Groepen en de relatie tussen groepen - Sociale psychologie

de kwesties met betrekking tot de studie van de menselijke groep In de sociale psychologie zijn er twee (Insko en Schopler): "discontinuïteit" tussen individueel en groepsgedrag: Mensen gedragen zich niet hetzelfde wanneer we het op individuele basis doen, als we het een groep voorstellen. Het echte bestaan ​​van de groep: Alleen bij bepaalde gelegenheden vormt een groep mensen een echte psychologische groep. Het beste bewijs van het werkelijke bestaan ​​van een groep wordt gecoördineerd groep actie, bestaande uit een reeks van complexe gedragingen van individuen product van de interne coördinatie en gericht op een gemeenschappelijk doel.

Mogelijk bent u ook geïnteresseerd: Bijdragen uit de sociologie en uit de Psychologie van groepen Index

1. Definitie en kenmerken van de groepen
2. Categorisatieproces
3. Gecoördineerde groepsactiviteit
4. Sociale verandering door de groep
5. Groepsdenken
6. De groepssocialisatie van de nieuwe leden
7. De vorming van de groep
8. Relaties tussen groepen
9. Groep benaderingen
10. Klassiek onderzoek naar gedrag tussen groepen

Definitie en kenmerken van de groepen

termen noodzakelijk en voldoende voor een collectief om een ​​psychologische groep te worden (Bar-Tal):

1. Dat de componenten van die groep zijn gedefinieerd als leden van de groep.
2. Dat zij groepsopvattingen delen.
3. Dat er een zekere mate van gecoördineerde activiteit is.

Groepsovertuigingen: Overtuigingen die de leden van de groep zich bewust zijn van delen en die zij overwegen hun groep te definiëren. De inhoud kan zeer gevarieerd zijn. De fundamentele overtuiging: "Wij zijn een groep". De rol van groepsopvattingen: definieer het unieke karakter van de groep individuen die zichzelf als een groep beschouwen.

Categorisatieproces

Bar-Tal: Het fundamentele psychologische proces dat ten grondslag ligt aan de groep is het categorisatie. Het categorisatieproces beïnvloedt de perceptie van fysieke en sociale stimuli. Tajfel en Wilkes: Ze vroegen de deelnemers om de lengte van 8 lijnen in te schatten. Verschillen in perceptie verschenen tussen de ongecategoriseerde en gecategoriseerde toestand.

Alleen in de gecategoriseerde voorwaarde, de deelnemers maakten systematische fouten die bestonden accentueer verschillen tussen klassen.

Doise en Weinberger: Ze vonden hetzelfde interclass accentueringseffect maar gebruikten sociale stimuli. Deelnemers van verschillend geslacht, moesten concurreren. 2 voorwaarden: "Individuele ontmoeting" (jongen tegen meisje), en "collectieve bijeenkomst" (2 jongens tegen twee meisjes).

In de situatie van collectieve ontmoeting was de evaluatie van de groep gunstiger dan die van de tegenovergestelde groep.

Deschamps en Doise: in zijn studies verscheen ook de accentuering van intraklasse-gelijkenis. Jongens en meisjes moesten 3 foto's evalueren met behulp van een aantal functies.

In de toestand gecategoriseerd bleek accentuering van intra soortgelijkheid (verhoogde perceptie van het aantal keren hetzelfde geslacht deelden dezelfde eigenschap).

De variabelen die de categorisering bevorderen of intensiveren, begunstigen ook het ontstaan ​​van groepsgedrag.

Worchel, Andreoli en Folger: Ze creëerden 3 interactiesituaties tussen groepen: coöperatief, competitief en individualistisch.

de intragroeps cohesie bereikte zijn hoogste waarde in de competitieve conditie, de laagste in de coöperatie en tussenpersoon in de individualist (het valt samen met de afbakening van groepsgrenzen).

Deze resultaten kunnen te wijten zijn aan de verdedigende reactie van de groep.

Worchel trad op en 2º experiment waarin hij een 4 heeft toegevoegdª Situatie: De gelijkenis (of het verschil) in fysieke kenmerken (in de kleding gebruikt door de verschillende groepen). uitslagen: De intragroepscohesie was groter wanneer de andere groep anders gekleed was.

Het interpersoonlijke continuüm - intergroep

• TAJFEL: de formule geformuleerd continue interpersoonlijke intergroep: Er ontstaat een sterke groepssituatie intergroepsgedrag strikt en, omgekeerd, een situatie zonder groepsinvloed produceert interpersoonlijk gedrag streng. In het midden van deze twee extreme polen bevinden ze zich tijdelijk gedrag met verschillende proporties van groeps- en intergroepsoverwegingen.
• de interpersoonlijke pool: Vertegenwoordigd door de acties van een persoon wanneer deze zijn gericht op iemand die hem als persoon beschouwt.
• de intergroepsgroep: Het ontstaat wanneer de persoon waarmee men als lid van een groep interacteert, wordt waargenomen (de eigen groep of endogroep of een andere groep of groep buiten de groep).
• de intergroepsgedrag interpersoonlijke verschilt van die gebaseerd op een dichotome indeling als "wij-zij" Þ produceert homogeniteit in het gedrag van proefpersonen in de groep, en de waarneming van de verschillende leden van de outgroup.
• Soms zeer snelle beweging van de ene pool naar de andere, lage invloed van plotselinge situationele veranderingen optreden, en dat is wanneer je beter de verschillen tussen de 2 soorten gedrag (gewelddadige confrontatie tussen payos en zigeuners) (Abduction kan waarderen een trein in Nederland door Southwestern: Toen de ontvoerders de brief van de gijzelaar lazen, besloten ze hem niet te executeren, omdat ze zijn persoonlijke aspecten kenden).

Gecoördineerde groepsactiviteit

Horwitz en Rabbie: als een groep mensen zichzelf categoriseert als vergelijkbaar, zullen ze ook op dezelfde manier handelen. De ware essentie van de groep is de onderlinge afhankelijkheid van groepsleden elkaar De bijdrage van Tajfel, met zijn studies over de minimale groepsactiviteit, laat echter zien dat een groep kan worden gecreëerd zonder een voorafgaande ervaring met groepsafhankelijkheid. Vrijwillige verenigingen, religieuze of politieke groepen, volgen het proces beschreven door Tajfel: de overtuigingen zijn in de eerste plaats geformuleerd en de groep wordt gevormd onder.

Groepsfuncties en vormen van integratie. De groepen bestaan ​​omdat ze voldoen aan bepaalde functies, die nauwelijks kunnen worden uitgevoerd zonder een bepaalde activiteit uit te voeren (dit doet niets af aan het belang van hun cognitieve basis). Moreland: The functies die door de groep moeten worden ontwikkeld, komen overeen met de drie soorten sociale integratie dat bevordert:

• MILIEU-INTEGRATIE: Groepsvorming waarbij de omgeving de nodige middelen biedt. Maar het gaat niet alleen om de fysieke omgeving. Moreland, benadrukt de rol van sociale netwerken (patroon van relaties tussen familieleden, vrienden en kennissen): Groepsvorming komt meestal voor bij mensen van wie de sociale netwerken elkaar overlappen, 2 redenen: a) Omdat sociale netwerken contactmomenten tussen haar leden mogelijk maken. b) Omdat ze normen vaststellen die specificeren met wie en met wie niet, kunnen groepen worden gevormd.
• GEDRAGSINTEGRATIE: Wanneer groepsleden van elkaar afhankelijk zijn om hun doelen te bereiken of aan hun behoeften te voldoen. De te bereiken doelstellingen kunnen zeer gevarieerd zijn: De "inclusief aanpassing": mogelijkheid dat de persoon zijn genetische gave overdraagt ​​aan de volgende generatie. Behoefte aan evaluatie van iemands Zelf: Sociale vergelijkingen zijn essentieel om te komen tot een acceptabele beoordeling van iemands waarde. Moet effectief worden georiënteerd op de wereld om ons heen. Hier komen de "referentiegroepen" in beeld (vertel ons wie onze modellen moeten zijn en wat de regels zijn).
• AFFECTE INTEGRATIE: Mensen ontwikkelen bij het vormen van groepen gedeelde gevoelens. De wederzijdse aantrekkingskracht tussen twee of meer personen, kan het begin van de vorming van een groep (vormen van een groep rond de figuur van een leader met bijzondere attractie sect voorbeeld) zijn. Deze functies kunnen alleen worden uitgevoerd als een reeks gezamenlijke activiteiten, die zal variëren afhankelijk van de aard van de groep en het type integratie dat hem kenmerkt.

Sociale verandering door de groep

belangrijk rol van de groep bij de bevordering van sociale verandering: Wanneer mensen worden beïnvloed door externe pogingen tot beïnvloeding, die deel uitmaken van een groep, zijn ze meer geneigd hun individuele gedrag in de aangegeven richting aan te passen.

LEWIN ONDERZOEK: Tijdens de 2ª Wereldoorlog, vanwege de schaarste aan voedsel, werd voorgesteld om de voedingsgewoonten van huisvrouwen aan te passen (eten en bereiden van lever, nieren, enz.). De techniek van overreding bestond uit het organiseren van conferenties over het bereiden van voedsel, het vermijden van aversieve aspecten (geuren, uiterlijk, enz.). Introductie van een nieuwe techniek: "Groepsbeslissing": Het omvatte een groepsdiscussie onder de huisvrouwen, over de obstakels die zouden vinden die probeerden de gewoonten te veranderen. Pas toen het debat een echte implicatie van alle deelnemers had bereikt, kregen ze de conferentie.

resultaten:

• Slechts 3% van degenen die alleen de conferentie hadden bijgewoond, hadden geprobeerd het genoemde voedsel in hun dieet te introduceren.
• Ze deden 32% van degenen die hadden deelgenomen aan de groepsdiscussie. Groepsdiscussie is effectiever dan de conferentie in het overtuigen van een collectief: de superioriteit ligt in het feit van de beslissing in een groep, en de groep consensus ter ondersteuning van dat besluit.

NEWCOMB ONDERZOEK: Private University of Bennington, gemaakt voor vrouwen uit de hogere middenklasse, fysiek geïsoleerd en met instapregime. Het doel was om te observeren of er een verandering was in houding ten opzichte van politiek-economisch conservatisme, gedurende de periode van 1 tot 4 jaar verblijf op de universiteit. Het management en de professoren waren van liberale ideologie.

resultaten:

• Er kwam een ​​reactie op het conservatisme van hun eigen familie, waarmee ze aanvankelijk akkoord gingen.
• De verandering was geleidelijk en nam toe overeenkomstig het aantal jaren dat aan de universiteit werd doorgebracht.
• De veranderingen die zich in de universiteit hadden voltrokken, bleven de komende 20 jaar bestaan, of dit nu buiten de universitaire omgeving was. Het is niet zo dat de groep altijd een vertegenwoordiger van sociale verandering is, maar eerder dat het, wanneer het is, zeer effectief is.

Groepsdenken

Onder bepaalde omstandigheden kan de groep een factor van weerstand tegen verandering worden. GEDACHTE GROEP: "Een manier van denken die ontstaat wanneer binnen een samenhangende groep de zoektocht naar consensus zo dringend wordt, dat het de tweede fase een realistische beoordeling van de alternatieve actielijnen maakt".

Ontdekt en bestudeerd door JANIS: Hij bestudeerde echte gevallen van groepen die beslissingen hadden genomen die later desastreuze gevolgen hadden. Groepsdenken kan worden gekarakteriseerd als een complex syndroom waarin ze worden onderscheiden

DRIE CATEGORIEËN GROEPEN PROCESSEN:

1. Het bevat aspecten gerelateerd aan intergroepsgedrag en de echte of waargenomen conflicten met andere rivaliserende groepen, of anders: overdreven perceptie van de "correctheid en morele rechtheid" van de benaderingen van de groep zelf. "Stereotype zicht", homogeen, uniform en meestal pejoratief, van de leden van de andere groep.
2. Het bevat een reeks wishful thinking gedeelde door de leden van de groep in verband met de capaciteit van de groep om de problemen waarmee zij wordt geconfronteerd aan te pakken. "Illusie van onkwetsbaarheid": Geloof dat niets ergs met hen zal gebeuren zolang ze verenigd blijven. "Illusie van unanimiteit": zeer overdreven perceptie van de mate van overeenstemming die tussen hen bestaat. "Rationalisatie": het induceert om de zorgvuldige en zorgvuldige analyse van de problemen over te slaan en te vervangen door rechtvaardigingen van de acties, vruchten van hun verlangens en motivaties (niet van overleg en reflectie).
3. Meer dwingende aspecten, die een rol spelen papier in de oprichting van groepsdenken. "Druk naar uniformiteit": Frontale afwijzing van kritiek geleid door sommige leden op de gevolgde procedure, om de groepsbeslissing te bereiken. "Self-censuur". "Bewakers van de geest": leden van de groep die instaan ​​voor het behoud van groepsorthodoxie en het aan de kaak stellen van mogelijke afwijkingen.
4. Van groepsdenken wordt aangetoond dat het beschikt over de kracht om een ​​bepaalde handelwijze op te leggen aan de leden van de groep: in de richting van verandering, of in de richting van het houden van de dingen zoals ze zijn..
5. ¿Wat kan de trigger zijn?: Vanwege de kenmerken van de groep zelf: hoge cohesie, hoge isolatie, afwezigheid van procedures en evaluatiemethoden en Contrasterende informatie. Het leiderschap Situationele stress kan een bijdragende factor zijn.

De groepssocialisatie van de nieuwe leden

Een van de problemen dat wordt voorgesteld aan elke groep die al gevormd is dat de nieuwe leden het groepsgedrag verwerven. Moreland, Levine en Wingert: Ze hebben een MODEL van de fasen waardoor een persoon moet passeren totdat hij een volledig geaccepteerd lid wordt, in de groepen van vrijwillige detachering. - Dit model kan ook worden toegepast op groepen verplichte advertenties (ras, geslacht, leeftijd).

• Wanneer de toewijding is bereikt, vindt er een verandering plaats in de relatie tussen de afzonderlijke groepen: rol overgang. Fasen in groepssocialisatie van nieuwe leden (Moreland en Levine, 1989)
• In de afbeelding van deze sectie ziet u de fasen van groepsgedrag.
• Het probleem van groepssocialisatie van nieuwe leden is het probleem hoe de "discontinuïteit" tussen interindividueel gedrag en gedrag tussen groepen kan worden overwonnen.
• In elke fase genereert de wederzijdse evaluatie een activiteit van de kant van de groep en een andere complementaire activiteit van de persoon (in de eerste fase probeert de groep nieuwe aspiranten te rekruteren, terwijl ze een nieuwe groep zoeken: rekrutering versus erkenning).
• Elke fase heeft een variabele duur.
• De motor die het begin van de verandering binnen elke fase in gang zet, is de zoektocht naar een nieuw engagement, en de laatste hand is de roltransitie.

De vorming van de groep

Worchel: Ondanks de diversiteit van de groepen, is het groepsformatie- en ontwikkelingsproces vrij homogeen, het wijzigt het individuele gedrag, de groepsprocessen en de relaties die met andere groepen tot stand zijn gebracht. WORCHEL: Ondanks de diversiteit van de groepen, is het groepsformatie- en ontwikkelingsproces vrij homogeen, het wijzigt het individuele gedrag, de groepsprocessen en de relaties die met andere groepen tot stand zijn gebracht.. Deze fasen:

• Ze hebben geen vaste duur.
• De overgang van de ene naar de andere is afhankelijk van het bereiken van een optimaal niveau van consolidatie van het startstadion.
• Omkering van een vorig stadion is ook mogelijk.

Ontevredenheid periode:

• De individuen die uiteindelijk de nieuwe groep vormen, behoren tot een groep waarin zij hulpeloosheid ervaren.
• Er is nog steeds geen sterke oppositie tegen de machtsstructuur van de groep.
• De machthebbers kunnen enige moeite doen om de ontevredenheid te verlichten.
• Handelingen van ongecontroleerd geweld en vandalisme.

Precipiterende gebeurtenis:

• Het geeft het signaal voor de vorming van een nieuwe groep en het verlaten van het oude.
• Het dient als een symbool voor al het negatieve dat is gekoppeld aan de vorige groep.
• Het kan repressie veroorzaken door de oude structuur van macht.

Identificatie met de groep:

• Strikt genomen is dit het begin van de nieuw gevormde groep.
• Sterke barrières worden vastgesteld voor andere groepen.
• Conformiteit met groepsnormen wordt aangemoedigd en eventuele afwijkingen worden gecensureerd.
• Getrouwheidsmonsters worden verwacht en concurrentie met outgroups wordt aangemoedigd.
• Behorend tot de groep verwerft een groot gewicht in de identiteit van het individu.

Groepsproductiviteit:

• De protagonisten hier zijn de groepsdoelstellingen.
• Verschillen ontstaan ​​tussen in-groeps individuen, de verdeling binnen de groep volgt regels van gelijkheid: allemaal gelijk ongeacht hun bijdrage.
• Samenwerkingsrelaties met andere groepen worden toegelaten als dit gunstig is.

individualisering:

• Het bereiken van individuele doelstellingen verwerft een voorrang.
• Verlangen naar persoonlijke erkenning zonder de groep te willen breken.
• Subgroepen verschijnen.
• Verdeling volgens eigen vermogenregels: aan elk volgens zijn bijdrage.
• De samenwerking met andere groepen wordt actief gezocht.

Groepsverval:

• Verschijning van twijfels over de waarde van de groep.
• Worstelt tussen subgroepen.
• De afwijzing van de groep is niet gevreesd (het is niet langer zo belangrijk voor het persoonlijke zelfconcept).
• Ten eerste, mensen met meer vaardigheden en meer gewaardeerd liepen over naar andere groepen.
• De zwakte van de groep wordt waargenomen door sommige exogroepen die proberen misbruik te maken van de leden.

Relaties tussen groepen

GEDRAG VAN DE INTERGROEP (Sherif): "Dat gedrag dat optreedt wanneer de personen die tot een groep behoren, collectief of individueel met een andere groep of met haar leden omgaan, afhankelijk van de groepsidentificatie." Het bevat een aantal manifestaties:

• Gebruik van mentale schema's: stereotypen.
• Prejudiciële attitudes.
• Favoritisme tegenover de groep zelf.
• Discriminatie naar outgroups.

De theorieën van intergroepsrelaties kunnen worden geclassificeerd volgens 2 AFMETINGEN:

• INDIVIDUEEL / GROEP.
• COGNITIVE / MOTIVATIONAL.

INDIVIDUALISTISCHE BENADERINGEN

Adorno werkt: "AUTORITEIT PERSOONLIJKHEID": Onderzoek naar de psychologische wortels van sommige intergroepsattitudes zoals antisemitisme en etnocentrisme.

Motiverende dimensie. Attitudes, inclusief intergroepsattitudes, weerspiegelen diepe persoonlijkheidstrends (het theoretisch kader was dat van de Freudiaanse psychoanalytische theorie). Het autoritaire individu verplaatst dus de agressie die hij voelt tegenover autoriteit tegenover minderheidsgroepen. Er zijn werken die betrekking hebben op een laag zelfbeeld met veel vooroordelen. Binnen de cognitieve dimensie belicht Tajfel werken die de nadruk leggen op het "COGNITIVE INDIGENT":

• Het zijn de beperkingen in de verwerkingscapaciteit die verantwoordelijk zijn voor bepaalde vooroordelen bij het verwerken van informatie over sociale groepen
• Alle onderzoeken zijn gericht op personen die onderscheidend zijn vanwege hun onregelmatigheid of hun uitstekende eigenschappen. Deze onderscheidende individuele leden hebben een buitensporig gewicht bij het maken en onderhouden van groepsafbeeldingen.

"RACE-BELIEF PARADIGM":

• Aanpak die zich op het interpersoonlijke niveau bevindt, niet in de interfractiewerkgroep. Bestrijdt het effect van de gelijkenis van overtuiging met het effect van het behoren tot een categorie.
• Het toont het belang van de gelijkenis van overtuigingen die, over het behoren tot een bepaalde categorie, de relaties bepalen tussen de leden van twee verschillende raciale categorieën.
• beperking: een dergelijke toename in aantrekking wordt niet noodzakelijkerwijs gegeneraliseerd buiten het individu in kwestie, tot de categorie als geheel.
• Diehl: Probeer de effecten van gelijkenis te tonen, onderscheid tussen interpersoonlijke en intergroepsvliegtuigen: Interpersoonlijke gelijkenis (de afwezigheid van gelijkenis en niet behorend tot een categorie), was verantwoordelijk voor discriminatie. De intergroepsvergelijking (met de outgroup) had het effect van het vergroten, niet verminderen, van de discriminatie

Groep benaderingen

Perspectief van "Realistisch conflict" (SHERIF):

• Nadruk op functionele relaties tussen groepsdoelen, als de belangrijkste bepalende factor voor gedrag tussen groepen.
• Wanneer de groepen strijden om beperkte middelen, de intergroepsconflict, dat is verminderd, door supraordinate doelen dat kan alleen worden bereikt door samenwerking tussen groepen.
• Motiverende dimensie.

Focus van de "Sociale categorisering":

• Het volstaat om een ​​categorisering van een collectieve groep individuen op te leggen, zodat ze de neiging hebben om zich te onderscheiden van andere groepen met een andere categorie.
• Cognitieve dimensie.

Congnitvo en motivationele benaderingen

Het proces dat prioriteit heeft gekregen, is dat van categorisatie:

• Bruner: "Categorisering is het basisproces in sociale perceptie, wat de ordening en vereenvoudiging van de werkelijkheid impliceert, maar een voldoende mate van aanpassing eraan aanhoudt".

• Tajfel "De functie van categorisering verwijst naar een cognitief proces waardoor er een groepering van objecten, mensen en gebeurtenissen is die bij actie gelijk worden."
• Studie van Tajfel en Wilkes: Over de effecten van de categorisering van fysieke stimuli. Resultaten: het gebeurde accentuering van intercategoriale verschillen in de toestand van categorisering (categorie A met langere lijnen en categorie B met kortere lijnen).
• Studie van Tajfel, Sheik en Gardner: Op het gebied van sociale stimuli.

  resultaten: Accentuering van overeenkomsten binnen de categorie.

  De verschillen tussen de 2 individuen in India en tussen de 2 in Canada werden verminderd, in de kenmerken van het stereotype van India of Canada, maar niet in de andere kenmerken..

Twee parallelle onderzoeksgroepen in Europa:

CATEGORIE DIFFERENTIATIE (Doise) (Genève):

• Categorische differentiatie vindt plaats in verschillende niveaus: gedragsmatige, evaluatieve en wederzijdse representaties.

• De differentiatie in een van hen beïnvloedt de anderen.
• De differentiatie in het gedragsvlak heeft prioriteit.

THEORIE VAN SOCIALE IDENTITEIT (TIS) (Univ. De Bristol):

• Naast de cognitieve aspecten houden ze rekening met de aspecten motiverende.
• De hoofdlink van een onderwerp naar een sociale categorie vindt plaats via de sociale identiteit: "Kennis van het individu die behoort tot bepaalde sociale groepen, samen met de emotionele en evaluatieve betekenis van die erbij horen".
• Het positieve of negatieve karakter ervan zal een gevolg zijn van de vergelijking van die groep met andere relevant in een bepaalde sociale context.
• Noodzaak om een ​​positief onderscheidend vermogen van de groep zelf te behouden voor de eigenwaarde van het onderwerp dat bij dat behoren hoort.
• Sleutel concept: "Sociale competitie" (Turner): in tegenstelling tot de instrumentale competitie of belangenverstrengeling, die gericht zou zijn op het bereiken van een positieve sociale identiteit. Het wordt verkregen door een gunstig verschil te bereiken voor de groep zelf in een dimensie die positief wordt gewaardeerd door sociale consensus.

THEORIE VAN REALISTISCH CONFLICT:

• pool motiverende.

• Uitleg in groepsdoelen en in de functionele relaties van die doelen, die een bron van conflicten of samenwerking kunnen zijn.

Klassiek onderzoek naar gedrag tussen groepen

Het realistische groepsconflict SHERIFF: Ze werden uitgevoerd 3 onderzoeken in kinderkampen.

Basis ontwerp:

• 1ª Fase: vorming van 2 groepen door de interactie van individuen, waardoor een groepsstructuur ontstaat.
• 2ª Fase: Creëren van een competitieve interactie tussen beide groepen, het voorstellen van doelen die alleen een groep zou kunnen bereiken.

studies: In de eerste 2: Voordat de groepen werden gevormd, mochten de individuen met elkaar communiceren: er was een vriendschapsband tussen de kinderen.

In de 3º studie: De kinderen zijn aangekomen in het kamp al verdeeld in 2 groepen. Daarnaast werd de conflictfase gevolgd door een laatste fase waarin de methoden van conflictvermindering werden uitgeprobeerd.

Kenmerken van de deelnemers: Kinderen van 11-12 jaar, die niet eerder bekend waren, zonder frustraties of pathologieën, en vergelijkbaar in socioculturele en economische achtergronden.

resultaten: In de eerste 2 onderzoeken werd voorspeld dat groepsleden na het opzetten van intergroepsrelaties hun groepsgenoten zouden prefereren boven hun oorspronkelijke vrienden. De voorspelling kreeg steun. In de trainingsfase werd een intragroepsstructuur van rollen, statussen en normen opgesteld. In de fase van competitie of conflict waren er manifestaties van vijandigheid tussen groepen, en gevolgen binnen de groep (toegenomen solidariteit, verandering in de status van bepaalde leden op basis van hun bijdrage aan het conflict). In de 3º studie, in de laatste fase van conflictvermindering, werd een situatie gecreëerd waarin de proefpersonen moesten samenwerken om supraordinated doelen te bereiken: het was effectief voor het verminderen van het conflict.

Andere studies, bevestigden Sherif's resultaten, echter, waarschuwt dat de onverenigbaarheid van doelen is geen essentiële voorwaarde voor intergroup-competitie. Blake en Mouton: tijdens de trainingsfase (vóór de wedstrijd) waren de groepen al bang dat anderen het misschien beter zouden doen. De "natuurlijke" tendens van deze vergelijkingsactiviteit was in de negatieve en jaloerse richting. Facturatie en Tajfel: in de trainingsfase vroegen de kinderen om concurrerende activiteiten, ze stelden zichzelf voor alsof de experimentator had toegegeven aan hun verzoek. In de 3º studie (de kinderen kwamen afzonderlijk aan) begon met vijandelijkheden en het gebruik van stereotypen. Aanwezigheid van discriminatie tussen groepen zonder duidelijke concurrentie voor een compatibel doel.

Als je wilt doorgaan met sociale psychologie en organisaties: groepen en de relatie tussen groepen die je kunt lees over de Theory of Social Identity.