13 oplossingen voor pesten die op school kunnen worden toegepast

Pesten of pesten is een realiteit die, hoewel deze niet nieuw of recent is, van oudsher tot enkele jaren geleden weinig aandacht heeft gekregen. Het is een fenomeen dat veroorzaakt veel leed en zware repercussies voor hen die lijden, zowel op korte als op lange termijn.

Daarom is het noodzakelijk om mechanismen te ontwikkelen en te genereren om het uit onze klaslokalen te voorkomen, op te sporen en te elimineren. In dit artikel zullen we twaalf oplossingen of strategieën tegen pesten voorstellen die op school kunnen worden toegepast.

• Aanbevolen artikel: "De 5 soorten pesten of pesten"

Pesten of pesten

Pesten of pesten wordt beschouwd als een handeling of situatie waarin een of meer onderwerpen verschillende soorten acties uitvoeren met als doel het beheersen en veroorzaken van pijn of lijden bij een andere of andere onderwerpen, waarbij een relatie van dominantie of superioriteit tussen aangevallen en agressor en het uitvoeren van dergelijke daden vrijwillig en aanhoudend in de tijd.

Het soort uitgevoerde handelingen kan enorm variëren, zowel direct als indirect: fysieke agressies, beledigingen, vernederingen, overvallen, identiteitsdiefstal, opname en publicatie van een element dat een ergernis van de getroffene veronderstelt, het creëren van netwerken om hem te bespotten of zelfs inductie tot de delinquentie of de zelfmoord. Op dit moment is al dit soort acties strafbaar bij de wet, omdat het in staat is om de agressor of de wettelijke verantwoordelijke hiervan te confronteren met verschillende soorten straf..

De gevolgen voor de slachtoffers hiervan kunnen zijn zoals we eerder hebben gezegd verwoestend. Er zijn meestal adaptieve problemen, verhoogde mate van angst, perceptie van ineffectiviteit of hulpeloosheid, minder concentratie, verlies van interesse, verminderd zelfrespect en sociale participatie. Ook onveiligheid, plotselinge mislukking op school (wat op zichzelf een mogelijke indicator is), depressieve stoornissen, minder perceptie van sociale steun en moeilijkheden bij het relateren en vertrouwen van anderen.

In sommige gevallen kunnen zelfmoordpogingen voorkomen. Het kan ook voorkomen dat zij het gedrag leren dat ze bij hen hebben gehad en het vervolgens met andere mensen repliceren.

Daarom is het stoppen van dit soort verschijnselen essentieel, omdat ze lijden veroorzaken en de ontwikkeling van het kind of de adolescent in kwestie beperken.

13 strategieën om pesten op te lossen

Voorkomen en oplossen van pestsituaties is geen gemakkelijke taak: het vereist een systematische studie van de verschillende gevallen en de mechanismen waardoor het voorkomt om vervolgens strategieën te ontwikkelen om intimidatie te voorkomen of te elimineren in gevallen waarin er sprake is van. Het is noodzakelijk om op verschillende aspecten en op een constante manier diepgaand te werken.

Hieronder geven we dertien bruikbare oplossingen en strategieën weer om de plaag van schoolpesten tegen te gaan.

1. Sensibiliseren, bewustzijn verhogen en de schoolinstelling en het onderwijzend personeel uitrusting bieden

Het is noodzakelijk om de onderwijsinstellingen zelf en de leerkrachten te sensibiliseren, In veel gevallen hebben ze onvoldoende kennis over pesten om het te detecteren. Bovendien, hoewel het gelukkig steeds minder voorkomt, worden in sommige gevallen de situaties van intimidatie actief genegeerd waardoor ze kunnen optreden zonder repercussies te hebben (met een uitdrukking als "het zijn kinderdingen").

Het organiseren van trainingsbijeenkomsten voor de professionals van het centrum, hen leren gevallen en tekenen van misbruik op te sporen en het belang van daartegen optreden en het ontwikkelen of volgen van protocollen in dit opzicht is fundamenteel

2. Betrek de klasgroep

De klassegroep is de context waar agressie meestal voorkomt, Er zijn veel getuigen van de daad die getuige zijn van of zelfs deelnemen aan de agressie. In feite herhaalt de agressor vaak de intimidatie, omdat dit hem acceptatie of aandacht geeft van de rest van zijn leeftijdsgenoten. Daarom is het uiterst belangrijk om met de hele klasgroep samen te werken om pesten te voorkomen, de reactie op de intimidatie negatief te maken en geen gewelddadige en intolerante houding te hebben..

3. Pesten geen taboe maken

Het is gebruikelijk om pesten te zien als een onplezierig fenomeen dat meestal niet openlijk wordt besproken en dat neigt te verbergen, dit kan ervoor zorgen dat de studenten het zelf niet herkennen. Om deze stilte te bestrijden, is het nodig om openlijk te praten over wat pesten veronderstelt het organiseren van lessen waar mensen erover praten, de gevolgen ervan, zowel op korte als lange termijn, en mogelijke maatregelen overwegen om dit te voorkomen..

4. Emotioneel onderwijs en waardeneducatie

Een van de meest directe manieren om pesten te voorkomen is door het toepassen van zelfstudie-actieplannen waar ruimte is voor elementen gericht op emotionele opvoeding en studentwaarden. Werken aan waarden zoals tolerantie of respect is van fundamenteel belang, evenals het leren omgaan met en het uiten van emoties (die op hun beurt het verwerven van empathie mogelijk maken). Een voorbeeld van activiteit die dit kan bevorderen is door de theatrale weergave van verschillende situaties, het bekijken van films die het onderwerp behandelen in al zijn hardheid of de discussie rond belangrijke momenten of thema's voor elk kind..

5. Realisatie van samenwerkingsactiviteiten

Om de empathie van de groep te wekken en te bevorderen dat pesterijen niet floreren, is het zeer nuttig om groepsactiviteiten uit te voeren waarbij de klas als geheel moet samenwerken en relaties tot stand brengen om een ​​gemeenschappelijk doel te bereiken. De realisatie van groepsspelletjes of -projecten waarbij alle componenten van de groep gecoördineerd moeten worden Het is daar een goed voorbeeld van.

6. Vermijd te bemiddelen tussen lastiggevallen en lastig vallen

Het idee van bemiddeling is een zeer nuttige en zeer positieve praktijk om conflicten onder ogen te zien die worden onderhouden tussen twee partijen die als gelijkwaardig aan elkaar worden beschouwd. Het is echter gecontra-indiceerd in gevallen van pesten op school, omdat er in deze situatie een ongelijke relatie is tussen mishandeld en agressor die geen correcte werking van de praktijk toelaat..

7. Werk samen met de benadeelde partij

Het slachtoffer moet op zo'n manier behandeld worden dat hij zich niet in de steek gelaten voelt maar ondersteund en begeleid wordt, hem laten zien dat er dingen worden gedaan om zijn situatie op te lossen. Het is essentieel dat je je emoties, gevoelens, gedachten en twijfels uitdrukt zonder ze in vraag te stellen, door middel van methoden zoals de lege stoel of rollenspellen..

8. Gezinnen: communicatie en participatie

De families van de studenten hebben ook een belangrijke rol als het gaat om het helpen bij het detecteren en behandelen van gevallen van intimidatie. Het bestaan ​​van een vloeiende communicatie tussen de communicatieve en gezinsinstelling is essentieel, op een zodanige manier dat beide kernen informatie hebben over de situatie van de minderjarige. Evenzo is het van groot belang om gezinnen te adviseren en verschillende educatieve richtlijnen te geven die de situatie van de minderjarige (of mishandeld of agressief) kunnen verbeteren. Het kan ook nodig zijn om een ​​strafzaak te starten om de zaak op te lossen.

9. Houd rekening met de agressor

Een van de meest voorkomende fouten die worden gemaakt tijdens interventies in het geval van pesten, is het feit dat alleen wordt gefocust op de aangevallen partij. Hoewel het het element is dat de meeste aandacht zou moeten krijgen zodra de intimidatie is vastgesteld, Het is ook nodig om met de agressor samen te werken als we het geval van pesten willen oplossen en de agressie willen stoppen. Het is noodzakelijk om hem de mogelijke gevolgen van zijn acties te laten zien (bijvoorbeeld hem laten begrijpen hoe het slachtoffer zich zou moeten voelen) en hem empathie en betrokkenheid te laten ontwaken..

10. Creatie van anonieme rapportagemethoden

Vaak durven of durven kinderen geen gevallen melden die ze hebben gezien of hebben meegemaakt vanwege angst voor represailles of omdat ze niet willen dat bekend wordt dat ze hebben gerapporteerd.. Het is noodzakelijk om minderjarigen duidelijk te maken dat degenen die pesten verwerpen geen klokkenluiders zijn, maar samenwerken zodat een of meerdere mensen niet meer de gevolgen ondervinden. In ieder geval is het erg handig om anonieme rapportagemethoden te maken op zo'n manier dat iedereen een geval kan melden zonder geïdentificeerd te worden. Een voorbeeld is een anonieme rapport-virtuele mailbox.

11. Stel evaluatie- en interventieprotocollen en procedures op en neem deze op in het lesplan

Hoewel tegenwoordig de meeste centra het al doen, Het is van essentieel belang dat er duidelijke en beknopte protocollen beschikbaar zijn die uitleggen welke procedures moeten worden uitgevoerd in geval van intimidatie. Het gebruik van test- en beoordelingsenquêtes wordt ook aanbevolen, zoals de CESC (gedrag en sociale ervaringen in de klas)..

12. Psychologische therapie

Het gebruik van psychologische therapie kan van fundamenteel belang zijn om de gevolgen van pesten te overwinnen, vooral met betrekking tot het slachtoffer. Hierbij kunnen verschillende technieken die helpen bij het verhogen van het gevoel van eigenwaarde aangetast te voeren, leren sociale vaardigheden en mechanismen om te gaan met conflicten, helpen jezelf te uiten en bijdragen aan verdwijnen of verminderen apathie, angst, gevoelens van hulpeloosheid en hopeloosheid of mogelijke depressieve stoornissen of persoonlijkheidsstoornissen die zijn afgeleid van pesten.

13. Follow-up

Zelfs als een zaak lijkt opgelost, het is noodzakelijk om in de loop van de tijd een continue follow-up uit te voeren om te verifiëren dat de intimidatie volledig is gestopt en zichzelf niet herhaalt, evenals mogelijke gevolgen van intimidatie op middellange en lange termijn. Het organiseren van periodieke vergaderingen met de agressor en de agressor (afzonderlijk), ten minste gedurende de drie maanden na het einde van de intimidatie en het onderhouden van de communicatie met de families is essentieel.

Bibliografische referenties:

• Castillero, O. (2017). Cyberpesten: intimidatie in het netwerk. Analyse en interventie voorstel. Universiteit van Barcelona.

• Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Pesten en cyberpesten: overlappende en voorspellende waarde van de co-occurrence. Psicothema. 24, 608-613.