Het verontrustende Pygmalion-effect

Het Pygmalion-effect is een term die door sociaal psycholoog Robert Rosenthal werd gebruikt in navolging van experimenten die in 1965 werden uitgevoerd om te verwijzen naar het fenomeen waarbij de verwachtingen en overtuigingen van een persoon de prestaties van een ander beïnvloeden.. Rosenthal doopte dit effect met de naam van de Griekse mythe Pygmalion

Er moet ook worden opgemerkt dat deze term zijn bijzondere oorsprong heeft in het werk van de dichter Ovidio. terugroepen, Pygmalion was een beeldhouwer die op het eiland Kreta woonde en verliefd werd op een standbeeld dat hij had gemaakt: Galatea. Zo sterk waren haar gevoelens voor haar dat ze de goden vroeg om van haar een vrouw van vlees en bloed te maken, om van haar te houden als een echte vrouw. Aphrodite, natuurlijk, schonk haar wens. Later trouwde Pygmalion met haar en de vrucht van haar liefde, Pafo, zijn dochter werd geboren.

"Het principe van onderwijs is om het goede voorbeeld te geven"

-Anne Robert Jacques Turgot-

Dit concept, dat verder gaat dan wat we kunnen bedenken, kan ongelooflijk nuttig zijn. Als er iets is dat elke goede leider goed kent, is het feit dat het door positieve verwachtingen over een bepaalde groep door te geven, van invloed is op de goede prestaties van die groep mensen. We worden daarom geconfronteerd met een psychologisch construct van groot belang.

Pygmalion en Galatea

Ook bekend als self-fulfilling prophecy, de essentie van het Pygmalion-effect, is hoe hoge verwachtingen van iemand in relatie tot een ander persoon leiden tot hoge prestaties in het laatste, of in hoe lage verwachtingen de ander negatief beïnvloeden, invloed op de prestaties. Wanneer deze verwachtingen, zowel hoog als laag, van een individu naar hemzelf komen, staat het fenomeen bekend als het Galatea-effect.. 

dus, het sleutelproces dat ten grondslag ligt aan zowel het Pygmalion-effect als het Galatea-effect is de kracht van verwachtingen en hoe ze gedragingen en prestaties beïnvloeden, zowel van anderen als van onszelf. Dus als we deze effecten beschouwen, zijn onze overtuigingen belangrijker dan we denken.

Aan de andere kant, Iets uitgelegd door Susan H. McLeod, van de University of California in een studie getiteld "Pigmalion-effect of Golem-effect", is dat deze dimensie voorkomt in een sociale omgeving. We zien het in het opvoeden van kinderen, in het onderwijs, op het gebied van zaken en op elke plaats waar een persoon of een groep mensen een baan moet uitoefenen.

De kracht van verwachtingen

Een van de belangrijkste onderzoeken naar dit effect werd uitgevoerd door Rosenthal en Jacobson. We kunnen het verdiepen door publicaties zoals die uitgevoerd aan de Universiteit van Duquesne, Pennsylania. In dat werk dat in 1968 werd uitgevoerd, werd een groep leerkrachten geïnformeerd dat hun studenten waren getest om hun intellectuele vermogens te beoordelen.

Later werd hen verteld welke degenen waren die de beste resultaten hadden behaald, ook bevestigend dat zij de beste uitvoerders zouden zijn. Aan het einde van de cursus was dat zo, degenen die als beter werden beschouwd hadden een hogere opbrengst. De vraag was dat de test die de intellectuele capaciteit van de studenten evalueerde, nooit werd uitgevoerd.

Wat gebeurde er toen, zodat sommige kinderen willekeurig aangeduid als de "beste" het zouden worden? Het antwoord is daarin gevonden de professoren creëerden hoge verwachtingen ten opzichte van hen en handelden in het voordeel zodat deze werden vervuld. Het klimaat, de houding en de aanleg om ze te leren was dus anders en specialer. Bovendien bevestigen latere studies met studenten van verschillende leeftijden deze resultaten.

Op deze manier bekeken lijkt het Pygmalion-effect een positief fenomeen dat we veel voordeel kunnen hebben. Op welke manier? Jonge mensen laten zien hoeveel van hen wordt verwacht. Het probleem is dat dit iets complexer is dan het lijkt, omdat deze verwachtingen echt moeten zijn en gegrond en geworteld in de geest van de volwassene die toezicht houdt op de opvoeding van die jonge mensen..

Dat wil zeggen, het Pygmalion-effect wordt geproduceerd door wat we communiceren door onze gebaren, houdingen en impliciete boodschappen in wat we zeggen, dus als we goede resultaten willen, moeten we in onze woorden geloven.

Schadelijke effecten van het Pygmalion-effect

Het feit dat het wordt weerspiegeld in een kind of een student en wil zijn zoals wij, krijgt wat we wilden of wat we denken dat het zou moeten zijn, kan de gevolgen van het Pygmalion-effect negatief maken. Verwachtingen over de andere worden gemanipuleerd door ze door een persoonlijk filter te leiden.

Op deze manier, veel ouders / leraren zorgen ervoor dat hun kinderen / studenten precies het tegenovergestelde worden van wat ze zelf willen, omdat hun taal, hun verwijten, hun berichten er constant op zijn gericht.

Wanneer een kind voortdurend dingen hoort zoals "Ga zitten om je huiswerk te maken, zodat je nergens in het leven komt" of "Als je dat blijft doen, word je een stakker", wat je hoort, is dat je een stakker zult zijn en dat je nergens in het leven zult komen. Die berichten die volwassenen begrijpen als motiverend voor wat ze doen, zijn om het kind zeer weinig positieve verwachtingen te tonen, omdat hij het niet op die manier begrijpt, omdat hij niet in staat is om de consequenties van zoiets abstracts te beoordelen.

Het is veel erger als een kind zoiets hoort "Wil je net zo nutteloos zijn als je vader / moeder?" of "Wil je je hele leven ellendig blijven?". Dus dat het gaat er niet om constant de ander te vertellen wat we niet willen dat hij doet, of het al dan niet gebeurt, maar integendeel als we goede resultaten willen behalen en het op een positieve manier willen beïnvloeden.

Vermijd de schadelijke effecten van het Pygmalion-effect

Om de schadelijke effecten van het Pygmalion-effect te voorkomen Het is van essentieel belang dat ouders, leerkrachten of volwassenen die invloed hebben op een kind of adolescent, een zelfonderzoek doen. Het is wat hen zal toelaten te ontdekken wat de echte verwachtingen zijn die zij tegenover elkaar hebben en waarom. In die zin moeten we de realiteit analyseren, hoewel het niet precies is wat we hadden gewild.

Het is aan de ene kant om het maximale uit de echte mogelijkheden te halen en aan de andere kant om geen beperkende overtuigingen op te leggen, maar om u te helpen overwinnen.

Het is van vitaal belang om de manier waarop je jezelf uitdrukt te veranderen en affirmaties, vragen en opmerkingen te formuleren, evenals de houding, de manier van kijken en de toon van stem wanneer we spreken om te zeggen wat we willen overbrengen. In die zin, herken de ander voor wat hij is, wat zijn vaardigheden zijn en alles wat positieve hulp met zich meebrengt en zich begeleid voelt en bovenal, om zijn zelfrespect en levenshouding te verbeteren.

We kunnen dit artikel ook niet afsluiten zonder opnieuw aan te dringen in het overvloedige bewijs dat het Pygmalion-effect werkt. Een paar jaar geleden voerde de psycholoog Ulrich Boser, de schepper van een leercentrum, leiderschapstherapie op het gebied van sociale vooruitgang, een programma uit op een middelbare school in Boston (gelegen in een achtergestelde omgeving). Het idee was om de basis van het Pigmalion-effect toe te passen door eerst leraren op te leiden.

De resultaten kunnen niet positiever en bemoedigender zijn. De academische score verbeterde, vooral in lezen en wiskunde. Tot op heden passen 40 staten van de Verenigde Staten ditzelfde programma al toe. Een voorbeeld om te reflecteren en waarin we allemaal inspanningen en testamenten kunnen investeren.

Onzichtbare familie-loyaliteit, de verwachtingen die ons in de val lokken De onzichtbare familie-loyaliteiten zijn een aantal overtuigingen en attitudes die we aannemen door onze familie en waaruit we bestaan. Meer lezen "