Infantiele amnesie, waarom herinneren we ons de eerste jaren van het leven niet?

Wat is je eerste herinnering? Het antwoord op deze vraag zal in de meeste gevallen een situatie of een kort beeld zijn van een gebeurtenis of sensatie die we in onze vroege jeugd hebben meegemaakt, komt meestal overeen met toen we tussen drie en vijf jaar oud waren. Maar toen was ik al een aantal jaren in leven. Onze hersenen verwerkten de informatie al uit de omgeving en we waren zelfs in staat om vaardigheden, informatie en manieren van handelen te leren.

Wat gebeurde er vóór die eerste herinnering? Waarom kunnen we ons iets daarvoor niet herinneren, zoals toen we leerden om te lopen of te praten? De verklaring voor die lege herinnering heeft een naam: het wordt kinderlijk geheugenverlies genoemd.

• Gerelateerd artikel: "Episodisch geheugen: definitie en bijbehorende delen van de hersenen"

Wat is kindertijd geheugenverlies?

Infantiele amnesie wordt gedefinieerd als de onvermogen om de verschijnselen en situaties te herinneren die zich in onze vroege jeugd hebben voorgedaan, op een autobiografisch niveau. Dat wil zeggen, we behouden bijvoorbeeld de vaardigheden die we in deze fase hebben opgedaan (bijvoorbeeld wandelen of praten), maar niet hoe we het hebben gedaan.

Dit geheugenverlies treft meestal de herinneringen die optraden vóór de leeftijd van drie jaar. Sterker nog, wanneer ze ons vragen naar onze eerste herinneringen, geven de meeste mensen meestal een soort element of situatie aan die ze vanaf dat moment hebben ervaren. Af en toe is het mogelijk om een ​​vorig element te onthouden, maar het komt niet vaak voor en het zou beperkt blijven tot een heel belangrijk fenomeen of een sensatie of beeld.

Het is aangetoond dat Baby's hebben de capaciteit om herinneringen te genereren, maar vergeten ze snel. En zelfs op een autobiografisch niveau: vijfjarigen kunnen een situatie herkennen en onthouden die gebeurde toen ze er twee hadden. Het is niet zo dat kinderen onder de drie geen geheugen hebben: ze kunnen onthouden wat er met hen gebeurt. Gewoon verdwijnen deze herinneringen met de tijd. Wat er zou gebeuren, zou dus een authentiek geheugenverlies zijn, omdat het niet is dat ze niet bestaan, maar dat ze na verloop van tijd verdwijnen.

Er zijn gevallen van mensen die beweren levendig eerdere verschijnselen te onthouden. Hoewel het in sommige gevallen zo zou kunnen zijn, voor het grootste deel zullen we niet vóór een authentieke herinnering zijn maar vóór een uitwerking gegenereerd op basis van de informatie die we in het heden hebben (bijvoorbeeld van wat onze ouders ons hebben verteld dat er is gebeurd). En in veel gevallen zegt iemand dat zoiets niet liegt, maar heeft het een valse herinnering gegenereerd die als waar wordt beleefd.

• Misschien ben je geïnteresseerd: "De 6 stadia van de kindertijd (fysieke en psychische ontwikkeling)"

Wanneer verschijnt het?

Deze amnesie van de eerste gebeurtenissen is altijd waargenomen bij volwassenen, maar onderzoek toont aan dat amnesie al zichtbaar is in de kindertijd. Concreet wijzen de experimenten en onderzoeken van Bauer en Larkina in 2013 erop dat in het algemeen infantiele amnesie verschijnt ongeveer na zeven jaar.

Bovendien hebben deze onderzoeken ons in staat gesteld te constateren dat kleinere kinderen in staat zijn om meer herinneringen te hebben, maar deze waren desondanks minder duidelijk en gedetailleerd, terwijl de ouderen fenomenen konden oproepen op een veel uitgebreider, preciezer en gedetailleerder manier, ondanks die zich zijn vroege jaren niet meer herinnerde.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd: "De verschillende soorten amnesie (en hun kenmerken)"

Waarom herinneren we ons niets van onze eerste jaren??

De reden voor amnesie bij kinderen is iets dat geïntrigeerde onderzoekers op dit gebied heeft geïntrigeerd en in dit opzicht veel onderzoek heeft gegenereerd. Ook al Er is nog geen volledige consensus over de exacte oorzaken waarvoor we praktisch niets van onze eerste levensjaren kunnen onthouden, bestaan ​​er verschillende hypothesen over de kwestie. Enkele van de bekendste zijn de volgende.

1. Taalkundige hypothese

Sommige auteurs menen dat geheugenverlies bij kinderen te wijten is aan het gebrek aan onvoldoende codering vanwege de afwezigheid of het gebrek aan taalontwikkeling, als een structuur die het organiseren van informatie mogelijk maakt. Tot de ontwikkeling van deze vaardigheid zouden we een iconische afbeelding gebruiken die we ons door afbeeldingen zouden herinneren, maar zodra het geheugen gecodificeerd en georganiseerd wordt door taal, zouden deze eerste herinneringen uiteindelijk verzwakken en later verliezen.

2. Neurologische hypothese

Er zijn ook neurologische hypotheses. In deze zin lijken enkele recente onderzoeken erop te wijzen dat de afwezigheid van geheugen van deze tijd zou kunnen worden gekoppeld aan de onvolwassenheid van onze hersenen en de neuronale overbevolking die we hebben tijdens de eerste levensjaren.

Tijdens de vroege kinderjaren wordt onze hippocampus ondergedompeld in een proces van constante neurogenese, waardoor het aantal neuronen dat we hebben dramatisch wordt verhoogd (vooral in de dentate gyrus). Deze constante groei en creatie van neuronen maakt het moeilijk om informatie op een persistente en stabiele manier vast te leggen, waarbij de autobiografische informatie verloren gaat.

De reden hiervoor kan zijn de degradatie van herinneringen door de bestaande verbindingen van de nieuwe neuronen te vervangen, of in het feit dat de nieuwe meer prikkelbaar zijn en meer worden geactiveerd dan die al in de hersenen aanwezig waren.

Er kan ook een verband zijn tussen deze vergetelheid en neuraal snoeien, waarbij een deel van de neuronen van onze hersenen op een voorgeprogrammeerde manier doodgaan om de efficiëntie van ons zenuwstelsel te verbeteren en alleen de meest krachtige en versterkte verbindingen achter te laten.

3. Hypothese over de vorming van het ik

Een andere verklaring die is voorgesteld, suggereert dat we onze eerste momenten niet kunnen onthouden omdat we in die tijd nog steeds geen zelfconcept of identiteit hebben: we zijn ons niet bewust dat we zijn, dat we bestaan, waarmee we er is geen "ik" waaruit we een biografie kunnen uitwerken.

• Mogelijk ben je geïnteresseerd: "Wat is" het zelf "in de psychologie?"

4. Andere hypotheses

Naast deze, kunnen we veel andere hypothesen vinden die zijn overwonnen door de ontwikkeling van de psychologie. Bijvoorbeeld, van het klassieke psychoanalytische model werd voorgesteld dat de vergetelheid te wijten is aan de onderdrukking van onze instincten en het Oedipus-conflict.

Bibliografische referenties:

• Bauer, P. J. & Larkina, M. (2013) Het begin van kinderverlamming in de kindertijd: een prospectief onderzoek naar de loop en determinanten van het vergeten van gebeurtenissen in het vroege leven. geheugen.
• Josselyn, S. & Frankland, P. (n.d). Infantiele amnesie: een neurogene hypothese. Learning & Memory, 19 (9), 423-433.
• Akers, K. G.; Martinez-Canabal, A; Restivo, L.; Yiu, A. P .; Van Cristofaro, A; Hsiang, H. L. L .; Wheeler, A.L .; Guskjolen, A; Niibori, Y .; Shoji, H .; Ohira, K.; Richards, B.A .; Miyakawa, T.; Josselyn, S.A. & Frankland, P. W. (2014). Hippocampus Neurogenese regelt vergetelheid tijdens volwassenheid en kindertijd. Science, 344 (6184), 598-602.