Tweetaligheid en intelligentie, persoonlijkheid en creativiteit, hoe verhouden ze zich tot elkaar?

Hoewel in de loop van de geschiedenis veel culturen zich hebben verspreid de mythe dat tweetaligheid negatieve effecten heeft op een psychologisch niveau, het wetenschappelijk onderzoek van de afgelopen decennia heeft duidelijk tot uitdrukking gebracht dat het beheersen van meer dan één taal positieve gevolgen heeft.

In dit artikel zullen we de relatie van meertaligheid met intelligentie, persoonlijkheid en creativiteit. Zoals we zullen zien, produceert het spreken van meer dan één taal veranderingen op het mentale niveau, voornamelijk door de verbetering van cognitieve flexibiliteit en abstract redeneren.

• Gerelateerd artikel: "De 8 superieure psychologische processen"

Het definiëren van tweetaligheid en meertaligheid

Er wordt gezegd dat een persoon meertalig is wanneer ze op natuurlijke wijze in meer dan één taal kunnen communiceren, vooral als ze op jonge leeftijd vaardigheden hebben verworven. Wanneer iemand twee talen spreekt, spreken we van tweetaligheid, wie weet zijn drie talen drietalig, etc..

Er is discussie over de mate van beheersing die vereist is om te kunnen overwegen dat iemand meertalig is. Veel deskundigen definiëren de definitie van het vermogen om een ​​tweede taal redelijk vloeiend te spreken, terwijl anderen vinden dat een grote kennis van ten minste twee talen vereist is.

Ze bestaan ​​al heel lang vooroordelen over de psychologische effecten van tweetaligheid in traditioneel eentalige culturen; Tweetalige mensen werden toegeschreven lagere intelligentie, minder beheersing van talen en morele en karakteristieke wijzigingen.

De eerste onderzoeken naar meertaligheid bevestigden dit type perspectief, hoewel ze ernstige methodologische problemen hadden die de resultaten ongeldig maakten. Strengere studies die vervolgens werden uitgevoerd, weerlegden deze hypothesen niet alleen, maar toonden dat ook Tweetaligheid kan gunstige effecten hebben op de cognitie.

Er moet echter rekening mee worden gehouden dat veel van deze voordelen meer een gevolg zijn van multiculturalisme, een natuurlijk gevolg van het leren van meerdere talen. Meer dan één taal kennen vergemakkelijkt de kennismaking met verschillende perspectieven en verbetert abstract denken, sinds meertaligheid eist een complexe conceptuele redenering.

• Misschien ben je wel geïnteresseerd: "30 boeken om snel en gemakkelijk Engels te leren"

Soorten tweetaligheid

Cummins deed een voorstel bekend als de "drempelhypothese". Volgens deze auteur kan tweetaligheid positieve of negatieve effecten hebben, afhankelijk van de mate van bekwaamheid in de talen en van verschillende psychosociale variabelen, zoals het prestige van beide talen..

Op deze manier stelde Cummins dat voor Tweetalige mensen die in beide talen geen minimumdrempel bereiken ze kunnen negatieve effecten hebben; in deze gevallen zouden we spreken van subtractieve tweetaligheid. Daaropvolgend onderzoek heeft gesuggereerd dat tweetalige mensen met een lage talenbeheersing een klein nadeel kunnen hebben in de rekenkunde.

Aan de andere kant, wanneer de bovengrens van taalvaardigheid wordt overschreden, Additieve tweetaligheid, die de cognitie positief beïnvloedt, zoals we hieronder zullen zien. Deze effecten zijn intenser naarmate de beheersing van de talen groter is.

Meertaligheid, cognitie en intelligentie

Het onderzoek onthult dat de cognitieve structuur van tweetalige mensen is anders van dat van eentaligen. In het bijzonder wordt het IQ verklaard door een groter aantal factoren; dit betekent dat cognitieve vaardigheden meer gediversifieerd zijn in diegenen die meer dan één taal leren tijdens hun ontwikkeling.

Bovendien is meertaligheid gekoppeld aan grotere cognitieve flexibiliteit. Dit betekent dat tweetalige mensen de neiging hebben om te hebben meer capaciteit om alternatieve oplossingen voor problemen te vinden en kies de beste optie uit de beschikbare opties.

Aan de andere kant, zoals we eerder al noemden, is meertaligheid de voorkeur voor de ontwikkeling van abstract redeneren en het management van concepten. Dit is toegeschreven aan een groter bewustzijn van het feit dat de woorden duiden geen absolute werkelijkheden aan maar ze hebben een belangrijke willekeurige component.

Dientengevolge zouden meertalige mensen meer kunnen focussen op structuren in plaats van op de elementen waaruit ze bestaan, maar ook op reorganisatie. Dit omvat een verbale dimensie maar ook perceptie.

• Gerelateerd artikel: "Alogia: wanneer taal en gedachte stoppen met stromen"

Invloed op persoonlijkheid

Veel meertalige mensen melden dat hun persoonlijkheid verandert afhankelijk van de taal die ze gebruiken; Deze veranderingen zijn in sommige onderzoeken bevestigd. In het algemeen worden ze echter toegeschreven aan de goedkeuring van een ander contextueel kader, afhankelijk van de cultuur waaraan elke taal is gekoppeld, die onafhankelijk zou zijn van de gebruikte taal..

echter de hypotheses van taalkundige relativiteit ze bevestigen dat taal de manier van denken en voelen beïnvloedt. Het leren van meer dan één taal zou dus de ontwikkeling van verschillende facetten van de persoonlijkheid kunnen vergemakkelijken. Men gelooft ook dat spreken in de tweede taal betekent dat veel tweetaligen sociale conventies naast zich neerleggen.

Aan de andere kant kan de sociale context de persoonlijkheid en het psychologisch welzijn beïnvloeden door de houding tegenover tweetaligheid. Latijns-Amerikaanse kinderen kunnen bijvoorbeeld worden neergekeken in de Verenigde Staten omdat ze een andere taal spreken; dit soort situaties interfereert ook met het normale leren van de taal.

• Misschien interesseert het je: "Waarom de geest van de genieën eenzaamheid nodig heeft"

Relatie met creativiteit

De gunstige effecten van tweetaligheid op creativiteit ze worden geassocieerd met cognitieve flexibiliteit. Het vermogen om verschillende perspectieven te nemen en de mentale inhoud te reorganiseren levert duidelijke verbeteringen op in de creativiteit, vooral bij mensen die een hoge beheersing van meer dan één taal hebben.

J. P. Guilford beschreef twee soorten redeneringen: het convergente en het uiteenlopende. Terwijl convergent denken sequentieel is (het gaat 'in een rechte lijn'), ​​onderzoekt divergent redeneren meerdere alternatieven meer spontaan en is het gebaseerd op de relaties tussen de set en de elementen waaruit het bestaat..

Het concept van afwijkende redeneringen ligt heel dicht bij creativiteit. De metingen van cognitieve vloeibaarheid, flexibiliteit en originaliteit, die Guilford definieerde als de centrale vaardigheden van uiteenlopende redeneringen en het creatieve proces, zijn consistent gemiddeld hoger gebleken bij meertalige mensen dan bij eentalige mensen..