Achter elk kind dat in zichzelf gelooft, zijn er enkele ouders die als eerste in hem geloofden

De vleugels van onze kleintjes beginnen te weven wanneer we in hen geloven, wanneer we vertrouwen op hun waarheid, in hun illusies en in hun capaciteiten. Dat is waarom Het is essentieel dat we de rol spelen van mentoren, van naaisters van dromen, van elegante sponsors van kinderutopieën.. Ouders moeten begrijpen dat hun kinderen op een dag hun voorbeeld zullen volgen en niet hun advies.

Er is een reden waarom het consult van kinderpsychologen en kinderartsen vol afbeeldingen staat van opmerkelijke en beroemde mensen die we om de een of andere reden allemaal bewonderen, inclusief hen. De reden is simpel: Kinderen moeten weten dat ze, ondanks alle moeilijkheden van het leven, alles kunnen bereiken wat ze willen..

Dus, als je kleintje twijfelt, als de moeilijkheden zijn tol eisen op zijn zelfrespect en je weet niet hoe je hem goed moet laten voelen, is het tijd om hem te helpen zijn borst te openen, zodat hij kan zien dat de beste schat echt is heel dicht bij hem.

Zelfregulerend leren en emotionele intelligentie

Men zou kunnen zeggen dat de hoeksteen van emotionele intelligentie zelfregulerend leren is. Dit betekent dat de strategieën die een kind erin slaagt zich te ontwikkelen in de evolutie van zijn leerproces, meer innerlijk welzijn zullen genereren en dus een beter begrip van de eigen emoties en die van anderen..

Emotionele competenties voorspellen succes van onze kinderen vitale betrouwbaarder dan academische prestaties, maar weg, maar deze redenering mag niet dienen als nog belangrijker is er sprake van een goede academische prestaties sociaal-emotionele.

Als we tot in detail stoppen met denken, zullen we ons realiseren dat onze kinderen en jongeren, zoals wij, dat wel zijn ondergedompeld in formeel onderwijs gedurende praktisch de eerste 18 jaar van zijn leven.

Dit kan zonder twijfel niet worden genegeerd. Van school of academici wordt hun emotionele groei gearticuleerd. Ze brengen meestal meer tijd op school door of doen er taken mee dan in het park. Ongeacht of we wedden omdat deze realiteit in bepaalde stadia van de kindertijd verandert, het is nog steeds realiteit degene die we hebben aangepast onze levensstijl.

Dat is de reden waarom een ​​kind moet leren om hun gedachten, hun sterke kanten en hun zwakheden te identificeren en erover na te denken. Dat is waarom het onmisbaar is hen helpen omgaan met de gevoelens die worden opgewekt door iets niet te begrijpen, niet geconcentreerd kunnen zijn, niet weten hoe problemen op te lossen, etc..

Als kinderen weten hoe ze hun leren op de beste manier kunnen reguleren, is dit een actief en constructief proces. Het is geen utopie voor onze kinderen om te weten hoe ze hun gedachten moeten controleren, reguleren en controleren om motivatie en gedrag te bereiken in overeenstemming met de gestelde doelen.

Als een kind gelooft dat vermenigvuldigingstabellen kunnen worden geleerd, kan hij dit doen. Maar hiervoor moet hij bemoedigende berichten ontvangen uit het buitenland en bovenal van zijn ouders, broers en zussen, grootouders en leraren..

Dit is in wezen wat in de psychologie bekend staat "Pigmalion-effect". Dat wil zeggen dat de verwachtingen die we overbrengen bepalend zijn voor het bereiken van de prestaties, des te meer wanneer ouders en leerkrachten de belangrijkste referentie voor volwassenen van de kleintjes zijn.

We hebben het niet over a "Willen is kracht" magisch en overdreven optimistisch. We hebben het over het niet snijden van de vleugels, het leren vliegen en leren dat alle strategieën die ze uitwerken geldig zijn, omdat er niet één manier is om de dingen goed te doen. Dus, zelfs als het onderwijssysteem hen "dwingt" om op een bepaalde manier tot een resultaat te komen, wat dan ze moeten begrijpen dat experimenteren een voorwaarde is om te leren.

Het is die dag, kinderen, ouders, leerkrachten en leerkrachten begrijpen dat als we moeten leren kinderen om een ​​aantal academische standaarden te volgen, buiten deze kan ook worden schilderen, schrijven, acteren, observeren, praten ... Elk autonoom pad genereert vertrouwen en dit gaat altijd gepaard met doorzettingsvermogen.

Wat kunnen we doen om de zelfwaardering van kinderen te bevorderen??

We zijn zo geobsedeerd met het creëren van de bubbel van volwassen welzijn dat we het belang van het inzaaien van het zelfvertrouwen van kinderen zijn vergeten. Het is erg belangrijk dat onze kinderen opgroeien in een wereld van uitgebalanceerde volwassenen, omdat het het beste is dat we aan hen kunnen overbrengen.

• Praat aardig tegen ze: Mooi praten met onze kleintjes betekent met hen praten met affectie, geduld en op een positieve manier. Als we dat doen, zullen we onze kleintjes het beste model aanbieden en zullen we ervoor zorgen dat ze hun genegenheid in balans houden.
• Vertel ze verhalen die hun introspectieve vermogens versterken. Kinderen moeten begrijpen dat het van kapitaal belang is om niet te vergeten wat we denken, wat we voelen en hoe we ons gedragen. Door communicatie komen we tot kennis van de mensen (van het zelf en anderen) en dingen. Dit helpt ons de wereld die we bewonen te begrijpen.

• Verbeter uw interne dialoog: we zullen dit bereiken door mooie dingen over zichzelf te vertellen en door de negatieve opmerkingen die ze voor zichzelf maken te corrigeren.
• Lof en niet belachelijk: het gaat over het benadrukken, versterken en herkennen van hun positieve gedrag. In die zin is er een gouden regel: lof in het openbaar, privékritiek.
• Help hen frustraties te tolereren en hen te leren trots te zijn op hun prestaties.
• Zorg ervoor dat ze zich belangrijk en onmisbaar voelen in het gezin.
• Vermijd overbescherming en bevorder een correcte socialisatie met hun leeftijdsgenoten.
• Onderwijs in het voorbeeld: ouders zouden een goed model van zelfrespect moeten zijn.
• FBevorder mentale flexibiliteit om creativiteit te waarborgen: er zijn honderden manieren om dingen te doen, laat de kinderen de jouwe ontdekken.
• Help ze doelen te stellen en meer autonoom te zijn.
• Beoordeel uw mening; kinderen kunnen niet denken dat hun mening niet telt. We moeten rekening houden met hun indicaties en verlangens op basis van hun leeftijd. Dit wordt bereikt door een dialoog en een debat met hen, dat wil zeggen dat ze zich gehoord voelen.

We willen geen kinderen die perfect moeten zijn omdat we geen trots willen cultiveren; we willen kinderen die van elkaar houden en op zichzelf en hun potentieel vertrouwen; dat ze op het einde weten dat niemand zichzelf zal slaan om zichzelf te zijn. 

Kinderen zien, kinderen leren, kinderen doen Kinderen doen wat ze zien. Dus, in hun manier van leren volwassenen hebben we een geweldige kans om te onderwijzen met liefde en verantwoordelijkheid. Meer lezen "