hij zijn communicatieve vaardigheden niet in gevaar wil brengen.

Na de kritieke periode kan de taal niet worden verworven

Hoewel Genie er wel in slaagde te spreken, kon ze haar taal niet 'rijpen'. Dit was verankerd in een zeer eenvoudige syntaxis die typisch is voor jonge kinderen. Daarom is het na de kritieke periode mogelijk om te leren spreken, maar met beperkingen en zonder de mogelijkheid om door te gaan als je een bepaald punt bereikt. De mens heeft de neiging om taal te leren zodra deze is geboren. Maar als deze niet wordt gestimuleerd, neemt deze capaciteit af.

Weet je hoe onze hersenen taal produceren? Verrijkte en precieze taal is een uniek vermogen van de mens. Ontdek hoe onze hersenen het in dit artikel produceren. Meer lezen "

De stadia van taalontwikkeling

Tijdens de studie van de zaak van Genie werd ontdekt dat ze dezelfde fasen doormaakte als normale kinderen, wanneer ze zich in de periode van taalverwerving bevinden. Deze stadia over de ontwikkeling van taal kunnen in het volgende worden samengevat, verwijzend naar George Yule:

• Gorgoritos en gebrabbel: tijdens de eerste maanden van het leven gebruiken kinderen de gorgoritos om hun stemkanaal te stimuleren voor de productie van taal. Al tussen de 6 en 8 maanden begint het gebrabbel waar het klinkt als ba-ba, ma-ma.
• De fase van het afzonderlijke woord: tussen 12 en 18 maanden gebruiken kinderen een woord om naar een voorwerp te verwijzen, te vragen of te wijzen, bijvoorbeeld "glas", "tafel".
• Het stadium van de twee woorden: tussen 18 en 20 maanden beginnen ze twee woorden te combineren, zoals "slechte kat", "mama stoel".
• Telegrafische spraak: tussen 2 jaar oud is er een poging om zinnen te bouwen, maar met een beperkte syntaxis, bijvoorbeeld 'kat drinkt melk' of 'deze hand doet pijn'.
• De ontwikkeling van de morfologie: ongeveer 2 en een half jaar oud begint het kind werkwoorden te vervoegen - er kunnen onjuiste vormen verschijnen zoals "kwam", "gevraagd" - en voorzetsels omvatten.
• De ontwikkeling van de syntaxis: begin conjuncties te gebruiken zoals "en" en maak meer complete zinnen, bijvoorbeeld "de uil eet snoep en rent veel".
• Vragen genereren: het stadium waarin kinderen vragen en vragen zonder te stoppen, hoewel misschien de structuren zijn "See my puppy?", "What name book?"?
• Negatieven genereren: de vreselijke fase van "nee" waar zinnen als "hij zal je niet bijten" zullen verschijnen, "ze zal niet loslaten".
• De ontwikkeling van semantiekIn dit stadium wordt het vocabulaire uitgebreid en wordt de verscheidenheid aan betekenissen van een woord begrepen, afhankelijk van de context. Het kind zal bijvoorbeeld begrijpen dat "hond" ook een dier kan zijn en, evenzo, een poedel, dobermann of pitbull.

Wij zijn sociale wezens en als ze dit wegnemen, hebben ze ook de mogelijkheid om te communiceren weggenomen

Zoals we hebben gezien, zou dat de ontwikkeling van de taal van een normaal kind zijn. Genie, hoewel ze er allemaal doorheen ging, kon niet vooruitgaan, inderdaad, het kan gezegd worden dat ze verankerd bleef in telegrafische spraak. ook, als hij er niet gestimuleerd uitzag, zou zijn vermogen om te communiceren in verval raken.

Genie is niet het enige echte geval waarin een kind beroofd wordt van stimuli die nodig zijn voor zijn ontwikkeling of het nu cognitief, taalkundig, gedragsmatig, et cetera is. Noodzakelijke stimuli voor degenen die, als we laat toegeven, de kans hebben verloren om bij alle rijkdom te blijven die ze in een andere periode zouden hebben bijgedragen.

3 soorten afasie die de taal hinderen Affassen zijn taalstoornissen die worden veroorzaakt door een soort van letsel in de hersenen waardoor je niet duidelijk kunt communiceren met anderen. Meer lezen "