De rol van ouders in het licht van de angsten van hun kinderen

De houding van de ouders tegenover de angsten van hun kinderen is een van de vele factoren die ze produceren of onderhouden. In die zin speelt het gezin een bijzonder relevante rol als model en gids voor emotioneel management.

Verschillende studies, zoals uitgevoerd door Fredikson, Annas en Wik (1997), hebben aangetoond dat zowel angsten als fobieën in sommige families vaker voorkomen dan in andere. Maar waarom gebeurt dit? Er zijn verschillende factoren die de vergelijking ingaan wanneer we een verklaring zoeken. Dat kunnen we zeggen zowel genetische overdracht als milieu-invloeden, bepaalde leerpatronen markeren, het zijn routes waarbij ouders een belangrijke rol spelen in het licht van de angsten van hun kinderen. Laten we dieper gaan.

"Veel van de dingen die we nodig hebben, kunnen wachten, kinderen kunnen dat niet, het is nu tijd, hun botten zijn in vorming, hun bloed is ook en hun zintuigen ontwikkelen zich, we kunnen morgen niet antwoorden, hun naam is vandaag ".

-Gabriela Mistral-

Hoe beïnvloeden vaders de angsten van hun kinderen?

blijkbaar, de beste manier om de invloed van ouders op de angsten van hun kinderen uit te leggen is gebaseerd op de theorie van de drie trajecten van het verwerven van angst (Rachman, 1977). Laten we eens kijken wat die drie manieren zijn:

• Plaatselijk leren of observatie: Als een kind een angst van ouders of naasten waarneemt of ziet, kan hij of zij deze reacties nabootsen of modelleren wanneer hij wordt geconfronteerd met soortgelijke situaties (Bijvoorbeeld, als een moeder altijd vertrekt uit angst, zullen haar kinderen waarschijnlijk hetzelfde gedrag vertonen).

Er zijn studies die dat bepalen subklinische of mildere angsten kunnen via dit proces worden verkregen. In het geval van de meest intense angsten of fobieën, is ethiek niet bestudeerd bij mensen, maar dit is bewezen door het observeren van dierlijke reacties op bepaalde elementen.

• Negatieve informatieoverdracht: de invloed gebaseerd op leren door observatie wordt versterkt door de overdracht van negatieve informatie over het object van angst of fobie. De moeder die zich bijvoorbeeld van honden verwijdert, kan verbaal uitdrukking geven aan angst, wat haar ertoe heeft gebracht bang te zijn, welke honden zij het meest vreest, enz. dus, het kind ontvangt negatieve informatie via gesprekken, verhalen of games, aspect dat op een complementaire manier de reactie op iets bepaalt.

Op dezelfde manier leren kinderen ook te reageren en kan ontoereikende coping-strategieën bevatten, zoals vermijden, in hun gedragsrepertoire (bijvoorbeeld, het kind merkt op dat het ongemak van zijn moeder wordt verminderd wanneer hij zich verwijdert van de bron van angst).

• Instructies van ouders: Zoals we hebben benadrukt, leren kinderen ook te reageren en kunnen ze ontoereikende coping-strategieën implementeren, zoals vermijding in hun gedragsrepertoire. Ouders bieden richtlijnen of instructies die kinderen begeleiden in hun copingstrategieën en versterken het feit dat ze in de praktijk worden gebracht. Dit fenomeen van familieverhoging van dit type reactie wordt "angsteffect" genoemd.

Ouders reageren ook op manifestaties van angst voor duisternis, honden, scheiding, school, enz., Met genegenheid, woede of kalmte. Van zijn kant, het kind leert dat ouders aandacht en bezorgdheid tonen voor hun angsten, dus gedrag wordt versterkt en manifesteert zich steeds intenser en frequenter.

In het kort, Ouders en andere referentiepersonen versterken angst en ontwijking door indirecte associatiemechanismen. Volgens andere studies van Valiente, Sandín en Chorot (2003), laat de invloed van de moederfiguur, in het algemeen, een groter spoor achter in de oorsprong en handhaving van angst..

Zoals we zien, de rol van ouders in de angst voor hun kinderen is vooral relevant. Daarom is het essentieel dat we zowel onze eigen angsten als die van de kinderen behandelen en analyseren en hoe we ze behandelen.

Bibliografische bronnen:

Fredikson, M., Annas, P., en Wik, G. (1997). Oudergeschiedenis, aversieve blootstelling en de ontwikkeling van slangen- en spinfobie bij vrouwen. Gedragsonderzoek en -therapie, 35, 23-28.

Rachman, S. (1977). De conditioneringstheorie van angstverwerving: een kritisch onderzoek. Gedragsonderzoek en therapie, 15, 375-387.

Valiente, R., Sandín, B. & Chorot, P. (2003). Angst in kindertijd en adolescentie. Librería UNED, Madrid.

5 emotionele wonden van de kindertijd die blijven bestaan ​​als we volwassenen zijn De emotionele wonden van de kindertijd kunnen het volwassen leven conditioneren, dus het is essentieel om ze te helen om ons evenwicht en persoonlijk welzijn te herstellen. Meer lezen "